初探Flash動畫制作課程的多樣化教學(xué)模式

摘 要：隨著動畫產(chǎn)業(yè)在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域擁有龐大的受眾群體，加之又具備政策的大力扶植。從而需要動畫行業(yè)人才也會往上增，也就促使各大中專院校教育的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型。隨之使Flash動畫制作的核心課程地位也隨之提高。認(rèn)真分析我們一直用的教學(xué)模式，存在的局限性在教學(xué)過程中逐一浮現(xiàn)，所以改革創(chuàng)新教學(xué)模式是刻不容緩的重大任務(wù)。本論文深入研究中職學(xué)生的基本學(xué)情后，對我國動畫產(chǎn)業(yè)進(jìn)行綜合分析發(fā)展現(xiàn)狀，從企業(yè)視角分析Flash動畫人才需求。闡述Flash動畫制作課堂教學(xué)模式必續(xù)充分提出新方案，那么剖析必須影響動畫專業(yè)學(xué)生教學(xué)模式慣例存在的不足，并推敲出創(chuàng)新教學(xué)模式的形式和辦法。

關(guān)鍵詞：Flash動畫制作；教學(xué)模式創(chuàng)新；中專院校

電視、廣告、卡通、MTV等相Flash技術(shù)商業(yè)推行下聯(lián)結(jié)，都應(yīng)用在音樂、傳媒、廣告和游戲等各個范疇，促使商業(yè)機(jī)也極大地?fù)碛辛税l(fā)展機(jī)遇和空間。但是隨著動畫產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的不竭完善，同時動畫企業(yè)提出了更為專業(yè)和高綜合素質(zhì)人才聘用標(biāo)準(zhǔn)。同時學(xué)校的Flash動畫制作的教學(xué)模式由于進(jìn)行了長期的模板是套用，而導(dǎo)致與課程的研究和改革脫節(jié)。另外，教師沒有親身走進(jìn)企業(yè)去了解和實踐是導(dǎo)致教師沒有積極更新現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的原因，限制了教學(xué)思路的推陳出新，也缺乏實踐性。單一的傳統(tǒng)的常規(guī)授課模式已無法適應(yīng)于flash動畫制作課程。作為教師必須結(jié)合中職學(xué)生的實際情況和flash的課程特點改變原有的教育理念，采用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探索。

1 Flash動畫制作課程教學(xué)模式現(xiàn)狀

大部分Flash動畫制作課程教學(xué)都是采用分班授課、上大課、集中教學(xué)的常規(guī)模式。不可否認(rèn)的是，這種授課方式是有利于教學(xué)管理，也能夠統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生的層次各不相同，存在著個人基礎(chǔ)、特點和專業(yè)領(lǐng)悟能力各不相同。對于學(xué)生來說，他們不一定適應(yīng)同一個教學(xué)模式。不利于因材施教和個性培養(yǎng)發(fā)揮，也對學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展產(chǎn)生抑制的不良影響。在Flash動畫創(chuàng)作的教學(xué)過程中，一般采用的是傳統(tǒng)的“導(dǎo)入、新授課程、案例示范、案例練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)”幾個教學(xué)步驟，使學(xué)生只能麻木的對教師進(jìn)行模仿，極易產(chǎn)生枯燥并抵觸的不良學(xué)習(xí)心理。詳細(xì)剖析緣由有以下兩個方面：

1.1 Flash動畫制作課程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與評價機(jī)制不完善

多數(shù)中職動畫專業(yè)建設(shè)缺乏與時俱進(jìn)的動畫制作設(shè)備，在Flash動畫制作中至今已發(fā)展到使用電腦熒幕數(shù)位板，然而大部分學(xué)校然還是采用簡單地將學(xué)生置于普通機(jī)房使用鼠標(biāo)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，不但限制了學(xué)生的作品質(zhì)量，更印制了學(xué)生將頭腦的思維形象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實具體圖像的準(zhǔn)確表達(dá)。另一個就是學(xué)生的教材選取問題，目前學(xué)校選取的教材知識架構(gòu)不完整全面，圖文安排不完善。與此同時，在軟實力教學(xué)上也缺乏對外開放、交流，缺少與社會優(yōu)秀動畫企業(yè)的有效連接，并且很多專業(yè)比賽內(nèi)容過于死板，評價機(jī)制比較單一、未做到具體問題具體分析而一貫對待。從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作思路過于狹窄，導(dǎo)致制作出來的動畫模仿、簡單復(fù)制，搬運(yùn)多個作品的不同局部生拼硬湊抄襲成風(fēng)。

1.2 中職動畫專業(yè)學(xué)生的特點

隨著動畫人才需求量增大，給各大專院校也激起發(fā)展動畫專業(yè)培養(yǎng)的積極性。動畫專業(yè)人數(shù)還在不斷持續(xù)攀升。中職學(xué)生大多數(shù)是15 ～ 18歲之間，普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱，自信心比較缺乏，自我約束力不足，社會傾向較為突出，由于中職重視技能培養(yǎng)的教育模式，使學(xué)生具有大把的課余時間結(jié)合社會的發(fā)展和形式，培養(yǎng)滋生興趣愛好。動畫學(xué)生對于社會和專業(yè)信息的掌握，流行文化的導(dǎo)向，都保持著高度敏感度。

2 flash動畫制作教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

2.1 為學(xué)生創(chuàng)造完善的教學(xué)硬件設(shè)施和創(chuàng)新環(huán)境

在Flash教學(xué)中，學(xué)生完成作業(yè)基本依靠于計算機(jī)和手繪數(shù)位板完成。動畫制作的設(shè)備設(shè)施的高性能可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注投入的系數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率效果自然也會效果顯著，促使學(xué)生的良好的動畫創(chuàng)作氛圍變得濃厚。除了學(xué)校教師質(zhì)量、教師管理學(xué)生的水平等因素外，教學(xué)硬件設(shè)施好壞也對flash動畫制作教學(xué)具有唇亡齒寒的影響。

我們體會到為學(xué)生提供必要的硬件設(shè)施裝備條件外，從視野和思路上也要支持學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新活動，每個學(xué)校都要為學(xué)生提供激勵創(chuàng)新的人文環(huán)境。讓師生都能全方面隨時接收到動畫制作企業(yè)的最新理念。

2.2 小組教學(xué)，提高課堂靈活度且培養(yǎng)綜合能力

大部分大專院校還是采用大班集中授課制，即是在一個人數(shù)較多的班級進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)與教學(xué)。動畫制作的過程存在系統(tǒng)工程的性質(zhì)，是屬于繁復(fù)、謹(jǐn)嚴(yán)、發(fā)散思維的制作過程。所以每一部動畫作品的制作都來之不易，單個人與團(tuán)隊之間的相互協(xié)作是動畫制作中貫徹始終的必要條件。而在Flash動畫制作的教學(xué)上，老師通常采用通過布置可以發(fā)揮團(tuán)隊精神小組的作業(yè)的教學(xué)方法，也就是同一個項目由小組的每個人分別承擔(dān)其中的一部分工作來合作完成。每個小組的每個成員的優(yōu)勢和力量都會得到了強(qiáng)化和發(fā)揮，在團(tuán)隊中每個成員個體都必須對小組全體動畫制作負(fù)責(zé)，這樣的疏導(dǎo)可以充沛錘煉每一個成員的合作意識，并且提供了空間給每個成員發(fā)揚(yáng)。小組教學(xué)模式強(qiáng)化教師在教授作品創(chuàng)作中的主導(dǎo)作用，學(xué)生個性化培養(yǎng)和創(chuàng)新意識也會逐漸充分挖掘出來。

3 結(jié)合大專學(xué)生的實際情況，采用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)

課程的合理安排：

以Flash軟件工具為操作手段，將動畫根本概念和單元化作品創(chuàng)作方式進(jìn)行綜合使用，學(xué)習(xí)由對象角色運(yùn)動、鏡頭、腳本、構(gòu)圖、原動畫設(shè)計到配音后制等。這門課與一般所謂的“Flash動畫”不相同，對2D動畫有興趣的。

第一，課程目標(biāo)。一是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)動畫、入手畫卡通的趣味，便利方便學(xué)習(xí)的機(jī)制與管道。二是透過本課程學(xué)習(xí)建設(shè)學(xué)生對動畫專業(yè)正確的觀點。三是培育專業(yè)動畫人才，鞭策中職院校學(xué)習(xí)動畫的技能。四是提升動畫產(chǎn)業(yè)的制作水平。同學(xué)，保障可以學(xué)習(xí)到完整的動畫流程。

第二，課程特色。一是學(xué)習(xí)從文本轉(zhuǎn)換成視覺腳本繪制。二是熟悉動畫角色設(shè)計要領(lǐng)與實務(wù)。三是學(xué)習(xí)手繪動畫制作進(jìn)程與技術(shù)。四是制作一部完整動畫短片的學(xué)習(xí)過程。五是動畫制作團(tuán)隊的重要性的培訓(xùn)。六是熟習(xí)動畫專業(yè)流程。七是授課老師實務(wù)操作、演練。

第三，預(yù)備知識。一是電影知識：對腳本分鏡與故事設(shè)計有直接幫助。二是漫畫或素描知識：對設(shè)計角色與繪制原畫與景有直接幫助。三是攝影技術(shù)：對構(gòu)圖有直接幫助。四是設(shè)計知識：對風(fēng)格形成和色彩建立有直接幫助。五是繪圖軟件技術(shù)（Flash、Photoshop、Premiere）：對完稿、上色、后制有直接幫助。六是建筑圖學(xué)知識：對透視有直接幫助。七是音樂知識：對配樂有直接幫助。

4 結(jié)語

傳統(tǒng)的慣例式的教學(xué)模式不可一用到底，主要教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的操作技與創(chuàng)意思維，通過針對學(xué)情變化對癥下藥的使用多種教學(xué)模式來組織教學(xué)，在這信息技術(shù)的高速開展和社會的需要。通過創(chuàng)新型教學(xué)模式可以提高課堂的教學(xué)效率，從而實現(xiàn)學(xué)生實踐動手能力和綜合運(yùn)用能力的提高，順應(yīng)現(xiàn)代社會動畫制作的必要。

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作者簡介：陽娜（1992—），女，湖南衡陽人，本科，動畫專業(yè)，助教，研究方向：動漫游戲。