小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用分析

范忠輝

摘 ?要：小學開展的語文教學對于小學生而言是極為重要的一項教學內(nèi)容，而語文作文作為小學語文學科的一重要組成部分，在開展教學的過程中教師也一直致力于對學生寫作興趣的激發(fā)以及寫作能力的培養(yǎng)和提高。然而對于小學階段的學生而言，由于其年齡較小而且很容易受到外界環(huán)境的影響，這也使得他們在進行小學語文作文學習的過程中無法對相關(guān)知識點進行熟練掌握，而通過何種方法來將小學語文作文教學的有效性進行提高以及對學生寫作綜合能力進行培養(yǎng)也成為了當下小學教師最為重要的工作內(nèi)容?；诖耍疚膰@小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及其應用進行了分析和探討，以期可以將小學語文作文教學的質(zhì)量和效率進行大幅度的提高。

關(guān)鍵詞：小學;語文作文教學;課外閱讀;重要性;應用對策

一、在開展小學語文作文教學的過程中，課外閱讀對學生的重要性

（一）有效激發(fā)他們對寫作的學習興趣

對于小學語文作文教學而言，其質(zhì)量及效率在很大程度上都關(guān)乎著學生的學習成績。教師通過將作文教學的質(zhì)量進行有效提高，它也可以實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)以及促進學生的全方面發(fā)展。但是，就目前開展的小學語文作文教學而言，由于受到很多因素的影響，如教學模式單一、學生學習受限等，也使得語文教學的質(zhì)量和效率都受到了嚴重的影響。通過將課外閱讀合理應用到作文教學之中，它不但可以為學生提供大量的寫作素材，同時學生通過對帶有趣味性的讀物內(nèi)容進行閱讀，它也可以將學生對寫作的學習興趣進行有效激發(fā)[1]。

（二）有效提高他們的識字、閱讀以及理解能力

對于小學語文教學而言，它是一門極為基礎(chǔ)的語言性教學課程，通過開展小學語文教學，它不論是對學生的學習還是對他們自身的發(fā)展都有著極為重要的作用及影響。在進行小學語文作文教學的過程中，教師在指導學生進行課外閱讀時，由于學生會遇到很多的生字，所以學生為了能對閱讀的內(nèi)容進行更深入的理解，他們便會積極、主動地對這些生字進行學習和掌握，久而久之，他們對漢字的儲備量也會得到拓展，而識字能力也會得到有效的提高。此外，在教學期間，教師在指導學生進行課外閱讀的過程中也會為學生布置一定的閱讀任務，如讓學生回家對課外讀物進行閱讀，在再次教學的過程中讓他們對自己所讀的讀物內(nèi)容進行復述，而學生為了能將此任務完美完成，他們便會對讀物內(nèi)容進行認真閱讀和分析，從而理解內(nèi)容的含義。而通過這種方法，不但學生的閱讀能力可以得到培養(yǎng)，同時也有利于他們理解能力的提高，而這在很大程度上還可以使他們完善自己，從而形成良好的文學素養(yǎng)。

（三）有效培養(yǎng)他們的寫作能力

在開展小學語文作文教學的過程中，對于學生的寫作能力教師極為看重同時對其也進行了大力的培養(yǎng)。在教學期間，教師通過引導學生進行課外閱讀，學生便可對其中優(yōu)美的詞句、段落進行摘錄，而通過這種方法學生也可對寫作的素材進行不斷的積累，而這對于他們對語文修辭手法的掌握和應用也是極為有利的。再者，教師通過引導學生進行課外閱讀，它也有利于學生視野的拓展，這對于他們思維的發(fā)展以及寫作能力的提高也是極為重要的[2]。

二、在開展小學語文作文教學的過程中，課外閱讀的應用對策

（一）將教學目標進行明確

在開展作文教學期間，教師要想對課外閱讀進行充分的應用，那么教師就需要結(jié)合學生的綜合能力，再根據(jù)教材內(nèi)容從而對課外閱讀的寫作教學方案進行合理制定。與此同時，對于教學目的教師也要將其明確，只有這樣，在開展小學語文作文教學的過程中，課外閱讀的應用價值才能得到最大限度的發(fā)揮。除此之外，在應用課外閱讀進行作文教學的過程中，教師也要將傳統(tǒng)的教學理念進行轉(zhuǎn)變，并以學生為主，再根據(jù)他們自身的學習能力以及認知能力將課外閱讀與作文教學進行有機結(jié)合，從而再對教學內(nèi)容進行合理設(shè)定。而且，教師在引導學生進行課外閱讀的過程中，教師也需要先對學生的作業(yè)情況進行詳細了解，這樣便不會給學生帶來太大的學習壓力。以述景寫作教學為例，教師在教學期間可以引導學生對《黃金海岸》以及《鳥》等讀物進行閱讀，對于他們比較喜歡的詞句以及段落，學生也可將其摘錄下來并作為寫作素材，這對于他們寫作能力的培養(yǎng)和提高是極為重要的。

（二）教學模式進行優(yōu)化

在開展小學語文作文教學的過程中，教師要想將學生的寫作能力進行最大限度的提高，教師就必須要拓展學生的知識面以及加大學生的課外閱讀量，同時對于教學模式教師也要不斷優(yōu)化，以便寫作和閱讀可以形成一體。其次，教師在應用課外閱讀開展作文教學的過程中，必須要將學生的主體地位進行體現(xiàn)，對于課外閱讀的內(nèi)容也要進行不斷擴展，同時還要加大學生對文章的理解。只有這樣，學生的基礎(chǔ)知識才能得到鞏固和加強，而他們自身的語文素養(yǎng)才會得到大幅度的提高。

結(jié)束語：

總而言之，小學開展的語文作文教學對于學生的學習和發(fā)展都有著極為重要的影響。所以在開展作文教學的過程中，教師必須要對課外閱讀進行高度重視并對其進行合理應用，這樣學生不但可以積累大量的寫作素材，同時他們的寫作能力以及閱讀能力都會得到有效的提高。

參考文獻：

[1]郭東海.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析及應用探究[J].當代人，2018，（8）：182.

[2]陳春蓮.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用探討[J].學周刊，2019，（11）：125.