基于學樂云教學平臺的低年級數(shù)學教學研究

張學海

【摘?要】學樂云平臺是科學技術發(fā)展的產(chǎn)物，是借助互聯(lián)網(wǎng)使日常教學變得更為輕松和高效的一種師生教學平臺，將其運用于小學低年級數(shù)學教學中，能夠讓教師享受到豐富的教材教輔資料以及海量的課件，還可以改變傳統(tǒng)書本授課作業(yè)形式，利用智能技術將生活當中的數(shù)學場景在課堂中以動態(tài)的方式進行呈現(xiàn)，極大地提高了學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生在線課程學習及作業(yè)訓練的目標?；诖耍疚木蛯W樂云教學平臺在小學數(shù)學低年級教學中的具體運用進行研究。

【關鍵詞】學樂云教學平臺;小學數(shù)學;低年級教學;運用

現(xiàn)如今，隨著信息化技術的不斷發(fā)展，促進了小學數(shù)學教學方式的轉變，小學低年級階段正是小學生數(shù)學概念及思維形成的初始時期，在這一時期打好基礎尤為重要。由于小學低年級階段的學生存在注意力不集中、自控能力較弱等問題，想要提升其教學質量，就要采取有效的、具有趣味性的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。而學樂云平臺作為一種新型的教學方式，對于教學質量的提升而言，具有非常重要的作用。那么，如何將其運用于小學低年級數(shù)學教學中呢？

一、在知識教學中的應用

小學數(shù)學是具有一定抽象性的學科，對于基礎比較薄弱的小學生而言，面對抽象的數(shù)學知識，他們通常會感到茫然和不知所措，但借助學樂云平臺，利用云盤當中較為豐富的素材資源，將數(shù)學知識的演變及發(fā)展過程生動具體的為學生進行動態(tài)演示，提高學生學習興趣的同時，利于降低知識點的學習難度，從而實現(xiàn)教學效率的提升。

比如，在學習“認識圖形”一節(jié)知識點時，以往傳統(tǒng)的教學方式是教師在黑板上畫出各類圖形，引導學生對這些圖形特征進行口頭表達，在這樣的教學方式下，學生往往得不到具體圖像方面的感官刺激，也不能多角度地對圖像形狀特征加以理解，但教師運用學樂云平臺，借助云盤當中的資源便可以為學生多角度的動態(tài)展示這些圖像，不僅可以達到對學生視覺體驗的刺激，還能讓學生從狀態(tài)、形體等多角度來認識這類物體的特征，進而使他們對各類形體的直觀感知得以加深，便于他們對表象認識的積累。

二、在作業(yè)訓練中的應用

就傳統(tǒng)數(shù)學作業(yè)而言，大多以書面練習題為主，這樣單調(diào)的學習任務往往會讓學生感到枯燥和厭煩，課后作業(yè)便成為學生的負擔。學樂云教學平臺則不同，平臺當中所設計的練習題集知識性和趣味性為一體，且針對低年級的小學生，在數(shù)學題型方面大多以圖形類問題進行設計，增加了練習題的趣味性。教師可以通過平臺按照課程內(nèi)容來進行練習題的設計，系統(tǒng)還會進行自動批改，利于教師直觀地了解各學生對知識點的理解掌握情況。

比如，在學生學完“乘法口訣”這一數(shù)學知識點之后，可以借助學樂云平臺讓學生進行作業(yè)練習，在學樂云平臺當中，可以通過金榜題名功能模塊，開啟乘法口訣闖關游戲，該游戲設計上按照得分維度，若得分越高，則題型難度越大，學生通過闖關游戲不斷進行刷題升級，在玩樂的過程中，通過闖關獲得成功，并體會到數(shù)學的樂趣，也利于他們對所學知識的鞏固練習。

三、在課堂評價中的應用

就以往課堂評價方式來看，大多以學生做練習、回答問題以及考核方式中來體現(xiàn)，但這種評價方法不夠客觀，不僅會占用學生大量的學習時間，而且不能公平、精準地輻射每位學生。學樂云平臺打破了以往傳統(tǒng)的學生評價模式，促進了教育的公平化，利用學樂云平臺當中的學習評分及隨機選人功能，能夠對學生課堂進行科學精準的評價。

比如，在學生學完“平移和旋轉”這一教學知識點后，需要對學生進行課堂學習評價，此時便可以借助學樂云平臺當中的隨機選人功能，該功能替代了以往傳統(tǒng)的教師口頭點名方式，讓每位學生都能獲得公平展示自我的機會，從而實現(xiàn)了教育的公平性。另外，借助學習評分積分功能，能夠將學生平時表現(xiàn)與課堂表現(xiàn)結合起來，通過平臺進行積分制管理，無論從語言表達或是解答問題方面都能成為獲取積分的渠道，以這種方式來對學生加以正向引導，進而提高學生的學習積極性。

四、在家?；ネㄖ械膽?/p>

學樂云平臺不受空間和時間的限制，當中一個較為重要的功能便是空間功能，該功能能夠實現(xiàn)師生互動以及家校互通，便于老師和家長進行及時的溝通交流。尤其家長能夠借助學樂云平臺，對孩子在家中的學習情況進行反饋，可以實現(xiàn)與教師的在線溝通。

比如，借助學樂云平臺，家長可以隨時隨地查看及了解學生在數(shù)學教學活動以及數(shù)學課堂中的學習情況及表現(xiàn)情況，還能及時與科任教師進行溝通，便于及時對學生進行學習輔導計劃的調(diào)整，還可以利用班級圈功能模塊，對學生在校內(nèi)外的生活及學習情況進行展示，以便輔助老師共同幫助孩子實現(xiàn)更好的成長。

綜上所述，學樂云教學平臺是新時期人工智能與大數(shù)據(jù)結合的產(chǎn)物，不僅可以為小學低年級數(shù)學教學提供一個聯(lián)動的教研平臺，還能在數(shù)學課堂上形成師生動態(tài)互動，并為學生數(shù)學學習提供了一個集知識點的學習、成果交流及展示、復習鞏固為一體的智慧學習平臺，能夠利用后臺大數(shù)據(jù)分析功能，對學生學習過程中存在問題進行分析，為學生學習效果提供客觀的評價依據(jù)，通過該平臺實現(xiàn)家?；ネ?，拉近家長及學校之間的距離。因此，在今后的教學工作中，應當繼續(xù)對學樂云教學平臺各功能模塊進行深入的研究，挖掘出更多的、有效的教學方法，切實提高學生的教學質量。

參考文獻：

[1]王國樂.學樂云教學平臺在小學數(shù)學低年級教學中的應用[J].名師在線，2019（23）：4～5.