高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程教學(xué)研究

杜祥瑞

摘? ? 要：大學(xué)設(shè)計類課程，尤其是環(huán)境設(shè)計專業(yè)中，學(xué)生在掌握了一定的專業(yè)知識和理論支撐前提下對實踐認(rèn)知及掌握程度的熟練性在以后的就業(yè)中尤為重要，裝飾材料與施工工藝課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)大二學(xué)生的必修課，這是一門要求理論和實踐性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中以培養(yǎng)學(xué)生參與意識和分析問題的能力為主要切入點，為學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)課程室內(nèi)外設(shè)計課題中的空間劃分、個體塑造、質(zhì)感體現(xiàn)、圖案構(gòu)造、色彩構(gòu)成、功能表達(dá)等方面氣氛的營造均和材料的審美及選擇提供了大量的技術(shù)支撐，它是一切建筑室內(nèi)外裝飾設(shè)計的物質(zhì)基礎(chǔ)和安全保障。

關(guān)鍵詞：設(shè)計;實踐;裝飾材料;施工工藝

1? 引言

裝飾材料與施工工藝這門課在設(shè)計專業(yè)一直與專業(yè)基礎(chǔ)課程平行，但又區(qū)別于專業(yè)基礎(chǔ)課，在長期的教學(xué)授課中不斷地圍繞空間-材料-市場-適用等方面在做實時的調(diào)整和更新，但是隨著社會的快速發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)生接受信息的渠道更加豐富和廣泛，因此，在教學(xué)中必須“有的放矢”的進(jìn)行教學(xué)研討，并為學(xué)生怎么能在課堂上和校園內(nèi)體現(xiàn)參與意識和分析問題的能力提高為切入點，為學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)課程室內(nèi)外設(shè)計課題中的空間劃分、個體塑造、質(zhì)感體現(xiàn)、圖案構(gòu)造、色彩構(gòu)成、功能表達(dá)等方面氣氛的營造均和材料的審美及選擇提供大量的技術(shù)支撐，較好的掌握好這門實踐課程的學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)再思考。

2? 教學(xué)方法思考

在裝飾材料與施工工藝授課過程中采用了“互講式課堂”和“模擬化施工”教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂把學(xué)習(xí)的及時知識快速吸收和消化，同時活躍了課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)效率，但是同時也發(fā)現(xiàn)也一些問題，此課程知識點很多，實用性很強(qiáng)，僅僅靠案例的圖示展示不足以在作業(yè)中更好的吸收和提高，而在市場調(diào)研中學(xué)生拿到的實體材料不多，也不能很好的分享。

授課框架的調(diào)整：在教學(xué)思考中我提出：“如何讓材料更多的走進(jìn)課堂”成為下次課程思考的重點，初步有將作業(yè)成果匯報模式框架進(jìn)行調(diào)整的構(gòu)想，比如：分組分項調(diào)研搜集材料，將實體材料和作業(yè)匯報同時展出。

這課時分配的重組：該學(xué)科按照大綱要求完成總學(xué)時64學(xué)時，將原有的講授1/4學(xué)時調(diào)整為分階講授，每個段為4學(xué)時，把輔導(dǎo)學(xué)時融入到每個講授學(xué)時的中間，穿插進(jìn)行，這樣學(xué)生就可以及時的吧理論知識轉(zhuǎn)化成模擬實踐的效能。在近五年的教學(xué)過程中在不斷地思考-反思-在思考中，讓學(xué)生通過本門課學(xué)習(xí)逐步的把紙上談兵轉(zhuǎn)變職能，變成將各種建筑裝飾材料的性能、特點和用途，室內(nèi)外筑裝飾材料性能的變化規(guī)律在不同的建筑裝飾工程、不同的使用條件和部位正確選擇和應(yīng)用，做到既能完善地表達(dá)設(shè)計意圖，又能達(dá)到經(jīng)濟(jì)、合理耐久的目的。

基礎(chǔ)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)：一份優(yōu)秀的設(shè)計方案離不開基礎(chǔ)知識，尤其是制圖規(guī)范，課堂上除了必修的制圖基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識外，加入了難度適中的設(shè)計公司及設(shè)計院規(guī)范的實際案例圖紙配合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行識圖和分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更加明確，學(xué)習(xí)動力更加強(qiáng)大，在作業(yè)批改中，同課程老師采用“分段”批改，單獨講評，這樣學(xué)生在前一次作業(yè)中出現(xiàn)的問題可以及時解決，在識讀和制圖嚴(yán)謹(jǐn)有序的前提下規(guī)范進(jìn)行施工工藝的繪制。

知識結(jié)構(gòu)的梳理總結(jié)：課中梳理，課后小結(jié)，在教學(xué)中積累了很多有價值的經(jīng)驗同時在實踐中也獲取了很多益處，把這些“得”與“失”總結(jié)和反思，并梳理出來用以在后續(xù)教學(xué)中揚(yáng)長避短。

3? 授課手法的更新

課前準(zhǔn)備工作：進(jìn)行前置假期的最新網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場施工視頻的搜尋、與設(shè)計公司聯(lián)系到施工現(xiàn)場拍攝大量工程進(jìn)度圖片，去建材市場考察材料的應(yīng)用及發(fā)展趨勢，把這些內(nèi)容穿插到教備課案來為新學(xué)期的教學(xué)工作做好一切準(zhǔn)備，并去設(shè)計施工單位向有經(jīng)驗的造價師學(xué)習(xí)工程施工的實操和相關(guān)規(guī)范，與同課教師研討已學(xué)過此門課程學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、掌握情況以更好的組織教學(xué)方法和教學(xué)框架。

課中授課情況：授課內(nèi)容上更加注重應(yīng)用型授課方式，通過多樣化、豐富的課堂任務(wù)驅(qū)動輔導(dǎo)方法最大限度的讓學(xué)生用掌握的理論知識去關(guān)注社會熱點問題，最終通過討論和方案論證找到解決問題的舉措，以此達(dá)到設(shè)計的學(xué)術(shù)價值和社會價值。例如通過現(xiàn)場施工視頻、與設(shè)計公司聯(lián)系交流，將正在施工的施工圖紙同步應(yīng)用到教學(xué)中，把施工現(xiàn)場施工新工藝和流程及建材市場材料發(fā)展趨勢加到教備課案和授課課程中。讓學(xué)生在真實有效的設(shè)計圖紙中體驗裝飾材料的選擇、通途、施工程序及報價。

4? 授課內(nèi)容的調(diào)整

作為二年級學(xué)生比重相對比較大的專業(yè)課，課程主要內(nèi)容順序構(gòu)成是：

（1）裝飾材料的概述;包括對所有室內(nèi)外裝飾材料的認(rèn)識、種類、用途、作用基本了解和熟悉。

（2）裝飾材料的歷史與發(fā)展;包括了國內(nèi)外建筑裝飾材料的歷史和建筑裝飾材料發(fā)展歷程及發(fā)展的趨向、新型環(huán)保裝飾材料的用途及發(fā)展趨勢;還有裝飾材料在空間頂面、地面、墻面、外立面等的裝修內(nèi)容，例如：裝飾材料如何應(yīng)用在結(jié)構(gòu)工程中、裝飾材料如何應(yīng)用在裝修工程、安裝工程中莊村是材料如何選擇和配置、最后的裝飾工程裝飾材料怎么和陳設(shè)品郵寄的結(jié)合等。

（3）材料識別;主要表現(xiàn)在市場中材料的性能、工藝及其屬性，材料的選擇和使用對各類設(shè)計空間的影響等內(nèi)容。

（4）裝飾材料在各類室內(nèi)外空間中的應(yīng)用。

（5）裝飾材料的施工工藝及驗收。包括：①設(shè)計裝修的目的和內(nèi)容，②材料裝飾裝修的施工程序組織，③裝飾材料裝修的整體施工程序，④針對所有應(yīng)用到設(shè)計空間的裝飾材料的驗收。

以上為原有的課程授課順序，在針對教學(xué)不斷的更新中上述授課內(nèi)容顯然比較繁瑣、知識點相對細(xì)碎，教學(xué)效果不是很顯著，因此，基于諸多問題并與相關(guān)的教學(xué)和設(shè)計單位進(jìn)行溝通和交流中對以上內(nèi)容進(jìn)行了實時的調(diào)整和歸類，使授課內(nèi)容更加的完整、統(tǒng)一、實用。首先在章節(jié)內(nèi)容順序上調(diào)整為四個單元：第一單元為建筑裝飾材料的基本知識;第二單為元建筑裝飾材料的市場調(diào)研;第三單元為建筑裝飾材料的施工工藝;第四單元為裝飾材料的應(yīng)用與案例賞析。

按照以上調(diào)整內(nèi)容，在每一個單元都先指出難點和重點，并由淺入深讓學(xué)生認(rèn)識材料，了解材料并指導(dǎo)怎么應(yīng)用材料，在具體講課中通過加入豎向的時間軸和橫向的分類具體案例，完成穿插課堂教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計上進(jìn)行角色互動，如講到裝修內(nèi)容這一部分先放幾分鐘裝修現(xiàn)場視頻，再讓學(xué)生扮演一定的角色進(jìn)行現(xiàn)場模擬，讓學(xué)生在課堂把學(xué)習(xí)的知識快速吸收和消化，加深了記憶同時也活躍了課堂氣氛，增添了學(xué)習(xí)樂趣。

5? 作業(yè)的布置

在進(jìn)行整個課程的學(xué)習(xí)中，根據(jù)不同階段的課程為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)和設(shè)置作業(yè)模式，需要學(xué)生參與和完成四部分作業(yè)，第一部分市場調(diào)研和匯報，要求學(xué)生從材料概述、材料類別、材料應(yīng)用、產(chǎn)地、價位范圍、優(yōu)缺點、發(fā)展前景及趨勢進(jìn)行闡述和分析。同時帶有實物展示、小樣展示、宣傳頁展示。第二部分材料歸納作業(yè)，把材料按照性質(zhì)、性能、防火等級等方面進(jìn)行歸類整理。第三部分綜合作業(yè)，布置一套室內(nèi)設(shè)計施工圖，主要內(nèi)容為地面鋪裝、天花、里面材料施工工藝等，最后對所有學(xué)過的知識用自己理解的一個節(jié)點模型表達(dá)出來。這樣學(xué)生不僅了解市場，而且能將施工通過三維空間準(zhǔn)確的模擬施工出來，學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣高漲，課程收獲也比以前有了很大的提高;不僅完成設(shè)計的鏈接紐帶。還掌握了良好專業(yè)實踐技能，最重要是能夠讓學(xué)生積極主動的參入其中，體驗學(xué)習(xí)的重任和樂趣。

6? 課堂教學(xué)方法的改進(jìn)

當(dāng)然，教學(xué)被譽(yù)為是一門遺憾的藝術(shù)，要想達(dá)到課堂上的游刃有余和每一位學(xué)生的思維激發(fā)激情是一名教師長期教學(xué)實踐和不斷積累總結(jié)的過程，也是在教學(xué)研討和社會實踐中不斷吸取社會及各類教育理念中的新鮮汁液的積累。

首先，課前知識導(dǎo)入形式對作業(yè)的影響;利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺及公眾號給學(xué)生分享與課程相關(guān)的優(yōu)秀案例和各類設(shè)計公司的設(shè)計視頻及設(shè)計工程，只有欣賞內(nèi)容，沒有問題不知，將實體工程融入課程將大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力和學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生才能在擁有一個專業(yè)、快樂的平臺里各抒己見并對新的課程充滿期待。

其次，授課的別出心裁與課堂形式的設(shè)計對作業(yè)的啟發(fā)，一改先理論后案例的常規(guī)授課，在改專業(yè)課授課中采取“倒敘”的形式和課堂互動教學(xué)設(shè)計，先將學(xué)生熟知的成功設(shè)計案例展現(xiàn)，在分解其中的裝飾材料種類及應(yīng)用，最后把形式美法則貫穿其中，給學(xué)生設(shè)置一些相關(guān)小場景進(jìn)行商場模擬施工演練。

最后，課程的結(jié)課與異想天開，結(jié)課講評中，不再是老師總結(jié)學(xué)生聽從，而是對所有的設(shè)計作業(yè)分類，學(xué)生參與進(jìn)行異想天開的對未來的設(shè)計空間及裝飾材料進(jìn)行“異想天開”的展望。給他們一次大膽的討論和暢想的機(jī)會，為他們的設(shè)計空間裝點更多的素材。

7? 結(jié)語

裝飾材料與施工工藝這門課教學(xué)的根本目的是學(xué)生能較好的具備了解裝飾材料性質(zhì)、種類、發(fā)展;熟知裝飾材料與施工工藝流程，以更好的完成教學(xué)大綱的培養(yǎng)實用性基礎(chǔ)和創(chuàng)新型人才的基本要求，但是裝飾材料與施工工藝這門課程就其市場性特征來說它是永遠(yuǎn)存在教學(xué)滯后于市場發(fā)展的實用學(xué)科，一直以來如何讓短暫的教學(xué)過程打破傳統(tǒng)的理論講臺式授課局限，最大程度的提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐應(yīng)用能力，在有限的時間創(chuàng)造出“好的課堂理論”與“優(yōu)化的市場實踐”相結(jié)合的無縫對接，讓材料與設(shè)計、施工與制圖成為專業(yè)中的直通車，是該門課程教學(xué)再思考的重中之重。希望通過近幾年的教學(xué)反思和對本學(xué)科的探討能夠讓學(xué)生達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果、能夠讓課程更具時效性、能夠更大程度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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