中國民族音樂在職業(yè)院校音樂教育中的創(chuàng)新發(fā)展研究

張龍

摘要：本文從人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新、教學(xué)理念的創(chuàng)新、課程設(shè)置的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教育資源的創(chuàng)新、開展“民族音樂鑒賞”講座活動(dòng)與開發(fā)中華優(yōu)秀民族音樂文化傳承基地八個(gè)方面，對于中國民族音樂在職業(yè)院校音樂教育中的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：民族音樂;音樂教育;創(chuàng)新

中國民族音樂文化能夠給人以強(qiáng)大的精神力量和深深的心靈慰藉。大學(xué)生通過對民族音樂文化的學(xué)習(xí)，可以獲得民族認(rèn)同感和歸屬感，從而增加民族向心力，提升綜合素養(yǎng)。

一、人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新

教育部的頂層設(shè)計(jì)給普通高校音樂專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》提出了新的要求——音樂人才應(yīng)具有鮮明的民族藝術(shù)才智、綜合全面的音樂修養(yǎng)，成為對社會(huì)有用、有競爭力之才。啟動(dòng)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的課程體系，將大學(xué)課程與中小學(xué)的音樂課堂有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段上都要求具有“創(chuàng)新性、民族性、應(yīng)用性”。

因此，職業(yè)院校音樂教育要注重人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新，在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，注重保護(hù)民族音樂、弘揚(yáng)民族藝術(shù)，在此基礎(chǔ)上尊重、理解、學(xué)習(xí)世界的多元文化。在課堂上，讓學(xué)生儲(chǔ)備更多代表中國文化的合唱、合奏、重唱、重奏的作品以及少數(shù)民族音樂作品。

二、教學(xué)理念的創(chuàng)新

職業(yè)院校在對音樂教育教師開展大力培育的過程中，還要不斷提高對音樂專業(yè)人才培育工作的重視。為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)院校要依托中國民族音樂豐富的教學(xué)資源，堅(jiān)持良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，提供豐富的民族音樂教學(xué)資源，在保證人才成長環(huán)境不斷優(yōu)化的同時(shí)，逐步確立以中國民族音樂研究為核心的學(xué)科方向，始終堅(jiān)持不懈地為我國音樂教育事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。

豐富的音樂教育形式，科學(xué)的音樂教學(xué)課程設(shè)置，創(chuàng)新的音樂教育教學(xué)方法，為社會(huì)、學(xué)術(shù)單位、藝術(shù)科研機(jī)構(gòu)等各類主體培養(yǎng)不同類型優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)德音融合、立德樹人的作用。職業(yè)院校要始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，以中國民族音樂教育理論研究、中國音樂史學(xué)、中國民族音樂理論研究、作為學(xué)術(shù)研究的主要方向;與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，借助網(wǎng)絡(luò)在新時(shí)代傳承和推廣民族音樂文化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，為更好地傳承及發(fā)揚(yáng)中華民族音樂文化而努力。

三、課程設(shè)置的創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)生不同程度的需求，職業(yè)院校要科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)課程，在對民族音樂作品進(jìn)行選取的過程中，將思想感染力的強(qiáng)弱作為標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生感受到中國民族音樂的魅力，端正自身的思想價(jià)值觀念，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的道德水平。

目前，職業(yè)院校公共音樂教育的課程設(shè)置對傳統(tǒng)文化往往停留在理論層面，實(shí)踐較少。課程設(shè)置要以傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)地融入課程設(shè)置之中。課程的內(nèi)容不但能夠反映中國民族音樂的主要知識與時(shí)代發(fā)展的要求，而且要選取大學(xué)生喜聞樂見的音樂內(nèi)容。另外，專業(yè)選修課應(yīng)該開設(shè)胡琴、馬頭琴、琵琶、古箏、嗩吶、民族打擊樂器、中華小四弦等。大學(xué)生通過對民族樂器技法的學(xué)習(xí)，多維度的傳承與傳播中華民族音樂文化，有助于大學(xué)生獲得更廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在中國民族音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新中，教師要有的放矢地通過完成項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂作品的賞析能力，在具體的音樂教育活動(dòng)中培養(yǎng)能力、掌握知識、提高素質(zhì)。

例如：在中國民族樂器嗩吶、二胡、古箏、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、洞簫等獨(dú)奏曲的辨認(rèn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中，不但要求學(xué)生能夠熟悉各種民族樂器，而且能夠能聽辨嗩吶、二胡、古箏、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、洞簫不同的音色。要堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，加快中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和宣傳教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)地融入人才培養(yǎng)全過程，通過課程設(shè)置的創(chuàng)新，增設(shè)京劇、二胡、古箏、馬頭琴等一系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程或?qū)I(yè)，以先進(jìn)文化引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)人才培養(yǎng)切實(shí)落到實(shí)處。

五、教學(xué)模式的創(chuàng)新

堅(jiān)持以“音樂”形式開展“立德樹人”，對音樂教育進(jìn)行合理化、多樣化的創(chuàng)新與改革，通過正確引導(dǎo)學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在開展中國民族音樂教學(xué)工作的過程中，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，使音樂教育過程更具趣味性，將德育思想全面貫穿到中國民族音樂教育的過程中，保證學(xué)生能夠獲得更好的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到藝術(shù)的熏陶和心靈的凈化。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取靈活多變的教學(xué)模式，進(jìn)行切實(shí)可行的指導(dǎo)，充分激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族音樂的興趣，使師生通過民族音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”，不斷譜寫新時(shí)代音樂教育發(fā)展的新篇章。

六、教育資源的創(chuàng)新

（一）資料資源：注重中國民族音樂的教材建設(shè)，為學(xué)生提供教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)資料，補(bǔ)充課堂及實(shí)踐教學(xué)。

（二）技術(shù)資源：注重電子課件建設(shè)，為學(xué)生提供全方位的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂知識的感知能力，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)軟件提供的電子音樂課件、多媒體資料等功能，為學(xué)生們設(shè)計(jì)自學(xué)中國民族音樂的練習(xí)曲目。

七、開展“民族音樂鑒賞”講座活動(dòng)

職業(yè)院校要積極開展 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化民族音樂鑒賞”的講座活動(dòng)。講座可以從新石器時(shí)代的七孔骨笛追溯到中國音樂的歷史，可以介紹民族音樂的概念和范疇，對傳統(tǒng)音樂四大類別中的民間音樂、宮廷音樂、文人音樂、宗教音樂做出清晰地描述，可以講解民間音樂，以“民間歌曲”“民間舞蹈音樂”“民間器樂”“說唱音樂”以及“戲曲音樂”五部分為主線，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，融東方與西方，使廣大師生對于中國民族音樂文化知識框架的構(gòu)建有一個(gè)宏觀的初步的了解?？梢孕蕾p經(jīng)典民族音樂作品《川江船夫號子》《三十里鋪》《貴妃醉酒》，使大家對中國民族民間音樂有著比較直觀的認(rèn)識和了解，還可以欣賞二胡獨(dú)奏《賽馬》《二泉映月》、民樂合奏《金蛇狂舞》、嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。這樣，不但可以從中領(lǐng)略到中華民樂的絢爛輝煌，領(lǐng)悟到中華民族五千年的文化中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，而且可以激發(fā)廣大師生對中華文明的文化自信與自豪。

八、開發(fā)中華優(yōu)秀民族音樂文化傳承基地

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地的開發(fā)與建設(shè)：一要進(jìn)一步健全和完善傳承基地六項(xiàng)任務(wù)，在普通高校普及上要加大力度;二要做好傳承基地的帶頭作用，發(fā)揮自身優(yōu)勢，打造傳承的高地;三要做好示范引領(lǐng)的作用，將傳承的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大;四要進(jìn)一步完善傳承工作的音像文件資料;五要合理運(yùn)用音樂教育學(xué)科的優(yōu)勢，把中國民族音樂納入音樂教育專業(yè)課程，為各中小學(xué)輸送教育人才資源，解決中國傳統(tǒng)音樂文化傳承與創(chuàng)新中急需解決的問題。

通過課程建設(shè)、教材撰寫、科研項(xiàng)目、實(shí)踐演出、學(xué)科競賽、工作坊、交流會(huì)演等形勢深入研究中國民族音樂的特點(diǎn)和創(chuàng)新。在中華優(yōu)秀民族音樂文化傳承基地的開發(fā)與建設(shè)中，要開設(shè)有關(guān)課程，編撰有關(guān)教材，舉辦專場音樂交流會(huì)，省級以上的學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)，省級質(zhì)量工程項(xiàng)目，研究相關(guān)課題，發(fā)表相關(guān)論文，引導(dǎo)青年學(xué)生通過了解優(yōu)秀的中國民族音樂文化藝術(shù)成果，提升職業(yè)院校校園文化品位，推動(dòng)中國民族音樂的繁榮發(fā)展。

中華優(yōu)秀民族音樂文化傳承基地的開發(fā)與建設(shè)，不但可以為當(dāng)?shù)匾魳肺幕瘋鞒泻推鳂返膶W(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的師資力量，而且可以使學(xué)生在樂器演奏的規(guī)范性、技術(shù)性和專業(yè)性等方面得到科學(xué)提升，同時(shí)“基地”共享藝術(shù)教育社會(huì)資源可以提供高層次演出平臺，為大學(xué)生的美育教育提供更充分的條件。

綜上所述，職業(yè)院校音樂教育工作者應(yīng)當(dāng)把保護(hù)、傳承與創(chuàng)新中國民族音樂作為一個(gè)信念，一種擔(dān)當(dāng)，要全力以赴地積極參與到中國民族音樂的保護(hù)、傳承與創(chuàng)新的實(shí)踐中，讓中國民族音樂重燃文化自信。