論高校音樂教育在傳統(tǒng)文化傳承中的地位與作用

陳燕

摘 要：文化是民族的重要?dú)v史積淀，音樂是民族文化的重要表現(xiàn)形式，傳承和弘揚(yáng)民族文化應(yīng)當(dāng)發(fā)揮高校的重要作用。新時(shí)代還要完善民族音樂教育體系，將民族音樂根植于高校教育體系，著力通過民族音樂文化教育達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感、歸屬感效果，更好促進(jìn)民族音樂傳承發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族音樂 文化傳承 教育價(jià)值 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.031

不同地區(qū)有著豐富的民族音樂資源，這些民族音樂資源對(duì)傳承民族文化、發(fā)揮音樂社會(huì)服務(wù)功能有重要的價(jià)值。新時(shí)代還要將高校音樂教育與民族音樂有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)新民族音樂的教育方式，拓展民族音樂教育載體，在一系列趣味性的實(shí)踐中達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化的效果。

一、高校音樂教育滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的現(xiàn)狀分析

1.民族音樂教育重視不足

民族音樂歷史悠久，具有啟發(fā)心智、教育引導(dǎo)、凝聚民族精神的作用。民族音樂具有廣闊的群眾基礎(chǔ)，多來自民間音樂，資源豐富，需要廣泛采擷。當(dāng)代大學(xué)對(duì)民族音樂教育重視不足，民族音樂教育活動(dòng)開展不充分，民族音樂教育活動(dòng)有限，教學(xué)形式單一，民族音樂教育有時(shí)讓位于其他教學(xué)活動(dòng)。首先，民族音樂教育更多局限在具體作品上，沒能基于教育形式創(chuàng)新傳播其文化內(nèi)涵，不能把傳統(tǒng)文化與音樂作品充分的結(jié)合起來。其次，高校民族音樂教育的實(shí)踐性不足，教學(xué)素材供給不充分，教材開發(fā)不到位，缺少實(shí)踐化的教學(xué)方案，不具備豐富的微課、慕課教學(xué)資源，沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教學(xué)方式的拓展、創(chuàng)新與優(yōu)化不足。

2.多元音樂文化沖擊較大

隨著我國音樂藝術(shù)的快速普及發(fā)展，高校已經(jīng)成為民族音樂教育主陣地。音樂教師承擔(dān)著傳遞傳統(tǒng)文化，進(jìn)行思想理念引導(dǎo)，以及實(shí)現(xiàn)多元文化滲透的作用。但是，在多元音樂文化的影響下，大學(xué)生更熱衷于研究西方音樂和日韓音樂，音樂教育也主要以講授西方音樂內(nèi)容為主，部分高校的民族音樂教育讓位于西方音樂教學(xué)，使得民族音樂教育所占比例被不斷壓縮。尤其在某些功利化、娛樂化、世俗化傾向的影響下，傳統(tǒng)民族音樂文化的發(fā)展空間日漸縮小，使得傳統(tǒng)音樂文化教育陷入困境。加上民族音樂文化與社會(huì)文化聯(lián)系不緊密，高校缺乏有效的民族音樂教學(xué)形式，不利于推動(dòng)民族音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展，未能促進(jìn)學(xué)生更深刻的關(guān)注民族音樂。

3.民族音樂文化人才缺失

目前高校還存在著民族音樂文化教育人才不足的問題，由于缺乏優(yōu)質(zhì)的民族音樂教育人才，導(dǎo)致民族音樂教育理論研究不足，民族音樂教育未能與傳統(tǒng)文化深入銜接，民族音樂文化教育的創(chuàng)新性、探究性與實(shí)踐性不足。首先，我國目前還缺乏民族音樂文化傳承與保護(hù)的工作方案，缺乏有效的教育人才培養(yǎng)機(jī)制，大量從事民族音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生不愿意進(jìn)行學(xué)術(shù)理論研究。其次，學(xué)習(xí)民族音樂的學(xué)生往往缺乏良好的文化底蘊(yùn)，文化根基不足，不具備探究傳統(tǒng)文化的積極性。第三，民族音樂教育人才培養(yǎng)的難度大，人才建設(shè)的成本較高，現(xiàn)有從事民族音樂文化教育人員更熱衷于民族音樂挖掘工作，未能大力投入到民族音樂人才的培養(yǎng)實(shí)踐。

二、高校音樂教育傳承傳統(tǒng)文化的重要意義

1.推動(dòng)民族音樂創(chuàng)新發(fā)展

加強(qiáng)高校民族音樂教育工作有助于大力普及民族音樂文化，完善高校民族音樂教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)民族音樂教育的形式創(chuàng)新，可以更好地展示民族音樂文化魅力，吸引大學(xué)生對(duì)民族音樂文化的注意力，促進(jìn)民族音樂在新時(shí)代進(jìn)行不斷創(chuàng)新。將傳統(tǒng)民族音樂融入現(xiàn)代音樂教育體系當(dāng)中，進(jìn)一步擴(kuò)大民族音樂的影響力，而且助推大學(xué)生積極開展民族音樂的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。而且，高校是一個(gè)文化開放的環(huán)境，加強(qiáng)民族音樂教育有助于民族音樂與多元音樂文化進(jìn)行碰撞，可以為民族音樂的發(fā)展提供廣闊的空間，加深不同音樂之間理解，促進(jìn)不同音樂文化的借鑒融合，這樣有助于在保留民族音樂精化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步為民族音樂的發(fā)展注入活力。而且，加強(qiáng)民族音樂教育意味著培養(yǎng)更多的音樂人才，這有助于挖掘民族音樂素材，起到弘揚(yáng)宣傳地方民族音樂的效果，為我國民族音樂的繁榮發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)民族音樂教育發(fā)展

高校是民族音樂教育的重要載體，高校加強(qiáng)民族音樂教育工作，有助于形成一個(gè)產(chǎn)學(xué)研的綜合型機(jī)制。一方面，促進(jìn)不同民族音樂文化被廣泛整合，對(duì)不同地域民族音樂文化資源進(jìn)行廣泛收集，另一方面有助于學(xué)生理解民族音樂的理論內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)民族音樂與傳統(tǒng)音樂形式的融合，更好的創(chuàng)新民族音樂的表現(xiàn)形式，進(jìn)而催生新的民族音樂創(chuàng)作，推動(dòng)民族音樂升級(jí)提質(zhì)。民族音樂教育繼續(xù)和傳播傳統(tǒng)文化有助于反思民族音樂發(fā)展現(xiàn)實(shí)，找出優(yōu)化民族音樂傳承的方式，促進(jìn)民族音樂創(chuàng)編活動(dòng)的蓬勃開展，從而賦予民族音樂一種全新的藝術(shù)表達(dá)形式。

3.有助于傳播民族音樂文化

傳統(tǒng)民族民間音樂隨著時(shí)間不斷向前推移，僅僅依靠口耳相傳是不足以保證民族音樂繁榮和發(fā)展壯大的，還要把民族音樂作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，推動(dòng)民族音樂適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)。首先，民族傳統(tǒng)音樂來源于生活，民族音樂文化包含著豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是民族音樂的組織形式松散，在傳播過程中影響力不足。高校民族音樂教育具有系統(tǒng)性、整體性特征，能夠?qū)鹘y(tǒng)民族音樂進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，對(duì)民族傳統(tǒng)音樂文化形式進(jìn)行改革，能夠促進(jìn)民族音樂在社會(huì)環(huán)境中廣泛傳播，能夠進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳民族音樂的渠道，依托現(xiàn)代文化傳播載體提高民族音樂的影響力。其次，高校的教育渠道多樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，加強(qiáng)民族音樂教育意味著組織開展豐富的民族音樂創(chuàng)編實(shí)踐，提升了民族音樂的社會(huì)影響力，增大了民族音樂傳承體系。

三、高校音樂教育傳承傳統(tǒng)文化的有效路徑

1.開展民族音樂主題活動(dòng)

為了深化提升民族音樂的影響力，積極開展民族音樂教學(xué)實(shí)踐，還要從高校學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)各類民族音樂的興趣，把民族音樂理論與民族音樂教育實(shí)踐充分的結(jié)合起來。首先，分門別類地設(shè)置民族音樂課程，把民族音樂發(fā)展史、民族音樂概論與民族器樂教學(xué)結(jié)合起來，積極開展胡、笛、笙、琴等民族器樂的教學(xué)活動(dòng)。其次，高校民族音樂教學(xué)還要進(jìn)行名家作品的學(xué)習(xí)賞析活動(dòng)，進(jìn)一步把《長恨歌》《春江花月夜》《昭君和番》等與民族音樂進(jìn)行融合，以經(jīng)典民族音樂作品進(jìn)行音樂人才培養(yǎng)，從而促進(jìn)民族音樂的積極發(fā)展。第三，根據(jù)學(xué)生的興趣需要開發(fā)特色課程資源，建設(shè)交叉型課程邊緣課程，加強(qiáng)民族音樂與西方音樂的對(duì)比教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生了解中西方音樂的差異，達(dá)到提升民族音樂教育質(zhì)量的效果。

2.豐富民族音樂文化內(nèi)容

民族音樂教學(xué)的關(guān)鍵在于展示其中的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步把文化滲透到音樂現(xiàn)象當(dāng)中。高校應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的音樂分析意識(shí)。首先，把民族音樂與地域傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生分析民族音樂產(chǎn)生的地域與文化背景，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)民族音樂作品滲透的情感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的情感共鳴。其次，民族音樂教育還要實(shí)現(xiàn)文化與形式的統(tǒng)一，廣泛汲取民族音樂文化的內(nèi)容，展開相關(guān)民族民俗文化的教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂素材的挖掘與創(chuàng)新實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在大量社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上汲取民族音樂文化元素，促進(jìn)民族音樂的發(fā)展。

3.優(yōu)化民族音樂教學(xué)實(shí)踐

為了提高民族音樂教學(xué)的質(zhì)量，還要優(yōu)化民族音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。首先，做到民族音樂教學(xué)定位準(zhǔn)確，做到學(xué)情研究，合理擬定教學(xué)方法，積極開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，合理的安排采風(fēng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行資料整理，通過分匯總的方式讓學(xué)生真正的體會(huì)各民族音樂形態(tài)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，將本土音樂融入音樂教學(xué)當(dāng)中，例如鼓勵(lì)學(xué)生圍繞著民歌、民謠、地方器樂表演等進(jìn)行音樂創(chuàng)作，從而加強(qiáng)學(xué)生將民族音樂與其他音樂區(qū)別開來，深刻的理解民族音樂在形象塑造、音樂敘事、器樂方面特點(diǎn)，提高民族音樂傳播質(zhì)量。

民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，高校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)傳承傳統(tǒng)民族音樂的重要使命，積極促進(jìn)音樂教育理論與民族音樂進(jìn)行充分融合，鼓勵(lì)學(xué)生投入到民族音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在音樂實(shí)踐中將民族音樂發(fā)揚(yáng)光大，從而促進(jìn)民族音樂更好的發(fā)揮思想價(jià)值觀念的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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