高職空乘專業(yè)舞蹈課探究式教學(xué)實踐研究

摘要：為進一步提升課程質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以高職空乘專業(yè)舞蹈課為例，在劇目教學(xué)中采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從主題設(shè)計、核心動作創(chuàng)編及隊形變化設(shè)計三方面進行舞蹈劇目創(chuàng)編，實現(xiàn)傳統(tǒng)劇目課以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;探究式學(xué)習(xí);空乘專業(yè);舞蹈課

一、舞蹈課教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

舞蹈課是高職空乘專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要針對空中乘務(wù)人員（女生）開設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)是塑造優(yōu)雅氣質(zhì)，提升學(xué)生的舞蹈藝術(shù)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)。以我院空乘專業(yè)為例，舞蹈課共開設(shè)2個學(xué)期，每學(xué)期課時在26-30之間。按照教學(xué)大綱要求，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)形體的訓(xùn)練內(nèi)容外，還應(yīng)掌握一定的舞蹈編演能力，能獨立編排出舞蹈組合并完成組合表演。按照傳統(tǒng)的舞蹈課劇目教學(xué)方式，老師作為課堂的主體，不僅要教動作、帶著合節(jié)奏，還要編排隊形，因為是被動接受，學(xué)生學(xué)起來比較慢興趣也不高;而且由于學(xué)生水平存在差異，有些基礎(chǔ)好的學(xué)生可以跟上老師的進度，能力差點的則跟不上進度，容易產(chǎn)生挫敗感;還容易出現(xiàn)課堂老師講授時覺得好像學(xué)會了，但課后忘得快，以上問題不僅影響了舞蹈課的教學(xué)進度，教學(xué)目標(biāo)更是難以達(dá)成。

二、舞蹈課探究式教學(xué)設(shè)計

舞蹈課探究式教學(xué)旨在以學(xué)生為中心，著力于學(xué)生的發(fā)展、著力于學(xué)生的學(xué)習(xí)、著力于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過探索和總結(jié)，在課程《劇目編演》項目的教學(xué)設(shè)計中，遵循自主探究式學(xué)習(xí)方法和原則，從五個方面進行課程教學(xué)設(shè)計：一是教師在課前設(shè)定需要解決的實際問題，創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對舞蹈編演的學(xué)習(xí)欲望，這是進一步探究的起點;二是以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供課堂探究機會，將傳統(tǒng)的“先講后練”的授課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葒L試后指導(dǎo)”，鼓勵學(xué)生先嘗試獨立編排一個或多個動作，引導(dǎo)學(xué)生在開放性的問題情境中進行啟發(fā)式訓(xùn)練，這是教學(xué)的關(guān)鍵步驟;三是當(dāng)學(xué)生毫無編排思路時，教師要從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行探究和創(chuàng)作，保證學(xué)習(xí)活動能夠圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展;四是采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，組間相互交流創(chuàng)作成果，分享自己的想法，展示已經(jīng)編排完成的動作，教師和學(xué)生共同點評;五是課后作業(yè)要因材施教，對進度不同的小組布置不同的作業(yè)，激勵學(xué)生利用碎片的時間主動學(xué)習(xí)。

三、舞蹈課探究式教學(xué)實踐過程

以我院空乘2019級舞蹈課劇目編演訓(xùn)練項目的實踐成果《青城山下白素貞》作品為例，實踐過程分為三步驟：一是教師提供真實的工作任務(wù)：為系部晚會編排一部三分鐘的舞蹈作品，二是教師將該項目分解為三個字項目，設(shè)計舞蹈主題、編演核心動作、構(gòu)思隊形變化，三是將學(xué)生分成小組，要求通過團隊配合共同完成作品編演，教師從旁指導(dǎo)。

（一）舞蹈主題設(shè)計。音樂《青城山下白素貞》是一首風(fēng)格歡快、旋律優(yōu)美的音樂的作品，歌詞講述的是我國四大民間故事之一《白蛇傳》的女主人公白素貞的故事。以《白蛇傳》為題材的藝術(shù)品多姿多彩、異彩紛呈，如何通過一個三分鐘的舞蹈作品表述《白蛇傳》的豐富內(nèi)涵？經(jīng)過前期的信息收集和準(zhǔn)備，在內(nèi)容設(shè)計上，學(xué)生有選擇性地刪減了故事中《盜草》部分的內(nèi)容，將重點放在表現(xiàn)白素貞“洞中修行”“西湖嬉戲”與“斷橋邂逅”這三部分內(nèi)容上，并設(shè)計作品主題思想為傳達(dá)對自由戀愛的贊美向往、歌頌純潔的愛情，展示人性美。

（二）核心動作創(chuàng)作?，F(xiàn)代舞重形，古典舞重情。在動作風(fēng)格上，學(xué)生采用了課堂中學(xué)習(xí)過的中國古典舞的動作語言，用充滿中國古典元素的動作語匯表現(xiàn)白蛇的故事，塑造白素貞的形象，表達(dá)她的情感。在核心動作“詞”與“句”的設(shè)計上，以模仿蛇的形象與動作特點為主，在整個舞蹈中，運用肩部、頸部與腰部塑造女性“S”身體曲線;用身體重心向后的支撐依靠、傾斜與扭曲動作，刻畫柔軟、嫵媚的蛇女動作特點;在連接輔助動作上，采用“旋轉(zhuǎn)”和“碎步”等調(diào)度性動作描述人物的靈動性。

（三）隊形變化設(shè)計。在《青城山下白素貞》舞蹈編排中，采用了基礎(chǔ)隊形“一0八”和均衡的隊形變化形式，并根據(jù)主題設(shè)計，將舞蹈隊形變化分為三個段落，一是“洞中修行”階段，以群體齊舞的方式表現(xiàn);二是“西湖嬉戲”階段，以青蛇白蛇雙人舞的手法表現(xiàn);三是“斷橋邂逅”階段，用群舞演員塑造長長的“斷橋”，主要角色在斷橋相遇等。

四、總結(jié)

授之以魚，不如授之以漁?？粘宋璧刚n劇目編演訓(xùn)練任務(wù)在采用探究式教學(xué)方法后，激發(fā)了學(xué)生對自主編演舞蹈的積極性和主動性。通過一個學(xué)期的自主學(xué)習(xí)，不僅全部按期完成規(guī)定的課程內(nèi)容，部分學(xué)生經(jīng)過選拔還參加了學(xué)院的文藝匯演，學(xué)生的個人藝術(shù)素養(yǎng)、團隊合作能力和綜合學(xué)習(xí)技能顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉獻(xiàn)君.論“以學(xué)生為中心”[J].高等教學(xué)研究，2012（8）：5-10.

作者簡介：高遇美（1992.1-），女，漢族，籍貫遼寧大連，碩士，職稱為講師，遼寧輕工職業(yè)學(xué)院，研究方向為舞蹈學(xué)。