論美術教育中傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展

摘要：傳統(tǒng)文化是中華民族偉大復興的精神財富，也是祖國繁榮強盛的基礎。眾所周知，傳統(tǒng)文化不僅能促進美術教育的融合，更能培養(yǎng)學生的價值觀、世界觀。但在當前的美術教育中，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展面臨著各種挑戰(zhàn)和困境。本文首先提出了美術教育和傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系，然后闡述了在美術教育中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀，最后提出了具體的解決途徑，以期使傳統(tǒng)文化在美術教育中得到更好的傳承與發(fā)展。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;美術教育;傳承;發(fā)展

一、美術教育與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

傳統(tǒng)文化是一個民族記憶的標簽，是每個民族最深刻的、最具有歷史研究意義的知識寶庫，是社會不斷向前發(fā)展的印記，更是一個民族與時代思想觀念的具體表現(xiàn)。美術教育又被稱為審美教育，其教學主要是培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力，以此提升學生的審美水平和道德素養(yǎng)。將美術教育與傳統(tǒng)文化相結合，就是將美術教育與人文思想相結合，將歷史與現(xiàn)代相結合。在教學中，二者的結合一方面讓學生利用傳統(tǒng)文化中的哲理理解當代藝術的魅力，另一方面學會用美術教育中的知識感受中華五千年文化的美。這不僅可以讓學生正確理解我國的傳統(tǒng)文化，而且還能提升學生藝術涵養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。所以，二者的結合是十分必要的，也是幫助學生提高文化素養(yǎng)的可行途徑。

二、在美術教育中傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）對傳統(tǒng)文化重視程度不足

傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的基石，是國家文化永葆昌盛的有力支撐。將傳統(tǒng)文化融入美術教育不僅豐富了學校的教學資源，而且完整的、連續(xù)的保存了傳統(tǒng)文化。但隨著社會的發(fā)展進步以及外來文化的入侵，我國人民對傳統(tǒng)文化的重視程度日漸減弱，學校教育對傳統(tǒng)文化的導入與傳播不足，導致學生對于傳統(tǒng)文化知識極度匱乏，更有甚者將“傳統(tǒng)”與落伍、守舊相聯(lián)系，該模式與思想長期存在勢必會影響新生一代青年人輕視自己民族的文化，無法形成正確的世界觀與價值觀。

（二）傳統(tǒng)文化熏陶氛圍的缺失

傳統(tǒng)文化是個體乃至民族精神文明的體現(xiàn)，在物質(zhì)文明不斷發(fā)展的今天，精神文明的作用日益凸顯。但是，目前學校與教師并沒有真正落實弘揚我國傳統(tǒng)文化，導致學生與傳統(tǒng)文化相脫離，且該現(xiàn)象在藝術教育中尤為突出。由于教師與家長忽視了傳統(tǒng)文化的浸染與熏陶作用，單純將其作為考試知識點輸出，導致學校對藝術類通識教育課程重視程度不夠，傳統(tǒng)文化相關課程設置也較少，使得本來就缺乏相關知識儲備的學生對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵理解不夠深入、透徹，這不僅不利于傳統(tǒng)文化在學校美術教育中的傳播，而且還阻礙了學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

三、在美術教育中傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的具體途徑

（一）轉變教學觀念，合理利用教材

在多元文化背景下，教師應當重視美術教育對于傳統(tǒng)文化的重要作用。首先，在教學中，教師應該轉變盲目崇拜西方藝術的教學思維，深入挖掘我國傳統(tǒng)藝術的內(nèi)涵，加大恢復傳統(tǒng)手工業(yè)的學習與制作，為學生樹立傳承中國傳統(tǒng)文化的使命感與責任感。其次，教師應當擺脫應試教育的陰霾，讓美術教育不只作為一門文化課程，更是一門藝術修養(yǎng)課程，幫助引導學生形成正確的價值觀與審美觀。最后，美術教材是學習傳統(tǒng)文化的重要載體，在教材中合理設置中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，亦可依據(jù)本土風情設置符合學生需求的內(nèi)容，使傳統(tǒng)文化與美術教育相融合，讓教科書既具有時代特征又賦有文化內(nèi)涵。

（二）創(chuàng)新教學方式，教學與實踐相結合

文化源于生活，根植于實踐。如果要將傳統(tǒng)文化與美術教育相結合單純依靠課程傳授是不夠的，教師可以大量組織開展剪紙比賽、刺繡學習、陶藝教學、年畫繪制等活動，培養(yǎng)學生實踐轉化的能力，使學生通過動手“親身”體悟傳統(tǒng)文化的藝術美與適用性。除此之外，在信息化時代里，學生可以自由使用網(wǎng)絡學習美術與文化知識，所以傳統(tǒng)的課堂傳授已經(jīng)不能滿足學生日益增長的文化需求了。所以教師應該合理整合網(wǎng)絡資源，多利用多媒體展示美術作品，并且可以通過微信、QQ群課堂與學生在課后即時共享知識，讓學生隨時隨地的接受傳統(tǒng)文化熏陶，提升學生的文化素養(yǎng)與審美鑒賞能力。

（三）加強教師隊伍建設，促進美術與文化相結合

優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是一個學校發(fā)展的必要保障，在美術教育與傳統(tǒng)文化相結合的教學中，對美術教師提出更嚴格的要求。首先，美術教師應該深化對傳統(tǒng)文化的認知，將美術專業(yè)知識與傳統(tǒng)文化相統(tǒng)一，在不斷完善自己知識結構的同時全面提升自我藝術素質(zhì)。其次，學校領導層應加大美術教師的培訓力度，讓教師們學習專業(yè)知識的同時，普及傳統(tǒng)文化知識，然后將傳統(tǒng)文化的精髓融入實際教學中。與此同時，科任教師可以開展融合課程，將美術課程與語文課程或是勞動手工課程融為一體，教師通過學生的具體表現(xiàn)在課下集中探討，整體提高教師的專業(yè)能力。

四、結語

總而言之，傳統(tǒng)文化對于當今的美術教育有深遠的影響，在豐富教學內(nèi)容，提高學生的文化涵養(yǎng)，吸引學生的美術學習興趣等方面有重要意義。傳統(tǒng)美術教育只是要求學生能夠臨摹出像樣的作品，沒有培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。然而，將傳統(tǒng)文化與美術教育相結合，不僅提高了美術教育的要求，而且學生在潛移默化中提升了自身的文化素養(yǎng)，滿足了社會全面發(fā)展的人才要求。

參考文獻：

[1]邱紅葉.在美術教學傳承傳統(tǒng)文化的有效策略[J].教學文萃，2019（24）：86-87.

作者簡介：李明凱（1992.3-），男，漢族，籍貫河南省新鄭市，本科，學士學位，職稱為助理講師，鄭州機電工程學校，研究方向為美術教育。