醫(yī)學生自我認知能力及職業(yè)生涯探析

趙慧源 田詩琪 武占山

[摘要] 在當今社會中就業(yè)壓力不斷增大，醫(yī)學生也面對著同樣的“就業(yè)難”的現(xiàn)狀。該文著手于當今社會熱點話題進行探析。通過采用了問卷調(diào)查的方式，調(diào)查了齊齊哈爾醫(yī)學院大一新生自我認知能力和職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。通過從自我認知能力、職業(yè)認知度、人際交往能力、學習態(tài)度、就業(yè)現(xiàn)狀的認知、醫(yī)德責任感等6個角度進行分析研究，主要在提高自我認知方面進行問題探討，并對結(jié)合現(xiàn)狀從學校和社會的層面進行具體對策。目的是改變就業(yè)現(xiàn)狀，為醫(yī)學生挖掘更好的創(chuàng)造潛能。

[關(guān)鍵詞] 自我認知能力;職業(yè)規(guī)則;醫(yī)學生;就業(yè)現(xiàn)狀

[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）07（a）-0148-03

Medical Students' Self-cognitive Ability and Career

ZHAO Hui-yuan， TIAN Shi-qi， WU Zhan-shan

Qiqihar Medical College， Qiqihar， Heilongjiang Province， 161000 China

[Abstract] In today's society， employment pressure is increasing， and medical students are facing the same "difficult employment" status. This article begins to explore the hot topics in today's society. Through the use of questionnaires， the status of self-cognitive ability and career planning of freshmen in Qiqihar Medical College was investigated. Through the analysis of self-cognitive ability， professional cognition， interpersonal skills， learning attitude， employment status cognition， medical ethics and other six perspectives， the main problems are to explore self-cognition and to integrate the status quo. Specific countermeasures are taken from the school and social levels. The aim is to change the status quo of employment and to create better potential for medical students.

[Key words] Self-cognitive ability; Career management; Medical students; Employment status

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力和價值觀進行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排[1]。在經(jīng)濟高速發(fā)展，就業(yè)率不斷低下的社會大背景下，如何指導(dǎo)醫(yī)學生做好職業(yè)規(guī)劃是解決就業(yè)問題的重要舉措。該文的目的是通過了解醫(yī)學生對自我認知的認識給醫(yī)學生更好的職業(yè)生涯的規(guī)劃，使每個人各得其所，各取所需。為了得到更客觀的分析，該文隨機抽取了250位不同專業(yè)醫(yī)學生進行有目標的問卷調(diào)查。通過不同角度分析，對醫(yī)學生就業(yè)給出一些建設(shè)性的建議和指導(dǎo)方向。

該次調(diào)查的研究對象為齊齊哈爾醫(yī)學院大一同學，采用的方式為問卷調(diào)查，問卷所設(shè)的問題從醫(yī)學生自我認知能力、職業(yè)認知度、人際交往能力、學習態(tài)度、就業(yè)現(xiàn)狀的認知、醫(yī)德責任感等六個角度進行設(shè)計調(diào)查問卷。問卷評分方式采用李克特量表，將同一概念的項目進行加總分，每個問題分為3個等級“3”“2”“1”，共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷230份，有效率達到92%。見表1、圖1。

1? 從兩方面分析當前醫(yī)學生所面臨的問題及原因

1.1? 醫(yī)學生缺乏對就業(yè)認知的認識

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，高等教育的不斷普及，就業(yè)形勢顯得格外嚴峻。根據(jù)最新的新聞報告，2019屆全國普通高校畢業(yè)生達到了824萬人數(shù)，其中考研的人數(shù)達到290萬人，增幅21.00%，創(chuàng)歷史新高。對于剛剛步入大學校園的學生來說，他們普遍對自己沒有一個清醒的認知，對自己的未來充滿著彷徨，大部分學生都有或多或少的拖延癥，做什么是都拖拖拉拉，每次都等到事情不做不行的時候才去做，導(dǎo)致了他們對自己的職業(yè)也沒有明顯的規(guī)劃，而醫(yī)學院校也很少開展有關(guān)職業(yè)生涯有關(guān)的課程。

1.2? 醫(yī)學生自我認知能力薄弱

自我認識是自我意識的認知成分，是自我調(diào)控的心理 基礎(chǔ)，自我認識包括自我觀察、自我概念、自我分析和自我評價等方面[1]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有33.04%醫(yī)學生存在自我認知能力薄弱，自我認知不清楚。他們對自己的認知能力還只停留在表面，不能進行深刻，理性，客觀的分析。由于自我評價的片面性和不穩(wěn)定性，大學生常常處于自信和自卑相互交織的狀態(tài)之中，內(nèi)心體驗極為矛盾和痛苦[3]。

與此同時，構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系取決于眾多因素，其中醫(yī)務(wù)人員具備良好的職業(yè)素養(yǎng)非常重要。推及醫(yī)學教育，醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展是一個重要方面[4]。