淺談案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

于曉龍

摘要：在初中政治課堂實(shí)施案例教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)例教學(xué)的有效結(jié)合，確保案例教學(xué)的適度性和互動性原則。因此，根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)開展相應(yīng)的案例教學(xué)法，在教學(xué)總結(jié)中補(bǔ)充相應(yīng)的教學(xué)案例，才能更好的提高初中政治案例教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);初中政治;興趣

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，初中政治教學(xué)向著實(shí)效性教學(xué)方向不斷邁進(jìn)，需要政治老師認(rèn)真研究初中政治課本，積極采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，學(xué)會借助案例教學(xué)法等創(chuàng)新教學(xué)方法來尋求課堂教學(xué)的突破，從而能夠有效提高學(xué)生的思想覺悟，將初中政治教學(xué)變得生動有趣。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)

（一）強(qiáng)調(diào)“理論”和“實(shí)例”兩者之間的關(guān)系

在初中政治課堂開展案例教學(xué)法時，不能單純?yōu)榘咐虒W(xué)來安排案例，需要結(jié)合初中政治教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來選取教學(xué)案例，借助教學(xué)案例來有效詮釋每個政治理論，這樣才能有效降低初中政治教學(xué)的理論難度，引導(dǎo)學(xué)生通過案例教學(xué)法來體會社會主義核心價值觀。因此，案例的運(yùn)用要準(zhǔn)確適當(dāng)，這樣才能體現(xiàn)理論教學(xué)的真諦，又能推動實(shí)例教學(xué)的開展。

（二）確定“適度”和“互動”兩者的實(shí)施原則

在初中政治課堂，實(shí)施案例教學(xué)法不僅要避免隨意為之，而且要確保所選取的案例能夠科學(xué)而恰當(dāng)，只有這樣，才能讓案例教學(xué)法能夠滿足初中政治教學(xué)的需求，利用案例來實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、案例三者之間的有效互動，具體可以從以下兩個方面進(jìn)行：

一方面，案例教學(xué)必須確保教學(xué)時間和選擇時機(jī)的適度，這樣才能借助一個精準(zhǔn)、明確的案例開展談?wù)?、分析、總結(jié)等教學(xué)活動。另一方面，案例教學(xué)法需要在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中開展，保證案例課件能夠符合學(xué)生的社會生活狀態(tài)，能夠推動教師、學(xué)生、案例三者之間的相互溝通交流，從而能夠打造一個輕松交流、樂于分享的教學(xué)氛圍，以此激勵學(xué)生積極參與到初中政治教學(xué)中來。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的實(shí)踐措施

（一）圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)精心選擇案例

好的案例是實(shí)施案例教學(xué)法的前提條件，它需要初中政治老師認(rèn)真研究課堂教學(xué)內(nèi)容，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)來準(zhǔn)備案例材料，在課堂教學(xué)前一到兩天，就要將精選案例發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式開展相關(guān)預(yù)習(xí)。

例如：在初中政治有關(guān)走進(jìn)法治天地的課堂教學(xué)中，教師可以選取學(xué)生身邊的法治案例、法律糾紛和民事訴訟案件，指導(dǎo)學(xué)生在報紙、互聯(lián)網(wǎng)、圖書館搜集身邊的法制信息。與此同時，教師則需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容框架來提供正反兩個教學(xué)案例，制訂“故事引導(dǎo)”、“共同探討”、“走進(jìn)生活”、“創(chuàng)新實(shí)踐平臺”、“我在成長”的案例教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生清楚了解我們身邊的法制法規(guī)現(xiàn)象，為在課堂教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在課堂教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的案例教學(xué)

案例教學(xué)法是一種實(shí)效性和互動性非常強(qiáng)的教學(xué)方法，需要根據(jù)課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)開展相應(yīng)的案例教學(xué)法，而根據(jù)案例教學(xué)法的不同作用，可以分為導(dǎo)入型、論證型、強(qiáng)化型三種案例教學(xué)法，每一種案例教學(xué)法都有自己的適用范圍，具體的講：

導(dǎo)入型案例教學(xué)法一般是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用，政治教師可以選取近期社會熱點(diǎn)新聞《八達(dá)嶺老虎傷人事件》，指導(dǎo)學(xué)生思考：老虎傷人是誰之過？借助這起社會熱點(diǎn)新聞來導(dǎo)入社會規(guī)則這個教學(xué)主題，也可以借助導(dǎo)入型案例組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論思考，為下一步課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);論證型案例教學(xué)法一般是和小組合作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法一起配合使用，教師可以組織學(xué)生觀看《中國人十大不文明現(xiàn)象》等教學(xué)視頻，借助教學(xué)案例來組織小組討論，積極安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，而教師可以通過設(shè)定教學(xué)問題，組織學(xué)生對教學(xué)案例進(jìn)行討論論證。強(qiáng)化型案例教學(xué)法則能進(jìn)一步加深學(xué)生對事物的理解，升華他們的政治認(rèn)識和看法

（三）在教學(xué)總結(jié)中補(bǔ)充相應(yīng)的案例教學(xué)

在課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師可以運(yùn)用強(qiáng)化型案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，通過制作相關(guān)的PPT課件，組織學(xué)生對案例論證的情況作出歸納，要求學(xué)生獨(dú)立或合作的方式完成實(shí)踐任務(wù)，從而能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定出適合學(xué)生政治學(xué)習(xí)的方法。

例如：在初中政治有關(guān)不良誘惑危害的課堂教學(xué)中，教師可以利用PPT工具制作“我們身邊有哪些危害？”的教學(xué)課件，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、分組討論、歸納總結(jié)等課堂教學(xué)活動。在此基礎(chǔ)上，教師可以運(yùn)用強(qiáng)化型案例對課堂教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，如引導(dǎo)學(xué)生觀看閱讀劉思影練“法輪功”而失去生命的事例，讓學(xué)生能夠根據(jù)前期課堂教學(xué)內(nèi)容，從而歸納出“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教的具體危害。

三、總結(jié)

總之，案例教學(xué)法是一種重視雙向交流的教學(xué)方法，有助于營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，打造高效的政治教學(xué)課堂。因此，為了不斷提高案例教學(xué)法的實(shí)效性，需要認(rèn)真研究案例教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)，選取符合課堂教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例，解決初中政治教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃小燕，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J]，名師在線，2019 （05）

[2]孫慧權(quán).，初中政治教學(xué)中如何運(yùn)用案例教學(xué)法[P]，教育理論研究，2019