談區(qū)域游戲良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

郭建新

【摘要】探索區(qū)域游戲良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方式，促進(jìn)幼兒區(qū)域游戲的有效開展，發(fā)展幼兒的綜合能力。本文分別從遵循區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，借助細(xì)節(jié)來營(yíng)造良好的氛圍和提升幼兒的參與度與思考能力等方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲 ?良好環(huán)境 ?創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】G613.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0010-01

隨著幼兒園新課程改革的不斷推進(jìn)，區(qū)域游戲已經(jīng)成為了幼兒教學(xué)的主要活動(dòng)之一，肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒綜合能力的重任。但是現(xiàn)階段的區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒教師只是想著開發(fā)新的活動(dòng)，而忽視了區(qū)域游戲的全面性和育人價(jià)值，這樣就導(dǎo)致了他們只注重對(duì)物的投入上。為此，幼兒教師要根據(jù)幼兒發(fā)展需求，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方式，促進(jìn)區(qū)域游戲的有效開展。

一、遵循區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這也是幼兒課程教育的重要組成部分。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，需要遵循一定的原則，這樣才能適合幼兒的發(fā)展。為幼兒提供一個(gè)開放化、具有探索性的區(qū)域游戲環(huán)境。區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)其目的就是為幼兒教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。首先就要遵循順其自然的原則。這一原則就要求教師要積極根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，這里主要包含了其具有的條件。比如教室的區(qū)角，這就可以開設(shè)一些安靜的區(qū)域游戲，這樣空間和資源就得到了良好的開發(fā)和利用，為幼兒游戲的開展?fàn)I造了良好的氛圍，促進(jìn)幼兒有效的投入到了區(qū)域游戲中去。其次，就要遵循靈活多變的原則。這一原則體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一個(gè)就是可以設(shè)置一些游戲筐，幼兒就可以很方便的取放。比如，手工藝區(qū)域中，可以放一些報(bào)紙，還有一次性的杯子等;還可以在運(yùn)動(dòng)區(qū)中放一些籃球、沙包等。第二，游戲區(qū)的功能性。比如，藝術(shù)類的區(qū)域我們還要嘗試開展手工區(qū)、體育等活動(dòng)。最后，就是要遵循相容互動(dòng)的原則。具體表現(xiàn)在加強(qiáng)區(qū)域游戲環(huán)境的動(dòng)態(tài)性，讓幼兒能夠與玩具進(jìn)行良好的互動(dòng);將性質(zhì)、特點(diǎn)相近的區(qū)域應(yīng)該設(shè)置在比較近的地方，讓幼兒在做相似游戲活動(dòng)能夠進(jìn)行充分交流。比如，將手工區(qū)與表演區(qū)可以放在一起，兒童在進(jìn)行手工制作時(shí)，還可以鼓勵(lì)孩子和表演區(qū)的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

二、借助細(xì)節(jié)來營(yíng)造良好的氛圍

激發(fā)幼兒的興趣是教師進(jìn)行區(qū)域游戲環(huán)境的基本條件，營(yíng)造良好的氛圍則能夠激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。為此，良好的游戲氛圍和幼兒興趣的激發(fā)兩者互為補(bǔ)充。為此，教師可以從細(xì)節(jié)方面入手營(yíng)造良好的有效氛圍。首先，對(duì)游戲環(huán)境的裝飾要與幼兒生活精密聯(lián)系起來。在幼兒游戲活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒感受和經(jīng)歷重視起來。游戲活動(dòng)的創(chuàng)建不僅要把活動(dòng)室的窗戶、桌子、墻壁進(jìn)行裝飾，還要把這些事物生活化，從而引發(fā)孩子的共鳴。例如，進(jìn)行“講講我的家人”的游戲時(shí)候，老師可以給幼兒提供一些小房子圖片，放在區(qū)角上，再讓幼兒把家人的照片也帶到學(xué)校里來，并貼在自己喜歡的房子上，這樣就能幼兒了解和喜歡自己的家人，并讓幼兒感受到幼兒園的親切。其次，區(qū)域名稱要兒童化。為了讓幼兒對(duì)區(qū)域游戲產(chǎn)生一定興趣和親切感，可以把區(qū)域游戲名稱進(jìn)行改變。比如，可以把“體育區(qū)”改為“我們的健身房”，“表演區(qū)”改為“我型我秀”等。這樣就能讓幼兒和游戲拉近距離，并提升幼兒對(duì)游戲的興趣。

三、提升幼兒的參與度與思考能力

為了讓區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)多樣化，我們就要積極引導(dǎo)幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，這樣的環(huán)境才能符合幼兒的需要，讓他們滿意。首先，可以讓幼兒自己去選擇和制作喜歡的游戲活動(dòng)材料，對(duì)材料的選擇也是進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一方面能夠促進(jìn)幼兒參與的激情;另外還可以給教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作節(jié)省了精力，讓教師有更多時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和教育。例如，在開展“不一樣的汽車”的活動(dòng)時(shí)，可以與幼兒展開這樣的討論：如何布置這次的活動(dòng)環(huán)境？孩子很快就開始行動(dòng)起來了，在手工區(qū)中，孩子動(dòng)手制作了很多汽車，又把這些汽車放在用積木搭建好的道路上，而在科學(xué)區(qū)，根據(jù)汽車的類型，大小分類和排序等。在幼兒積極參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，就能有效開展游戲活動(dòng)。其次，教師合理的對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，并為幼兒提供一些幫助。幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)就能夠進(jìn)行選題設(shè)計(jì)和材料選擇等。幼兒想象力豐富，具有很大的潛能。為此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要以幼兒為主體，了解他們的需求，并與他們進(jìn)行充分互動(dòng)，積極引導(dǎo)他們參與到環(huán)境的設(shè)計(jì)中來，進(jìn)行材料收集，并選擇內(nèi)容，還有制作等，從而釋放了幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒與區(qū)域游戲環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系并形成共鳴。

總之，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠進(jìn)一步的發(fā)揮區(qū)域游戲的作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為了提升幼兒課程教學(xué)的質(zhì)量，我們就要了解幼兒需求，掌握幼兒發(fā)展水平，從而為他們創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域游戲環(huán)境，讓幼兒得到健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巍.對(duì)幼兒園開放性游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（02）：207.