《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計及分析

【摘要】本文設(shè)計和實(shí)施了詩歌《山居秋暝》一課的教學(xué)活動。實(shí)踐證明，教學(xué)活動取得了非常好的效果。學(xué)生參與積極性高，反響強(qiáng)烈，比較順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。下面我從說課的幾個方面來談?wù)勈侨绾卧O(shè)計這一課的。

【關(guān)鍵詞】《山居秋暝》 ?教材 ?教材目錄 ?教學(xué)重點(diǎn) ?教學(xué)方法 ?教學(xué)過程 ?標(biāo)書設(shè)計

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0002-01

一、教材

1.教材價值

唐朝著名詩人王維的《山居秋暝》是我國詩歌文學(xué)史上的名篇。這首詩中景物清新自然，民風(fēng)善良淳樸，畫面立體感強(qiáng)，意境深遠(yuǎn)，寄托著詩人獨(dú)特的人文情懷。學(xué)習(xí)這首詩不僅會影響我們心靈產(chǎn)生人性凈化，而且會引發(fā)我們對人生存在方式的獨(dú)特思考。

2.教材位置及教學(xué)要求

《山居秋暝》是語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元“唐詩宋詞選讀”中最后一首。本單元教學(xué)要求是學(xué)習(xí)誦讀詩歌，把握意境，體會作者感情，從而培養(yǎng)學(xué)生初步感知，品評以及鑒賞詩歌的能力。

二、教材目標(biāo)

為了領(lǐng)會詩歌意境，實(shí)現(xiàn)教材價值，更好地達(dá)到教材要求。結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際學(xué)情，我制定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀，背誦詩歌;2.能夠找出詩中意象并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語來修飾意象;3.能夠用自己的語言描繪詩歌的意境;4.能夠體會出詩歌蘊(yùn)含的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為學(xué)習(xí)，體會本首詩歌的“詩中景，景中情”，具體包括：1品味詩境，背誦詩歌;2用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪詩歌意境，體會詩歌蘊(yùn)含的情感。

四、教學(xué)方法

1.誦讀法：讓學(xué)生在聽讀、自讀中把握詩歌字詞讀音及詩歌節(jié)奏。讓學(xué)生配樂朗讀體味詩歌意境美。

2.提問法：通過多煤體幻燈片循序漸進(jìn)展示問題，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，逐步進(jìn)入詩歌意境。

3.問題探究法及小組合作法：通過獨(dú)立思考，小組交流，小組合作，小組展示等活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生加深理解詩歌內(nèi)容，逐步進(jìn)入意境，逐步理解詩歌情感。

4.聯(lián)想和想象法：通過聯(lián)想和想象，豐富詩歌畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，得到不同個體體驗(yàn)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

新奇是引發(fā)興趣的最重要觸點(diǎn)。因此，我在導(dǎo)課上出示一首詩歌《相思》。這首詩歌對學(xué)生來講非常熟悉，也知道詩歌情感和意境。如果原封不動引用原詩，學(xué)生不會太感到興趣。而我采用的是詩歌英文版。其目的一是新奇，便于提高學(xué)習(xí)興趣。二是在強(qiáng)烈對比中，讓學(xué)生感悟中國詩歌產(chǎn)生意境給我們帶來的獨(dú)特的含蓄美感。這為學(xué)好《山居秋暝》在深入思考上做輔墊。

2.解題及介紹作者

通過思考題目涵蓋哪些信息，讓學(xué)生明白這首詩寫作時間地點(diǎn)及環(huán)境。通過幻燈片作者簡介，讓學(xué)生概括王維詩歌特點(diǎn)及為什么被人稱為“全才”，設(shè)計意圖是提高學(xué)習(xí)興趣和為下面理解詩文做鋪墊。

3.吟誦詩歌

這個教學(xué)環(huán)節(jié)分四個步驟完成教學(xué)目標(biāo)。

第一步，可以由教師范讀，或者名師范讀。使學(xué)生在聽讀中，知道字詞正確讀音，了解詩歌節(jié)奏及語氣，揣摩讀法。

第二步，讓學(xué)生自由朗讀詩文，掌握正確讀法，揣摩詩歌韻味及情感。

第三步，以體現(xiàn)情味為主線，讓學(xué)生比讀，試讀出情感。最后一步。配樂朗讀及齊讀，使學(xué)生在音樂美之中，加深詩歌印象，同步初步感受詩歌意境。

4.獨(dú)立思考及小組合作

由多煤體幻燈片展示問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入詩歌意境，產(chǎn)生不同詩歌意境體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)分三步完成。

（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成思考題

（2）小組合作交流及展示，引導(dǎo)學(xué)生以意象為媒介，盡量把詩歌還原成山水田園畫卷。允許學(xué)生對詩歌有不同體驗(yàn)。

（3）通過辯論詩歌體現(xiàn)作者情懷的關(guān)鍵詞，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌熱情，同時體會出作者獨(dú)特情感。

5.課堂小結(jié)

課堂小結(jié)概括詩歌內(nèi)容，明確作者情感，藝術(shù)特色及詩歌主題，升華了詩歌藝術(shù)價值。從而為學(xué)生這節(jié)課把握知識重點(diǎn)，深化理解本首詩歌內(nèi)容，主題及情感提供了可能。

6.課堂知識鞏固及深化

播放一組與詩文相配的圖片，讓學(xué)生看圖背誦詩文。從而再次加深詩文意象及情感印象。

7.作業(yè)及練習(xí)

（1）背誦詩歌——鞏固詩歌在學(xué)生心中印象。

（2）結(jié)合本文與相關(guān)資料，寫一篇文章，來談?wù)勎倚哪恐械纳剿飯@王子——王維。此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計意圖是讓學(xué)生在作業(yè)中完成本課學(xué)習(xí)整理任務(wù)。鞏固本詩意境和情感，加深對詩人詩歌的理解，提升學(xué)生詩歌鑒賞能力。

六、板書設(shè)計

山居秋暝（王維）

意象 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?情懷

山中景— ? ? ?學(xué)生填寫 ? ? ? —新鮮 ?甜靜 ? ? 隨意

景中人— ? ? ?學(xué)生填寫 ? ? ? —?dú)g快 ?勤勞 ? ? 意境

此板書設(shè)計意圖是力求簡約而不簡單。不僅要盡力體現(xiàn)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而且要盡力為學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示提供空間，讓學(xué)生在展示中進(jìn)入詩歌意境體驗(yàn)，從而達(dá)到較好地完成教學(xué)目標(biāo)的效果。

作者簡介：

夏國彬（1974.4-），男，滿族，內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，研究方向：中學(xué)語文。