興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

毛雅嫻

【摘 要】俗話說“興趣是最好的老師”，也是學(xué)生開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一動(dòng)力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中效果更是顯著。為此，筆者本文就興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問題，倘若這些問題不及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生來講無疑是不利的。為此，為了提高學(xué)生綜合能力，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，并采取興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高課堂注意力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解與消化知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的課堂注意力，所謂情境教學(xué)，是指教師結(jié)合教材，科學(xué)、合理地設(shè)立相應(yīng)的情境并向?qū)W生提出問題，利用一定的數(shù)學(xué)模型設(shè)置再對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題的解釋，從而有效加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。該教學(xué)方式不僅可以打破以往傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂注意力，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，可以利用多種教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如概念情境、動(dòng)手情境、問題情境等方式，進(jìn)一步為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)特定的教學(xué)場(chǎng)景，將難理解的教材內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再加上教師的不斷講解、分析以及向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與消化，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)之上可以更加深入地掌握教材中的其他內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”一節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并利用情境教學(xué)將實(shí)際生活中的案例引入課堂。首先，要求學(xué)生列舉出所學(xué)過的與此相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分類，此時(shí)教師可以將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中并向?qū)W生提問，“同學(xué)們，你們平時(shí)所看到的氣溫是如何表示的？倘若冬天某城市的最低氣溫為零下30攝氏度，夏天最高氣溫為零上35攝氏度……”進(jìn)一步引出零上與零下的教學(xué)例子，這種將實(shí)際生活案例引入教學(xué)中的情境教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生從自身所熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)，同時(shí)也能有效提高學(xué)生的注意力。

2.開展互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)也有十分關(guān)鍵的作用，尤其對(duì)好奇心極強(qiáng)的學(xué)生來講，不僅是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的形式，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的手段之一。因此，筆者認(rèn)為在，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)開展互動(dòng)環(huán)節(jié)，并科學(xué)、合理地將此環(huán)節(jié)引入課堂教學(xué)中。首先，生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以降低知識(shí)的難度，使抽象化的知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單化、形象化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)感覺到吃力，從而增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。其次，互動(dòng)環(huán)節(jié)也可以改變以往過于單一的教學(xué)方式，能給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，可有效避免學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理或厭煩的不良情緒，能使學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取更多知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“三角形”一節(jié)時(shí)，教師可以利用互動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角形三個(gè)邊之間關(guān)系的熟練程度。可將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，并為每組分配8個(gè)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小木棒，同時(shí)要求學(xué)生利用這些長(zhǎng)短不一的木棒組合三角形，看看哪一組可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成，與此同時(shí)，教師還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，并對(duì)組合失敗的原因進(jìn)行分析與探究，盡量找尋解決問題的辦法，同時(shí)，教師在學(xué)生進(jìn)行組合時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣的三條邊才能組合成一個(gè)三角形。這樣做就可順其自然地將三角形三邊存在的關(guān)系定義引入課堂，即三角形中任意的兩邊之和都是大于第三邊的。由此可見，互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的有效途徑，也是有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

3.善用教學(xué)語(yǔ)言豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)效果也有非常重要意義，一個(gè)豐富的教學(xué)語(yǔ)言不僅可以簡(jiǎn)化知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會(huì)覺得吃力，還可以有效提高學(xué)生的腦力勞動(dòng)效率，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率無疑是百利而無一害的。因此，筆者認(rèn)為，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)善用教學(xué)語(yǔ)言豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率低的現(xiàn)狀，而豐富教學(xué)語(yǔ)言不是盲目地增加數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)美程度，而是為了確保整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容的連貫性、邏輯性，并在此基礎(chǔ)之上來講數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)用語(yǔ)的含義，從而提高結(jié)論的精準(zhǔn)性及可靠性。在教學(xué)過程中，教師必須保證自身教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范與準(zhǔn)確性，只有這樣才能將此作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及書面表達(dá)的參照。例如，在學(xué)習(xí)“等腰三角形”一節(jié)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)將等腰三角形與等邊三角形混淆，此時(shí)就需要教師變換說法來對(duì)該概念加以解釋。在很大程度上，教師教學(xué)語(yǔ)言的改變不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)，也可以使課堂效率達(dá)到理想狀態(tài)。再如，學(xué)習(xí)“平行四邊形”和“特殊的平行四邊形”一節(jié)時(shí)，由于它們?cè)谧置嬉饬x上看起來十分相似很容易讓學(xué)生混淆，但是它們?cè)诨疽饬x上卻又有著天壤之別。同樣的例子還有很多，這些看似相似卻又不同的知識(shí)點(diǎn)，需要教師利用不同的教學(xué)語(yǔ)言來幫助學(xué)生進(jìn)行概念上的區(qū)分，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，興趣教學(xué)法在我國(guó)教學(xué)中扮演著十分重要的角色，尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所獲得的效果更為顯著。為此，教師只有利用興趣教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生課堂注意力、開展互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、善用教學(xué)語(yǔ)言豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，才能全面提高學(xué)生的綜合能力及課堂教學(xué)質(zhì)量。

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