如何提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率

趙艷玲

如何把握好初三學(xué)年的學(xué)習(xí)是值得所有教師及學(xué)生思考的一個(gè)問(wèn)題.眾所周知，數(shù)學(xué)這一學(xué)科讓很多學(xué)生都感到頭疼甚至恐懼.實(shí)際上，初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)是比較少的，知識(shí)內(nèi)容也比較淺顯易懂，所以只要我們用心學(xué)習(xí)，掌握一定的技巧，提高學(xué)習(xí)效率，摸透命題規(guī)律，就一定可以在中考中取得令自己滿意的成績(jī).

一、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科貫穿了整個(gè)義務(wù)教育階段.初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)不同，相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多、技巧性更強(qiáng)、連貫性更強(qiáng)，所以出現(xiàn)了很多“明明小學(xué)時(shí)我的數(shù)學(xué)很好但初中數(shù)學(xué)成績(jī)卻直線下降”的情況.而相比較高中數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容又顯得比較簡(jiǎn)單，主要體現(xiàn)在各個(gè)方面聯(lián)系較小，“拐彎”的地方比較少.這樣的比較會(huì)讓很多同學(xué)生產(chǎn)生疑惑――初中數(shù)學(xué)到底難不難？我認(rèn)為，從初中生的智力以及基礎(chǔ)來(lái)看，初中數(shù)學(xué)不是特別難，雖然它在很多方面會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)不會(huì)”的感覺(jué)，但是如果學(xué)生能夠靜下心來(lái)，哪怕基礎(chǔ)不太好，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的努力后也可以取得不錯(cuò)的成績(jī).

二、復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)的小技巧

1.溫故而知新.

初中三年的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容繁雜，所以在一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生一定要把握好基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上緊跟教師的步伐，盡量不要漏掉知識(shí)點(diǎn).在二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生更需要注意溫故而知新.二輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)三年的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一個(gè)比較清晰的理解，帶著這個(gè) “理解”學(xué)生應(yīng)該學(xué)著將知識(shí)細(xì)化，學(xué)會(huì)在一個(gè)框架里面找出瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，加深印象.由于二輪復(fù)習(xí)中教師講授的內(nèi)容比較細(xì)致，內(nèi)容也會(huì)更多.這時(shí)就需要學(xué)生多次記憶，以此來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn).在最后的三輪復(fù)習(xí)中，教師通常會(huì)講得很快，但是學(xué)生不能放松這一輪復(fù)習(xí).三輪復(fù)習(xí)是距離中考最近的一次全面復(fù)習(xí)，學(xué)生需要快速找出自己欠缺的知識(shí)并且有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí).

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高應(yīng)變能力.

數(shù)學(xué)是一門靈活多變的課程，但同時(shí)它也是一門“萬(wàn)變不離其宗”的課程.據(jù)我了解，很多學(xué)生都會(huì)抱怨題型太活，但是經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，他們又會(huì)恍然大悟.所以，我們得出結(jié)論――所有的題都是形變神不變.課堂的時(shí)間十分有限，在有限的時(shí)間內(nèi)只有通過(guò)提高效率才能將所有的知識(shí)點(diǎn)都覆蓋.要想提高效率首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初三的學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生從內(nèi)心里會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到疲勞，真正好的課堂要能夠讓學(xué)生感到放松，在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，只有達(dá)到這樣的境界才能提高整體的學(xué)習(xí)效率.其次，教師在課堂內(nèi)容中應(yīng)該加入一些學(xué)生感興趣的東西.比如在復(fù)習(xí)三視圖時(shí)可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，想到什么說(shuō)什么，不必拘束.這樣一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)可以發(fā)揮他們的想象力.想象力與應(yīng)變能力有著不可分割的關(guān)系，只有“想到”才可以“改變”.

3.講評(píng)內(nèi)容細(xì)致.

對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的講評(píng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié).檢查數(shù)學(xué)作業(yè)可幫助教師科學(xué)地分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題.通過(guò)反饋信息可以了解教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)要求;通過(guò)作業(yè)和評(píng)講可使學(xué)生加深對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的了解，調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.講評(píng)大權(quán)不能教師獨(dú)攬，不能只按教師自己理解的重點(diǎn)全部講解一遍就萬(wàn)事大吉.教師要重視講評(píng)的方法、方式，使它發(fā)揮應(yīng)有的功效，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì).教師在講評(píng)作業(yè)的過(guò)程中一定要做到細(xì)致，精確到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源以及原理，不要出現(xiàn)“知其然而不知其所以然”的情況.對(duì)學(xué)生而言，要敢于向老師提出自己的疑惑，不論這個(gè)問(wèn)題是否有價(jià)值，也不必在乎其他人的目光.

4.將初中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化.

初中數(shù)學(xué)知識(shí)在各個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，都是比較分散的.將所有數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化則更有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清重難點(diǎn).所謂系統(tǒng)化，就是圍繞某個(gè)中心知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)展，并逐漸將更加詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識(shí)添補(bǔ)進(jìn)去，從而形成脈絡(luò)清晰、邏輯分明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，這樣不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)，也有利于提高教師的教學(xué)效率.

例如，在進(jìn)行“無(wú)理數(shù)”這個(gè)中心知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)，在復(fù)習(xí)的開始階段教師就應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)大體的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖，將與其有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)概括進(jìn)去.如不能完全開方的數(shù)、有特定結(jié)構(gòu)、特定意義的數(shù)，等等，這樣將所有知識(shí)概括出來(lái)，很容易讓學(xué)生了解無(wú)理數(shù)的概念.

總之，在初三總復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該從多個(gè)方面鞏固學(xué)生的已學(xué)知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)思想解決新問(wèn)題.復(fù)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，從而提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的效率.