淺談高中數(shù)學(xué)課堂多元變式教學(xué)

李忠

摘要：一直以來(lái)，高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的方式都比較單一，近幾年教育改革的不斷深化，促使教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究和改進(jìn).多元變式教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，它的特點(diǎn)在于讓學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)能夠全面地掌握.本文就多元變式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)?多元變式教學(xué)

什么是變式教學(xué)？變式教學(xué)多元有什么好處？多元變式教學(xué)方法為什么可以應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中？變式教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)以及課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)以不同的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更全面、更深刻.變式教學(xué)的多元化可以讓學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)理論知識(shí)，還能將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起.這種教學(xué)方法符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，所以可以應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多元變式教學(xué)的基本原則

1.讓多元變式教學(xué)靈活運(yùn)用.

每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師要抓住教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)教學(xué)方法的缺點(diǎn)，讓多元變式教學(xué)方法在課堂中靈活運(yùn)用.比如，在概念教學(xué)中，教師可以借助多元變式教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行全面的理解，但在概念的記憶中，必須要按照課本進(jìn)行，不能讓學(xué)生隨意對(duì)概念進(jìn)行變式，因?yàn)檫@樣很容易把概念變得不夠嚴(yán)謹(jǐn).數(shù)學(xué)是一門(mén)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以，在多元變式教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂時(shí)，一定要靈活運(yùn)用，取其優(yōu)點(diǎn)，避其缺點(diǎn).

2.多元變式教學(xué)的應(yīng)用要把握好度.

多元變式教學(xué)是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)不同的方式幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)的教學(xué)方法.在這一過(guò)程中，教師是主要的操作者，必須要注意依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行變式.在變式的過(guò)程中要把握好難易程度，既不能太難，也不能太簡(jiǎn)單，這兩個(gè)極端都會(huì)讓多元變式教學(xué)失去意義，因此教師必須要注意這一問(wèn)題.

3.多元變式教學(xué)也要以學(xué)生為主體.

多元變式教學(xué)很容易讓教師變成課堂教學(xué)的主體，教師必須要注意，在多元變式教學(xué)的過(guò)程中，變式的工作不要自己一個(gè)人完成，要讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，和教師一起變式或者讓學(xué)生以自己獨(dú)特的思維進(jìn)行變式，這樣可以讓變式多元，也讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更全面的了解.

二、多元變式教學(xué)方法

1.多元變式讓數(shù)學(xué)進(jìn)入生活.

比如，在學(xué)習(xí)拋物線的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)拋物線進(jìn)行變式.拋物線的形狀學(xué)生都知道，那就讓學(xué)生試著找一下生活中的拋物線.投籃時(shí)，籃球劃出的弧線就是生活中的拋物線，那么不妨把下面這一道題與籃球的弧線結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一定的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生求出籃球從脫手到入籃所劃出的拋物線方程.學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)這樣的練習(xí)題的解答，就會(huì)對(duì)拋物線的有關(guān)要點(diǎn)理解得更加透徹.

2.多元變式教學(xué)具體的變法.

數(shù)學(xué)問(wèn)題分為兩個(gè)部分：條件與問(wèn)題.在變式的過(guò)程中既可以變條件也可以變問(wèn)題，但是要遵循題意，不能讓變式把考查內(nèi)容與原題的考查內(nèi)容變得不一樣，變式意在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更加全面.如果變式把考查的知識(shí)點(diǎn)變得不一樣，那就失去了變式的意義.比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，將y=4x2+2x+2變?yōu)閥=-4x2+2x+2，讓學(xué)生將兩個(gè)函數(shù)的單調(diào)性都求出來(lái)，然后進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同，以此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)函數(shù)中負(fù)號(hào)有什么神奇的效果.多元變式教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面掌握，在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是如何進(jìn)行變式才能讓題目全面地呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，這還需要教師在平時(shí)的工作中多多研究和學(xué)習(xí).

3.多元變式要找準(zhǔn)題目.

多元變式是一種教學(xué)方法，進(jìn)行多元變式教學(xué)時(shí)要遵守教學(xué)步驟.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的特別之處記憶深刻，教師都會(huì)遵循從特殊知識(shí)點(diǎn)入手的原則，那么在變式教學(xué)中，教師在進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的特別之處進(jìn)行講解時(shí)，也要遵循這一原則，然后將特殊一步一步地推廣到一般，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)可以有深入全面的了解.

變式教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及實(shí)踐的重要教學(xué)方法.變式教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不再那么僵硬和死板，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)擁有靈活運(yùn)用的能力.新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生要能對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候要有自己的思想.多元變式教學(xué)方法可以有效地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，因此，廣大教師要注重這一教學(xué)方法的應(yīng)用.

參考文獻(xiàn)：

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