初中英語(yǔ)怎樣激發(fā)學(xué)生興趣

劉小蘭

【內(nèi)容摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是一件重要的事情。如果能充分挖掘?qū)W生的興趣，就可以開(kāi)發(fā)出他們的潛能，盡早進(jìn)行全方位、立體式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，全方位提高自我。因此，本文將詳細(xì)闡釋在初中的英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 方法思考

讓學(xué)生帶著飽滿的熱情與興趣去學(xué)習(xí)是教學(xué)的良好境界。達(dá)到這個(gè)境界，學(xué)生會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)對(duì)英語(yǔ)感到枯燥和疲倦，避免了消極情緒的產(chǎn)生。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)充分利用好每一刻時(shí)間來(lái)完善自我，彌補(bǔ)自己的不足，獲得更大的成就。興趣對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)感形成、語(yǔ)法體系完善、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)等都有重要的影響。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理

教師在設(shè)置課堂的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮實(shí)際情況，綜合全班的平均水平。不可以設(shè)置過(guò)高的目標(biāo)，這樣會(huì)打消教師以及學(xué)生的積極性，還有可能使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，甚至想放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；目標(biāo)的設(shè)置也不應(yīng)當(dāng)過(guò)低，否則課堂的學(xué)習(xí)就不具有挑戰(zhàn)性，不利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。只有合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，才能起到良好的推動(dòng)作用，指引著大家齊心協(xié)力，共同為著統(tǒng)一目標(biāo)而奮斗。設(shè)置目標(biāo)時(shí)，要有總的長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也應(yīng)該有具體的、細(xì)致到每一節(jié)課的目標(biāo)。比如：在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，完成課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力、作文、閱讀都達(dá)到相應(yīng)的水平；而通過(guò)某一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握好某一語(yǔ)法點(diǎn)，并會(huì)將其運(yùn)用到寫作中去。通過(guò)大目標(biāo)與小目標(biāo)的結(jié)合，可以指引著教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

二、課堂生動(dòng)、形式多樣

生動(dòng)的課堂是激發(fā)學(xué)生興趣的有效的手段。在傳統(tǒng)的課堂中，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在講臺(tái)下記筆記，甚至昏昏欲睡。這既不能讓學(xué)生掌握好知識(shí)，也不能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而如果將課堂的形式變的多樣化，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，就可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參加到課堂互動(dòng)中來(lái)，大大提高課堂的效率。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面的學(xué)習(xí)，因此課堂的形式也不必拘泥于一種形式。教師可以設(shè)置聽(tīng)力課，先播放一段短片或?qū)υ?，然后再逐字逐句?tīng)寫給學(xué)生，由慢速到快速，由簡(jiǎn)單到難，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力水平；在口語(yǔ)課上，可以讓學(xué)生編排話劇或情景劇，小組內(nèi)的同學(xué)相互協(xié)作，進(jìn)行角色扮演，共同完成口語(yǔ)的練習(xí)，編排出優(yōu)秀的情景??；在寫作課上，還可以“開(kāi)火車”編故事，每位同學(xué)用英文說(shuō)一句話，然后每個(gè)人根據(jù)自己的想象力，一人一句編出來(lái)一個(gè)完整的故事，課后同學(xué)再用自己的語(yǔ)言形象生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事，落實(shí)到紙上，作為作業(yè)進(jìn)行上交。通過(guò)這種多樣的課堂，學(xué)生的興趣可以得到很好地激發(fā)，讓他們懷著對(duì)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)處在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中時(shí)，可以保持身心的愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和興趣，有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。利用碎片化的時(shí)間，教師可以在班級(jí)內(nèi)放一些英文的音樂(lè)，通過(guò)這些音樂(lè)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到放松。此外，也可以放一些科教類的電影，讓學(xué)生了解科學(xué)、環(huán)境、技術(shù)等方面的知識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界，放松他們的心情。這也可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓相互之間的交流溝通變得更加容易。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以敞開(kāi)心懷，盡情的說(shuō)出英語(yǔ)，與他人進(jìn)行交流，而不用擔(dān)心犯錯(cuò)誤或者是被嘲笑。針對(duì)音樂(lè)或者電影的內(nèi)容，還可以進(jìn)行一次英文討論會(huì)，分析歌詞所表達(dá)的情感、電影的觀后感等，大家各抒己見(jiàn)，充分進(jìn)行交流，表達(dá)自己的看法。在這種英語(yǔ)的氛圍下，學(xué)生嘗試用英文的思維來(lái)解決問(wèn)題，很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

四、組織多樣的活動(dòng)

豐富多彩的活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生興趣的另外一種途徑。在課余時(shí)間，教師可以組織一些和英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，比如：英文辯論、英文話劇表演、英文歌曲比賽、英語(yǔ)晚會(huì)等。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)到英語(yǔ)這種語(yǔ)言的美，感受英語(yǔ)的迷人之處，同時(shí)又可以與同伴一起努力，在小組互動(dòng)內(nèi)得到鍛煉，從而增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)好英語(yǔ)的自信心；不僅是課外活動(dòng)，考核方式等也可以做出相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)的考核方式是答卷，而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師可以將考核方式變得多樣化。比如：用話題寫作的方式，圍繞話題展開(kāi)想象，來(lái)考核學(xué)生的作文水平；讓學(xué)生用英文講述某一個(gè)話題，來(lái)考核學(xué)生的口語(yǔ)水平；平時(shí)的作文、口語(yǔ)、表現(xiàn)等都可以算作平時(shí)分，體現(xiàn)在期末成績(jī)中；期末考卷的部分題目可以由學(xué)生出題等等。當(dāng)學(xué)生受到的壓力變小時(shí)，他們就更有可能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)

初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是這一階段的關(guān)鍵任務(wù)。只有保持對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，才能使他們充滿激情與活力的不斷探索新的知識(shí)，樹(shù)立起自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索未知，從而提高課堂的效率。在教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用多種手段，從不同的角度出發(fā)，營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使課堂變得生動(dòng)有趣、課余活動(dòng)變得豐富多彩、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)更加全面，從而全面激發(fā)學(xué)生的興趣。

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（作者單位：江西省于都縣固院初中）endprint