班級(jí)活動(dòng)要有常規(guī)

石生祎

班級(jí)文化建設(shè)要依靠實(shí)實(shí)在在的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)支撐，在開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，就要求班主任注重各項(xiàng)互動(dòng)的常規(guī)性，通過(guò)常規(guī)活動(dòng)的頂起開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生融入到班集體當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)收獲來(lái)自集體的溫暖，來(lái)自同學(xué)間的溫馨。那么，在班級(jí)活動(dòng)中有哪些常規(guī)活動(dòng)可以施行呢？在多年的班主任工作經(jīng)歷中，我們總結(jié)出了以下幾個(gè)方面，供大家參考。

一、堅(jiān)持“每天一讀”

確認(rèn)代班之后，我們即要在短時(shí)間內(nèi)和全班同學(xué)商量確定好班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及班級(jí)的奮斗目標(biāo)。比如我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)，開(kāi)學(xué)初我們確定好的班訓(xùn)是：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。我們通過(guò)討論確定的奮斗目標(biāo)是：讓大家因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?。確定好這兩項(xiàng)內(nèi)容之后，我要求學(xué)生每天到校后利用兩分鐘的時(shí)間將班訓(xùn)和奮斗目標(biāo)齊讀兩遍，開(kāi)學(xué)初一個(gè)月的時(shí)間，“每天一讀”的內(nèi)容漸漸內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)和初中的行動(dòng)。“每天一讀”不僅僅局限于此。待學(xué)生熟練之后，還必須有新的內(nèi)容供學(xué)生誦讀。比如到期中考試之后，我們可以要求學(xué)生誦讀“每日三問(wèn)”即：每天朝著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)了嗎？每天的學(xué)習(xí)任務(wù)真正完成嗎？每天的做法自己滿意嗎？通過(guò)“每天一讀”“每日三問(wèn)”，讓學(xué)生時(shí)刻警醒自己的責(zé)任和使命，明白自己的目標(biāo)和任務(wù)，最終促使學(xué)生一心向?qū)W，學(xué)有所獲。

二、堅(jiān)持“每天一練”

堅(jiān)持每天鍛煉身體是我們作為班主任必須要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持要做的一件事。學(xué)校在學(xué)生鍛煉身體一事上也要明確安排，比如早操、課間操、大課間活動(dòng)等等。除此之外，我們班還要求學(xué)生堅(jiān)持“每天一練”，全班同學(xué)在學(xué)校安排的早操任務(wù)完成之后，由體育委員帶領(lǐng)，再繞著操場(chǎng)跑步一圈，每天堅(jiān)持多跑400米，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期看不出效果，但是堅(jiān)持三年那效果絕對(duì)是明顯的。堅(jiān)持開(kāi)展“每天一練”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)節(jié)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生意志的磨練都有明顯的促進(jìn)作用。

三、堅(jiān)持“每天一歌”

一所學(xué)校既要有讀書(shū)聲，更要有歡呼聲，還要有歌聲。學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作安排，要求各個(gè)班級(jí)要貫徹和落實(shí)好每周一節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)任務(wù)。在我所任教班主任期間，要求全體同學(xué)要堅(jiān)持每天都要唱一遍所學(xué)歌曲。我們要求每天下午第一節(jié)課上課前，由文娛委員帶領(lǐng)，大家齊唱本周所學(xué)歌曲。除了音樂(lè)老師所教授的歌曲之外，我們還利用班會(huì)課、課外活動(dòng)課時(shí)間由文娛委員和班長(zhǎng)組織學(xué)唱?jiǎng)?lì)志歌曲，用以彌補(bǔ)學(xué)校正常音樂(lè)課老師教授歌曲略少的弊端。通過(guò)堅(jiān)持自學(xué)，孩子們?cè)谌陼r(shí)間里陸續(xù)學(xué)會(huì)了很多首膾炙人口的勵(lì)志歌曲，長(zhǎng)期堅(jiān)持“每天一歌”，很多同學(xué)從眾多歌曲當(dāng)中感受到了音樂(lè)所帶來(lái)的力量。在班級(jí)活動(dòng)中堅(jiān)持“每天一歌”，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還有利于促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的發(fā)展。

四、堅(jiān)持“每天一記”

“每天一記”不是要求學(xué)生堅(jiān)持記日記，而是我們創(chuàng)新班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)。為了不斷規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，能夠時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己言行的習(xí)慣。班級(jí)組建之初，我們即在班級(jí)內(nèi)討論執(zhí)行“班級(jí)作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)表”和“班級(jí)日常行為表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表”。由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄班級(jí)同學(xué)相關(guān)表現(xiàn)，并對(duì)表現(xiàn)情況進(jìn)行張榜公示，等到每周班會(huì)課時(shí)予以紅旗或黑旗。每半學(xué)期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次全班范圍內(nèi)的統(tǒng)計(jì)與說(shuō)明，對(duì)紅旗排行榜上榜的同學(xué)予以表彰，對(duì)黑旗排行榜上榜的同學(xué)予以批評(píng)教育。堅(jiān)持“每天一記”對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有極大的促進(jìn)作用。

五、堅(jiān)持“每周一背”

讓學(xué)生做好積累是班主任工作的一個(gè)方面。為了讓學(xué)生的積累能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)自律意識(shí)，自覺(jué)凈化自己的心靈。我們可以和語(yǔ)文老師商量，在學(xué)生做好“摘抄本”的同時(shí)，每周選擇其中一段話或者一句話，讓學(xué)生牢牢背誦，達(dá)到教育內(nèi)化于心的目的。在擔(dān)任班主任工作期間，我讓學(xué)生背誦了很多警句，像“只要上路，就有希望，就有各種可能性。懷著這樣的希望上路，就是把理想裝進(jìn)了行囊，把動(dòng)力裝進(jìn)了心中?！薄皢?wèn)題不可怕，可怕的是我們對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。人生就是在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)的，解決一個(gè)問(wèn)題就前進(jìn)了一步。”“當(dāng)別人停下來(lái)時(shí)，你仍然在走，你才可能超越別人，取得別人無(wú)法企及的成功。”“能否把自己的生命故事寫(xiě)成一部偉大的傳奇，在很大程度上取決于我們自己。取決于我們能否為自己尋找生命的原型、人生的榜樣?！北痴b這些警句，能夠讓學(xué)生在領(lǐng)略人生哲理的同時(shí)，不斷調(diào)整自己的奮斗方向，為自己的成長(zhǎng)道路奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、堅(jiān)持“每周一報(bào)”

班級(jí)管理工作中的一個(gè)重要方面就是做好家?；ネǎ瑸榱撕图议L(zhǎng)配合努力做好孩子的學(xué)習(xí)工作，我在班級(jí)管理中堅(jiān)持“每周一報(bào)”。起初是利用“校訊通”平臺(tái)，堅(jiān)持每周向家長(zhǎng)發(fā)送孩子本周在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)。后來(lái)感覺(jué)電子化的語(yǔ)言過(guò)于干癟，于是我自制了一份學(xué)校家庭溝通卡，印制成卡片的形式，便于孩子和家長(zhǎng)保存。在學(xué)校家庭溝通卡上，我會(huì)將孩子一周以來(lái)在學(xué)校的各種表現(xiàn)都寫(xiě)出來(lái)，為了使家校溝通更為有效，我還制作了供家長(zhǎng)填寫(xiě)的溝通卡，讓家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子看到老師給家長(zhǎng)的“每周一報(bào)”后的各項(xiàng)反應(yīng)，便于調(diào)整孩子在校期間的教育策略。“每周一報(bào)”能夠使家校形成教育合力，強(qiáng)化家校之家的溝通和聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任合力促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有非常明顯的作用。

班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是班級(jí)管理的有效武器，是協(xié)助孩子成人成才的得力助手。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們成長(zhǎng)的有力輔助，能夠讓孩子們的成長(zhǎng)更為有序、更加有效。

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)）endprint