淺議高中政治課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)提升策略

鄭志東

【內(nèi)容摘要】高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、法治意識、理性精神、公共參與等要素，其是以公民教育為核心。在教學(xué)過程中以培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培育學(xué)生健全的人格。因此，高中思想政治是我國基礎(chǔ)教育體系中的重點(diǎn)課程之一，本文將研究高中政治課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)作為目的，從義務(wù)教育階段，重視學(xué)生的思想品德建設(shè)、社會價(jià)值觀、人生觀以及愛國主義情懷的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng) 發(fā)展

前言

核心素養(yǎng)，從我國的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，主要從以文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面抓起，具體表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、健康生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等幾大素養(yǎng)，是國家認(rèn)同的基本要點(diǎn)①。目前，在我國的高中政治課程教學(xué)中，由于大部分都是以理論性論述為主，從而導(dǎo)致教師在開展教學(xué)活動僅僅局限于課本的內(nèi)容，缺乏對教學(xué)形式的研究和創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程時(shí)缺乏認(rèn)識和重視，存在所學(xué)內(nèi)容沒有內(nèi)化為自身行為的現(xiàn)象，這對于高中政治課程的教育有效性具有嚴(yán)重的影響，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)產(chǎn)生較大的阻礙。因此，必須重視課堂教學(xué)，以便提高政治教學(xué)的實(shí)用性和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生在政治課堂中核心素養(yǎng)的重要性

在高中政治課堂中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)培育是落實(shí)和全面推進(jìn)學(xué)生建立高素養(yǎng)的必然要求。由于當(dāng)代的高中學(xué)生是即將成年和步入社會、推動新世紀(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的生力軍，他們的核心素養(yǎng)，政治素養(yǎng)的高低，是工作、學(xué)習(xí)、生活以及解決實(shí)際問題的基本，直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)系社會文明程度，也關(guān)系社會的穩(wěn)定和諧。隨著我國的全面實(shí)施素質(zhì)教，全社會在青少年思想政治教育方面達(dá)成了共識，也是被認(rèn)可的。培養(yǎng)學(xué)生在政治課堂上的核心素養(yǎng)的非常重要的，這關(guān)系到學(xué)生能否在課堂上真正的學(xué)到東西，建立魅力人格的重要條件。目前，我國高中政治教學(xué)中，普遍存在教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)象。從而導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏對政治的認(rèn)識和興趣，這對學(xué)生在的思想教育造成不良的影響。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中主要采用的是傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，該方法過于局限，缺乏創(chuàng)新和方法，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣就更容易讓學(xué)生的思想教育跟不上時(shí)代的變化，現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，每一個(gè)人的思想都在進(jìn)步，教育的重點(diǎn)也在不斷的變化，而現(xiàn)在的社會更注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在思想政治教育的道路上應(yīng)不斷的改變形式，去適應(yīng)社會的需求。

二、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的方法及策略

1.以教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合社會發(fā)展的需要進(jìn)行培養(yǎng)

以人教版高中政治教材為例，其主要包括經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)以及文化生活幾大部分，然而每一個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容都有著一定的合理性、歷史順序性、邏輯結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知規(guī)律性。因此，在“實(shí)用性措施”方面，教師可通過多種途徑來開展各種教學(xué)活動②。例如，在教到“走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)”這一課時(shí)，教師可針對教材的內(nèi)容，如“市場經(jīng)濟(jì)的定義”“市場調(diào)節(jié)的作用、方式以及優(yōu)缺點(diǎn)”等優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在課堂上要多進(jìn)行課堂問答與探討，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解市場經(jīng)濟(jì)的含義、作用以及運(yùn)行機(jī)制，還能充分了解我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，最終達(dá)到高中政治教學(xué)的實(shí)用性目的。

2.增加教學(xué)形式、結(jié)合社會熱點(diǎn)，提升核心素養(yǎng)

首先優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高中政治教學(xué)的探究性、實(shí)用性為目的，通過增加教學(xué)的形式，針對性改善教學(xué)模式。中國的政治課堂作為文科類理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中非常容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。例如，在校內(nèi)鼓勵學(xué)生社團(tuán)組織，實(shí)行開放自治管理。引導(dǎo)學(xué)生群體組織沿著健康正確的軌道發(fā)展，利用課余時(shí)間開展各種活動，為廣大學(xué)生提供了良好的發(fā)展平臺，以互相啟迪、提高交際能力為目的，充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)及大隊(duì)部的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自我管理、自我約束、自我發(fā)展。所以，教師應(yīng)全面對政治教學(xué)進(jìn)行改革，尤其是在理論和實(shí)踐方面。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合社會熱點(diǎn)、豐富教學(xué)形式等途徑來提高學(xué)生的探究能力。

3.構(gòu)建體驗(yàn)活動課堂，引導(dǎo)學(xué)生對政治的認(rèn)同

“體驗(yàn)型”的活動課堂和傳統(tǒng)的“講授型”課堂存在一定的差別，它不再單純的強(qiáng)調(diào)知識講授和傳播。而是更多地強(qiáng)調(diào)環(huán)境氛圍的建設(shè)和讓學(xué)生主動接受，產(chǎn)生一定的興趣，即從情感和體驗(yàn)的兩個(gè)方面入手，并且圍繞思想政治教育的主題，創(chuàng)設(shè)思想政治課堂上的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情境，營造政治參與氛圍，模擬開展政治性活動，引導(dǎo)學(xué)生在政治情境中感受價(jià)值和建立情感進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在政治活動中，體驗(yàn)政治，增強(qiáng)對思想政治教育的認(rèn)同感。

結(jié)語

總而言之，在高中政治課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)代社會的不斷需求，也是社會發(fā)展的需要。就當(dāng)前而言，高中政治在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面有著不可替代的作用，因此，作為一名教師，應(yīng)運(yùn)用綜合型的思維意識和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在不同教材的法治內(nèi)容中融會貫通，注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高，以至于提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

【注釋】

① 劉英蘭. 高中政治課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的探究和實(shí)用能力[J]. 求知導(dǎo)刊，2015，10（22）：128.

② 劉海. 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J]. 教育科學(xué)論壇，2016，07（20）：78-80.

（作者單位：江蘇省常州市西夏墅中學(xué)）endprint