高職美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的創(chuàng)新運用初探

董鵬志

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展完善和成熟，該項技術(shù)逐漸滲透到社會生產(chǎn)生活的各個應(yīng)用領(lǐng)域當(dāng)中，改變甚至顛覆著越來越多的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。教育領(lǐng)域也是如此，職業(yè)院校因應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求更關(guān)注此項技術(shù)的運用。了解當(dāng)前我國高職院校的現(xiàn)狀能夠看出，幾乎全部的學(xué)校都已經(jīng)配備多媒體教學(xué)設(shè)備和校園互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，在高職美術(shù)教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)能夠有效轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，提高課堂教學(xué)效率。并且利用教學(xué)資源整合以及教學(xué)方式改革等全面提升學(xué)生審美能力。

【關(guān)鍵詞】高職美術(shù)教學(xué) 多媒體信息技術(shù) 創(chuàng)新運用

高職院校相關(guān)專業(yè)所開設(shè)的美術(shù)課程結(jié)合了職業(yè)教育和美術(shù)教育的雙層任務(wù)，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還注重提升基于專業(yè)應(yīng)用的表現(xiàn)和實踐能力。隨著西方美術(shù)藝術(shù)思想進入我國之后，導(dǎo)致高校傳統(tǒng)美術(shù)教育逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計，在此基礎(chǔ)之上開設(shè)了服裝設(shè)計，平面設(shè)計以及廣告設(shè)計等，全面提升了美術(shù)教學(xué)的重要性價值。

一、當(dāng)前高職院校美術(shù)教學(xué)存在的問題分析

1.學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，審美素養(yǎng)差

高職院校學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識的體系程度普遍比較差，即使是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，由于美術(shù)生高考選拔機制的弊端導(dǎo)致學(xué)生只注重技能技法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練以應(yīng)對考試，加上文化理論素養(yǎng)欠缺的關(guān)系，更談不上對東西方傳統(tǒng)文化的了解。另外一部分美術(shù)生選擇美術(shù)專業(yè)是由于藝術(shù)類考試對文化課的要求比較低，而并不是出于愛好興趣。即便這樣，部分學(xué)校目前為了爭搶生源，還是常常降低招收門檻。還有大多其它專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前沒有經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，基本的藝術(shù)修養(yǎng)和技能欠缺。

2.教學(xué)中學(xué)科專業(yè)本位現(xiàn)象突出

學(xué)科專業(yè)本位思想比較注重本專業(yè)的獨立性，忽視各學(xué)科和專業(yè)之間的綜合協(xié)調(diào)和橫向聯(lián)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)基于本專業(yè)知識邏輯的傳授多于綜合應(yīng)用性技能訓(xùn)練的現(xiàn)象，與職業(yè)教育的辦學(xué)初衷相違背?，F(xiàn)階段，多數(shù)美術(shù)專業(yè)的學(xué)科本位思想主要表現(xiàn)在教學(xué)中不注重分析整合職業(yè)崗位工作的典型工作任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)，忽略學(xué)生經(jīng)驗和培養(yǎng)目標，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)難度的增加，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的適合未來職業(yè)工作崗位的核心職業(yè)素養(yǎng)。

3.美術(shù)課堂授課模式創(chuàng)新少，單一化現(xiàn)象嚴重

長期以來，美術(shù)專業(yè)在課堂組織和教學(xué)模式上存在單一性特點，需要持續(xù)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。由于授課模式單一化，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較注重教師的示范和講解，學(xué)生只能被動接受。缺少師生互動、生生互動。缺少作品評價活動，無法體現(xiàn)個性教育理念。因此導(dǎo)致學(xué)生將時間和精力都花費在技巧方法的模仿上，缺乏真正的能力素養(yǎng)的提升。盡管老師們都開始應(yīng)用多媒體技術(shù)，然而由于長時期的思想固化導(dǎo)致教師只是簡單地把多媒體當(dāng)作“智能黑板”，教學(xué)設(shè)計時還是只注重知識體系的講解和完善，沒有真正把多媒體信息技術(shù)深度設(shè)計進教學(xué)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，有效改善甚至是顛覆現(xiàn)有課堂教學(xué)活動，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生作品存在嚴重的模仿痕跡，缺乏創(chuàng)造性和個性化。此外，在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間缺乏討論交流。對于美術(shù)專業(yè)來說，課堂教學(xué)互動能夠充分體現(xiàn)出參與感，能夠促進師生共同發(fā)展。

二、多媒體信息技術(shù)在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

課堂教學(xué)活動中通過創(chuàng)設(shè)基于工作情境的學(xué)習(xí)環(huán)境能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時由于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容大都在于對視覺藝術(shù)的感知，所以需要加強情感體驗來全面激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的求知欲望，培養(yǎng)高雅的審美情趣。通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮出審美性和直觀性特點以此來有效提高課堂教學(xué)效率。聲音模擬、動畫制作、小視頻錄制、聯(lián)網(wǎng)分組、數(shù)據(jù)提取分析等手段都能大大提升教學(xué)內(nèi)容的形象性和生動性，并且展現(xiàn)出專業(yè)內(nèi)容的動態(tài)美。這樣能夠給予學(xué)生視覺刺激，并且能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生心理暗示，以此提升學(xué)生的積極性。

2.通過信息技術(shù)實行形象化教學(xué)

由于美術(shù)教學(xué)屬于藝術(shù)類課程，如果采用簡單的語言教學(xué)將無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且此種教學(xué)方法存在較大局限性。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化教學(xué)形式，包括動畫、圖像和視頻音頻等，豐富課堂教學(xué)工程，還能夠使美術(shù)作品的靜態(tài)美逐漸轉(zhuǎn)為動態(tài)美，使學(xué)生接受直覺教學(xué)。如在欣賞外國美術(shù)作品時，教師應(yīng)當(dāng)提前備課，并且通過多媒體工具將創(chuàng)作者的生平簡介，風(fēng)格特點和代表作品制作為形象化課件，學(xué)生可以通過視覺和聽覺感受到作者創(chuàng)造藝術(shù)作品的意境。學(xué)生還可以在課堂中感受藝術(shù)氣息。因此，利用信息技術(shù)能夠使課堂教學(xué)更加具備生動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

3.利用多媒體信息技術(shù)開展藝術(shù)鑒賞教育

對于當(dāng)前社會對人才的要求能夠看出，藝術(shù)鑒賞能力也屬于重要素養(yǎng)之一，不同專業(yè)不同層次的學(xué)生都要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，高職學(xué)生也是如此，因此必須使學(xué)生全面擴展視野。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不僅需要使學(xué)生自主欣賞，對各項內(nèi)容進行探索，還需要使其能夠應(yīng)用課余時間對優(yōu)秀作品進行分析和鑒賞。利用數(shù)字美術(shù)館、數(shù)字博物館等方式為學(xué)生提供具有較高學(xué)術(shù)價值的系統(tǒng)的名家美術(shù)作品，并結(jié)合數(shù)字資料設(shè)計課堂欣賞教學(xué)活動，這樣可以指導(dǎo)學(xué)生采用有效方法對藝術(shù)作品進行鑒賞。通過對不同藝術(shù)流派，不同歷史時期，不同民族地域優(yōu)秀美術(shù)作品的比較和研究鑒賞確保學(xué)生能夠精準把握不同的藝術(shù)風(fēng)格，全面提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.通過多媒體信息技術(shù)充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)時空

在美術(shù)教學(xué)期間，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提升美術(shù)教學(xué)的交互性和開放性，拓展教學(xué)時空。比如課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的投送和預(yù)習(xí)的監(jiān)督、課中練習(xí)作業(yè)的提交和評價、課后作業(yè)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)的監(jiān)督等，這就要求教師能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作用優(yōu)化整合師生教學(xué)活動，全面提升教學(xué)效率。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，拉近了學(xué)生和教師的距離，加強教師與學(xué)生之間的互動性，進一步提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)快速發(fā)展背景下，教師在教學(xué)期間需要充分應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化整合新課程理念和教育觀念，這樣能夠?qū)ΜF(xiàn)有教學(xué)方法進行改進，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。所以，多媒體技術(shù)能夠全面反映出教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和探究能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

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