初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合探究

姜民波

【摘要】隨著新課程的深化改革以及信息化教育的進(jìn)一步發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要將多媒體的輔助功能加以發(fā)揮，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在信息化社會背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，尤其是教育領(lǐng)域，促進(jìn)了現(xiàn)代化和信息化教育的發(fā)展。而初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，將其與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行整合，能夠使數(shù)學(xué)更為生動形象，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。本文就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?多媒體信息技術(shù) ?整合

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0094-02

在新課程改革背景下，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈加廣泛，極大改變了教育教學(xué)的模式，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力條件，已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要方式[1]。初中階段主要是對學(xué)生的邏輯思維能力加以培養(yǎng)，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與創(chuàng)新意識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合的意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神。隨著現(xiàn)代化教育的快速發(fā)展，中學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，需要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將數(shù)學(xué)知識與其他知識加以整合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣。如在講解二次函數(shù)圖像的性質(zhì)時，可以利用多媒體來制作課件，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作對a的正負(fù)性變化導(dǎo)致圖像開口的變化進(jìn)行觀察，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身思維的發(fā)展。此外，教師可借助計算機(jī)軟件來制作多媒體課件資源庫，對數(shù)學(xué)信息平臺加以建立，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式的改變。多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，改變了以往的教學(xué)思想和教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展[2]。當(dāng)然在實(shí)際整合過程中，需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及個性特征，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使信息技術(shù)能自然融入于課堂教學(xué)，改變課堂學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的提高。

3.充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力。將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠以教學(xué)目標(biāo)需要為依據(jù)合理調(diào)整及深化數(shù)學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)信息，獲取有效的信息反饋，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境達(dá)到最佳;同時數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體信息技術(shù)來充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合

1.改變教學(xué)觀念

要想實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷革新課堂教學(xué)，充分了解信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。新課標(biāo)指出：實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)的功效加以充分發(fā)揮，以此改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生擁有更多的時間和精力進(jìn)行實(shí)踐探索教學(xué)活動。因此教師需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，改變以往的教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)能力及信息技術(shù)運(yùn)用能力，以此保證多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化整合。

2.轉(zhuǎn)變師生角色

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多是以教師為主體，這種教學(xué)模式會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的主體地位，限制學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下。為了改變這種狀況，需要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利進(jìn)行。隨著多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合實(shí)踐活動的開展，師生間的角色發(fā)生了根本性的變化，由以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，必須要做好事先備課的準(zhǔn)備工作，要積極引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，而不是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中不厭其煩地重復(fù)某一個閱讀的正確答案[3]。另外，教師需要深入研究與理解教材，在教學(xué)前多收集材料來豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容;同時在教學(xué)時需要注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動去發(fā)現(xiàn)和思考問題，使學(xué)生能最大限度的發(fā)揮出學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著教育體制的深化改革，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，而在社會信息容量不斷增加的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要與前沿教學(xué)和社會生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要合理運(yùn)用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的課外知識，開拓視野、增長見識。此外，教師可通過視頻下載播放優(yōu)秀的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看和分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)表自己的看法與見解，從而活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。以“一次函數(shù)和二次函數(shù)”為例，由于學(xué)生的空間想象能力較為缺乏，教師可以采用多媒體信息技術(shù)，將相關(guān)的函數(shù)解析式圖像以及表達(dá)式展示在電子白板上，并利用電磁筆繪制相關(guān)的圖形。這樣能夠使學(xué)生直觀清晰了解相關(guān)的函數(shù)知識點(diǎn)，節(jié)省課堂教學(xué)的時間，讓學(xué)生對“數(shù)形結(jié)合”思想加以體驗(yàn)，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，可以改變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變師生角色，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變課堂學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐應(yīng)用能力，因此多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合顯得尤為重要。信息技術(shù)的發(fā)展加快了教育體制的改革，其中音頻、視頻以及文本等多樣化的內(nèi)容及形式為初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利實(shí)施提供了有利條件，豐富了教學(xué)資源，便于教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的詮釋，促進(jìn)了教學(xué)有效性的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖云. 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，10：94.

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[3]李艷. 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合[J]. 中國校外教育，2016，04：166.