生本理念下小學音樂高效課堂的構(gòu)建

楊妮妮

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，在小學教育中各種教學理念逐漸出現(xiàn)，并不斷運用在實際教學中，促進了小學教育的不斷發(fā)展，生本理念就是現(xiàn)代教育理念中的重要部分，重視學生的主體地位，要求一切教學都為了學生，讓學生成為課堂的主人。在小學音樂教學中對生本理念進行有效運用，就是要推進新課程改革的有效進行，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂上進行自主的學習，提高音樂教學的質(zhì)量，促進小學音樂高效課堂的構(gòu)建。首先對生本理念下小學音樂高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題進行分析，然后對生本理念下小學音樂高效課堂構(gòu)建的策略進行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學音樂;高效課堂;構(gòu)建;策略

生本理念是以學生為主體的理論觀念，重視對學生的人文教育，在小學音樂教學中進行運用，就需要改革傳統(tǒng)教育中忽視學生主體地位的情況，積極倡導學生的主動性，讓學生在學習過程中掌握主動，促進學生在學習中的自我成長，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)對小學音樂高效課堂的構(gòu)建。因此需要教師尊重學生的素質(zhì)發(fā)展，結(jié)合各種教學資源，形成一套有效的教學模式。

一、生本理念下小學音樂高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀

在小學音樂課程中通過對生本理念的應用，可以調(diào)動學生的自主學習積極性，讓學生可以依靠自己的能力獲得各種知識和能力，能夠促進學生自身素質(zhì)的不斷提高，促進音樂課程的高效發(fā)展。但是在現(xiàn)階段的小學教學中依然存在一些問題，影響著學生自主學習能力的培養(yǎng)，需要我們加強對各種問題的分析和完善。

1.在音樂課程中教學方式過于簡單死板

小學階段的學生由于年齡問題，都需要較強的好奇心，對于各種新鮮事物都有著極強的求知欲，有極大的興趣進行學習和探究，但是小學音樂課堂中很多教師的教學方式過于簡單死板，教師對學生日常生活中的表現(xiàn)不夠重視，經(jīng)常會忽視學生的心理發(fā)展特點，而只是一味地對音樂課程內(nèi)容進行說教式教學，學生只能死板的進行學習，不利于學生興趣的培養(yǎng)，使得學生在課堂上不能充分發(fā)揮自主性，更是影響了生本理念的有效運用。

2.在音樂課程中不重視對學生主動性的引導

在生本理念下進行小學音樂的教學，就是要讓學生成為課堂的主人，采用各種教學方式，調(diào)動學生的課堂參與積極性，促使學生主動進行音樂學習，但是在音樂課程中很多教師都不重視對學生主動性的引導，在課堂上依然是以教師占據(jù)主導，使得學生在課堂上不能進行獨立思考，影響學生在課堂上的參與度，使得音樂教學的效率不能得到提高，影響教學目標的實現(xiàn)。

二、生本理念下小學音樂高效課堂構(gòu)建的策略

1.結(jié)合音樂教學內(nèi)容，樹立生本教學觀念

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，在學校教育中對學生的關(guān)注越來越多，尤其是學生在課堂上的地位不斷受到大家的重視，生本理念就是現(xiàn)代教學中適應社會發(fā)展的一種教學理念，但是一些教師受傳統(tǒng)教學觀念影響較重，還沒有從過去教學的觀念中進行轉(zhuǎn)變，影響了教學工作的順利進行。

因此在小學音樂課程中教師要結(jié)合教學內(nèi)容，樹立生本理念的教學觀念，認識到學生在音樂課堂中的重要作用，采用各種教學手段，對傳統(tǒng)教學方法進行更新，激發(fā)學生的學習參與熱情，促使學生積極進行自主學習，提高學生的學習主動性，從而促進小學音樂高效課堂的構(gòu)建。

2.創(chuàng)設(shè)寬松教學情境，引導學生積極探究

在音樂課程的教學中如果要激發(fā)學生的學習積極性，就需要對學生的學習氛圍進行有效營造，促使學生在學習中集中注意力，發(fā)揮學生的學習主動性，促使學生進行積極的自主探究，因此教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對寬松自由的教學情境進行創(chuàng)設(shè)，吸引學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進音樂高效課堂的有效構(gòu)建，

例如，在學習湘教版小學音樂中關(guān)于《貓虎歌》這首歌曲時，教師可以先讓學生自己進行學習，在學生學習到基礎(chǔ)的知識后，就可以通過多媒體技術(shù)將有關(guān)貓、虎等形象資料進行展示，通過一些可愛的形象對學生進行興趣的引導，或者直接尋找一些有關(guān)的動畫片，調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂上進行學習和肢體表演，讓學生在愉快的氛圍中進行有效的學習，提高學生的音樂學習效率。

3.注重課堂情感教育，培養(yǎng)學生理解能力

每一首音樂都是作者的一場情感表達，對優(yōu)秀音樂的聆聽也可以讓學生受到情感的熏陶，因此需要教師注重對學生的情感教育，結(jié)合學生的心理特點，引導學生進行思維活動，培養(yǎng)學生的音樂理解能力。

例如，在學習歌曲時教師可以先讓學生理解音樂創(chuàng)作的背景，熟悉作者的心理動態(tài)，如一些愛國主義歌曲《義勇軍進行曲》《娃哈哈》等，教師可以通過講故事的方式，引導學生進行對歌曲的深入理解，掌握相關(guān)的歷史人物事跡，從而讓學生受到愛國主義的熏陶，培養(yǎng)學生良好的道德觀念，促進音樂高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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