初中英語教學創(chuàng)新實踐研究

戚洋

摘 要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，英語已經(jīng)作為一門國際性的溝通語言，因此初中英語教學相較于之前的教學方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。新時期下要求英語教師為學生提供更多素質(zhì)化并且更具應(yīng)用功能的語言教學內(nèi)容。另外隨著新課程改革的不斷深入，對于初中階段的英語教學也提出了更高的要求，需要教師創(chuàng)新教學理念，實現(xiàn)課堂教學模式的進一步優(yōu)化。主要探究如何提升初中英語教學創(chuàng)新性，以期為初中英語課堂教學質(zhì)量的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學創(chuàng)新;實踐策略

一、創(chuàng)新導入方式，激發(fā)學習興趣

良好的課堂導入能夠?qū)φn堂教學起到事半功倍的效果。初中英語教師在進行課堂教學導入時，需要注重對學生注意力的激發(fā)，提升學生對新知識內(nèi)容的探究熱情。比如說在開展初中英語人教版八年級下冊“Will people have robots？”這篇文章的教學時，由于學生對于Robots這個單詞是比較陌生的，雖然很多學生都聽過與機器人有關(guān)的故事，但是很少有機會到科技館或者是展廳去真正地接觸到機器人。因此教師可以從這一情況入手，組織學生去看到與機器人有關(guān)的視頻短片（如動畫片《機器人總動員》《變形金剛》）等，將觀看時間控制在5分鐘以內(nèi)，從而更好地幫助學生進入教學主題中。教師可以結(jié)合文章內(nèi)容為學生設(shè)計一些問題，引導學生帶著疑問去參與教學，視頻內(nèi)容要與問題之間形成密切的關(guān)聯(lián)，進而為之后的課堂教學打下基礎(chǔ)。

二、結(jié)合初中生興趣愛好，拓展學生英語視野

在初中教學的過程中，很多學生都會出現(xiàn)“追星”的思想，他們有自己喜歡的名人偶像，也有自己喜歡的課外活動。比如男生大多喜歡籃球明星科比、庫里等，也喜歡玩英雄聯(lián)盟以及地下城等網(wǎng)絡(luò)游戲;女生們大多喜歡歌手以及影視明星，比如張藝興、蔡徐坤等，也喜歡玩奇跡暖暖以及QQ炫舞等游戲。因此在開展英語教學時，教師需要將教學內(nèi)容與學生感興趣的話題相結(jié)合，拓寬學生的英語視野，實現(xiàn)學生英語綜合能力的有效提升。比如說最近比較流行的歌曲《燃燒我的卡路里》，教師可以從這首歌曲中提取“Calories”這個英文單詞，讓學生明白這一單詞的具體含義，同時還可以搜集與學生喜歡的明星的英文文章，激發(fā)學生了解的興趣，實現(xiàn)學生寫作素材的有效積累;或者教師也可以組織學生選擇一個自己喜歡的明星，然后用英語對其進行描述介紹，并規(guī)定文章的篇幅大小，以此提升學生的英語學習興趣，豐富學生的英語綜合素養(yǎng)，促使學生英語成績的穩(wěn)定提升。

三、循序漸進，合理設(shè)計微課內(nèi)容

為了能夠提升學生的口語交際能力，可以在課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，引導學生全身心投入其中，可以組織學生結(jié)合課文內(nèi)容展開角色扮演或者是對話練習，進而實現(xiàn)學生口語交際能力的有效鍛煉。在課前預(yù)習環(huán)節(jié)，教師可以要求學生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，并且利用已經(jīng)掌握的知識對課文內(nèi)容進行預(yù)測與分析，在之后的文本精讀過程中教師可以為其列出重點的詞匯與語法并且開展講解，實現(xiàn)學生文章內(nèi)容理解上的進一步深化。比如說在“Will People Have Robots？”這篇課文中就涉及了一般將來時的語法知識。教師可以接著微課為學生直觀地呈現(xiàn)過去時與現(xiàn)在時之間的劃分界限，并且要求學生牢記代表將來時的詞語。

四、創(chuàng)設(shè)教學情境，模擬運用演練

為了能夠幫助初中學生實現(xiàn)自身英語水平的有效提升，促進學生聽說讀寫等綜合能力的全面發(fā)展，教師可以在課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)豐富充滿趣味性的教學情境，并且將聽、說、讀、寫四個板塊融入情境教學中，鼓勵學生積極參與，進行模擬運用練習，這也是學生在課堂教學中主體地位的直觀體現(xiàn)。例如，超市購物情景，A同學扮演Cashier，B和C兩位同學扮演Consumer，購物結(jié)束后，顧客B問，How much is it？收銀員答：Final price 68 yuan. Do you want plastic bags？ 顧客C答：Yes，we do.通過在特定情境中開展的對話練習可以最大限度地激發(fā)學生參與英語學習的熱情，進而實現(xiàn)學生聽、說、讀、寫等綜合能力的全面提升。

總而言之，初中英語教師在開展教學時需要不斷創(chuàng)新教學模式，帶給學生更好的教學體驗。同時新課程標準也提倡在教學中重視學生的主體地位，引導學生主動參與到英語教學中。創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，可最大限度地激發(fā)學生參與英語知識學習的積極性，提升學生英語綜合能力進而為學生日后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊麗英.初中英語教學創(chuàng)新實踐探究[J].軟件（電子版），2016.

[2]史淑艷.新時期初中英語教師教學方式變革研究[J].科技創(chuàng)新導報，2015（4）：161-162.

編輯 段麗君