探究初中數(shù)學開展研究性學習活動存在的問題

班自然

摘 要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，初中階段對于學生而言是非常關(guān)鍵的，是學生學習數(shù)學較為快速的時期，也是他們培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的重要階段，因此初中數(shù)學教師可以采用研究性學習活動的方式，堅持做到正確認識，注重實踐;培養(yǎng)興趣，合理教學;注重引導(dǎo)，培養(yǎng)能力這幾大關(guān)鍵方面，有效加強學生的初中數(shù)學學習積極性，為其未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合初中數(shù)學教學經(jīng)驗，對探究初中數(shù)學開展研究性學習活動存在的問題做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;研究性;學習活動;存在問題

一、正確認識，注重實踐

在如今的教育情況下智慧課堂以及小組合作探究性學習已經(jīng)作為一種新型教育的部分，在初中數(shù)學的課堂上活躍起來。而且得到了教師和學生的一致好評，而且在這些教育方式之下我們無疑可以得到一個信息。學生的學習已經(jīng)被要求向研究性方向發(fā)展，而開展初中數(shù)學的研究性學習已經(jīng)成為他們以后學習和工作的必需的基礎(chǔ)，而且，現(xiàn)代學生面臨極大的考試和升學壓力，對于原本單一的學習方式已經(jīng)產(chǎn)生厭倦心理，所以研究性的學習中的多樣的學習方式更加有利于學生在學習中掌握知識，學會方法。但是由于初中數(shù)學開展研究性學習的經(jīng)驗不足，在開展研究性學習活動過程中出現(xiàn)的諸多問題，而面對這些問題，教師應(yīng)該積極去了解情況，掌握情況，并且制定出合理的教學計劃，引導(dǎo)學生積極克服困難，并且通過實踐總結(jié)己所得出的經(jīng)驗為學生探索出一個正確的研究性學習道路以及方法。

比如，在研究立體幾何方面問題的時候，由于學生想象能力的缺乏可能會導(dǎo)致其在多樣的學方法中產(chǎn)生茫然的心理，從而抓不住知識的內(nèi)核，影響學生學習進度。這樣情況的出現(xiàn)也恰恰體現(xiàn)出教師在選取研究性學習的方法的時候，忽略了一些問題。這些方法對學生的實用性需要經(jīng)過各種各樣的實踐來證明，所以，教師在選取教學方法的同時需要注重實踐，在實踐中檢驗這種學習方法的正確性，然后應(yīng)用到學生的教學之中。

二、培養(yǎng)興趣，合理教學

在初中數(shù)學的課堂中進行研究性的學習，對于學生的學習能力是一種考驗，所以在剛開始進行研究性學習的時候，可能會有對這種方法產(chǎn)生抵觸心理，而且面對很多科目的學習壓力，他們會不愿積極去學習，理解這種新型的學習方式。就是需要在這個過程中扮演一個引導(dǎo)者的角色，通過一些實際的教學，讓學生體會到這種方法在他們的學習中所產(chǎn)生的巨大作用。而且教師在進行研究性學習的導(dǎo)入時，必須引導(dǎo)學生一步步進行深入的研究性學習，這樣學生才會一種積極的心態(tài)融入研究性學習的環(huán)境之中。同時，數(shù)學課程中的研究性學習指導(dǎo)，必須符合學生的學習實際情況，如果一味地追求知識的拓展而忽略了學生的學習情況，那么就會造成教師的教授與學生的學習相脫節(jié)，反而不能使研究性學習達到促進學生學習發(fā)展的目的，成為學生的壓力。這樣的教學研究性學習的優(yōu)點已經(jīng)變成了缺點，對于以后學生對研究性學習產(chǎn)生了心理上以及方法上的阻礙。

比如，初中數(shù)學教師在教授學生統(tǒng)計知識的時候，可以首先通過題目進行牽線的研究性學習指導(dǎo)讓學生在統(tǒng)計的問題和表格之中得到新的知識，而由此開始探討關(guān)于題目的深層意義，之后讓學生通過對其他相似題目的對比拓展到這一類題目的學習之中，讓學生能夠更好更快地掌握這一類知識的內(nèi)核。在初中階段，學生的接受能力較強，學習壓力相對較小而且在這個過程中是培養(yǎng)學生學習方式方法的階段，在初中數(shù)學以及其他課程中開展研究性學習，更加有利于培養(yǎng)他們的學習能力和先進的學習意識，為他們以后的學習和研究打下一個堅實的基礎(chǔ)。

三、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)能力

由于學生在初中的學習過程中，良好的學習方法和習慣還沒有養(yǎng)成，積極的學習意識還沒有得到鍛煉，所以，在數(shù)學課堂上開展研究性學習，需要教師時時刻刻關(guān)注學生的學習情況，掌握他們的學習動態(tài)。在核心素養(yǎng)要求的大基礎(chǔ)下，進行對學生的能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一個重大的目標，學生學習方法和學習意識的產(chǎn)生，以及在以后對社會需求的適應(yīng)。這是在學習過程中必須體現(xiàn)出來的一個素質(zhì)要求。

比如，在立體幾何的證明題中，就是可以先啟發(fā)學生采用更多的方法去證明，通過各個方面去引導(dǎo)學生從不同的角度去考慮證明問題，從而讓學生對一道題目產(chǎn)生多種解法，如此，不僅僅會在這種題目中產(chǎn)生多種想法，而且在以后學習各種問題中都會產(chǎn)生一種尋求多種解法的意識，從而對學生的學習能力以及自主思考能力有一個更好的鍛煉。

在現(xiàn)代初中數(shù)學的教學大背景下，初中數(shù)學教師在進行研究性活動的開展時，要堅持做到以上幾大方面，提高學生對數(shù)學學習的興趣，使其初中學習生活得以升華！

參考文獻：

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編輯 馮志強