從習(xí)慣培養(yǎng)的角度談農(nóng)村高中學(xué)生的時(shí)政教育

摘 要：讓學(xué)生形成關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣，是高中時(shí)政教育的關(guān)鍵，對高中思想政治教育具有重要意義。農(nóng)村高中學(xué)生受自身及外界因素的影響，對時(shí)政不重視、不積累，沒有養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的良好習(xí)慣。學(xué)校、教師、學(xué)生乃至社會(huì)，要形成合力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性;利用手機(jī)等媒體的優(yōu)勢，注重方法創(chuàng)新;通過各種活動(dòng)，營造關(guān)注時(shí)政、學(xué)習(xí)時(shí)政的良好氛圍，助力時(shí)政教育。

關(guān)鍵詞：時(shí)政教育;高中政治;習(xí)慣培養(yǎng)

時(shí)政教育，是高中思想政治教育的重要組成部分。與高中政治課相互補(bǔ)充，共同完成思想政治教育的任務(wù)。近年來，高中政治考試題，尤其是高考題多依托時(shí)政材料、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和參與社會(huì)生活、政治生活的素養(yǎng)。時(shí)政材料是教材知識(shí)的延伸，是學(xué)生瞭望世界的窗口，是各類試題的載體。從一定意義上講，時(shí)政教育就是高中思想政治教學(xué)的生命線。

然而在農(nóng)村地區(qū)的高中思想政治教學(xué)實(shí)際中，這條“生命線”常常被忽視，發(fā)揮不出“生命線”的作用。時(shí)政教育落后，課本知識(shí)和時(shí)政脫節(jié)，思想政治教育處于紙上談兵的尷尬境地。這些嚴(yán)重制約了學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)不到素質(zhì)教育的要求。

成功的教育從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始。葉圣陶說：“教育是什么？就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的良好習(xí)慣，是做好時(shí)政教育工作的關(guān)鍵，是高中思想政治教育的基本使命，也是學(xué)生提高解題能力的前提和基礎(chǔ)。本文將以漳縣二中為例，通過分析農(nóng)村高中學(xué)生關(guān)注時(shí)政習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探究制約學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的原因并提出改進(jìn)意見。

一、 農(nóng)村高中學(xué)生關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀

1. 學(xué)生對時(shí)政缺乏正確的認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)好課本知識(shí)就行了，關(guān)心時(shí)政的意識(shí)淡薄，不主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)政知識(shí)。時(shí)政知識(shí)匱乏，參與社會(huì)政治生活的意識(shí)淡薄、能力低下。理論與實(shí)踐、課本與時(shí)政基本處于脫節(jié)狀態(tài)。

2. 學(xué)校對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視，缺乏正面引導(dǎo)。相關(guān)的教育活動(dòng)較少，基本沒有為學(xué)生營造出關(guān)注時(shí)政的文化氛圍。

二、 制約農(nóng)村高中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政習(xí)慣的因素

（一） 社會(huì)方面

農(nóng)村地區(qū)往往比較落后。以我縣為例，經(jīng)濟(jì)滯后、教育水平低下、人口素質(zhì)普遍不高。家長及周圍人群的政治參與意識(shí)、法律意識(shí)淡薄。“兩耳不聞天下事”的社會(huì)氛圍影響、制約著學(xué)生，讓他們在長期的熏染中也養(yǎng)成了不關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。

（二） 學(xué)校方面

對時(shí)政重要性的宣傳太少，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視。在我校，幾乎很少舉行有關(guān)時(shí)政習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)。對學(xué)生關(guān)注時(shí)政習(xí)慣的培養(yǎng)上，缺少關(guān)注、重視，更缺少創(chuàng)新、方法。教師們常抱怨學(xué)生的時(shí)政知識(shí)積累太少，分析時(shí)政的能力太差。但卻很少真正去尋根問源，從習(xí)慣的培養(yǎng)方面下功夫。

（三） 學(xué)生方面

1. 對時(shí)政作用的認(rèn)識(shí)不充分，思想上不重視。

2. 原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙著新習(xí)慣的養(yǎng)成。多數(shù)學(xué)生在小學(xué)初中時(shí)期就形成懶散、消極的習(xí)慣，不關(guān)注時(shí)事政策，不自主挖掘知識(shí)。這些不良習(xí)慣伴隨著學(xué)生，使他們在高中階段很難主動(dòng)、自覺地去延伸課堂知識(shí)，關(guān)注時(shí)政。

三、 培養(yǎng)農(nóng)村高中學(xué)生關(guān)注時(shí)政習(xí)慣的建議

（一） 學(xué)校方面

1. 營造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的行為和思想具有滲透性。德里本說：“學(xué)生所學(xué)到的東西中，來自他們在學(xué)校環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)的東西，與教給他們的東西一樣多?！睂W(xué)生長期生活在一種氛圍里，會(huì)自覺不自覺地受到這一氛圍的影響。學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)校環(huán)境的滲透性特征，通過舉辦各類活動(dòng)，營造關(guān)注時(shí)政、評(píng)議時(shí)政的學(xué)校氛圍，形成良好的時(shí)政教育風(fēng)氣，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。

2. 提供便捷的服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校可以利用宣傳欄、廣播等平臺(tái)，宣傳最新時(shí)事政策，方便學(xué)生及時(shí)了解時(shí)政。同時(shí)，在校刊、廣播、宣傳欄、板報(bào)等平臺(tái)開辟時(shí)政評(píng)議專欄，選出學(xué)生的優(yōu)秀評(píng)議作品進(jìn)行展出、朗誦等。提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。

（二） 教師方面

1. 加強(qiáng)思想動(dòng)員，發(fā)揮主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是習(xí)慣養(yǎng)成的主體。高中政治教師要對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，讓學(xué)生意識(shí)到關(guān)注時(shí)政習(xí)慣的養(yǎng)成對于提高時(shí)政素養(yǎng)、提高思想政治水平的重要性，進(jìn)而了解時(shí)政、關(guān)注時(shí)政。

2. 注重方法指導(dǎo)，突出引路功能

時(shí)政新聞紛繁復(fù)雜，對于基礎(chǔ)薄弱、自學(xué)能力差的農(nóng)村學(xué)生來講，關(guān)注時(shí)政往往不知道從何處入手。高中政治教師要發(fā)揮好其“引路人”的作用，為學(xué)生指方向、講方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有信心堅(jiān)持下去，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)上多比較被動(dòng)，興趣和信心往往持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長。教師要通過課堂提問、布置作業(yè)等形式，對學(xué)生形成監(jiān)督，使學(xué)生的習(xí)慣得以保持。

3. 利用新興技術(shù)，力求形式多樣

隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體在校園中變得常見。教室里都有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，也有專門的微機(jī)室等場所。網(wǎng)絡(luò)基本普及，智能手機(jī)也成為高中學(xué)生的生活必需品。這些為學(xué)生獲取時(shí)政材料提供了便捷。教師可引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，通過手機(jī)等設(shè)備搜集時(shí)政材料并在課內(nèi)進(jìn)行展示、匯報(bào)。這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生能保持關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。同時(shí)，要注重形式的創(chuàng)新，不僅要有匯報(bào)，還要有競賽、辯論等，讓學(xué)生在關(guān)注的同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)議、參與。為學(xué)生營造良好的環(huán)境氛圍，助其養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。

4. 堅(jiān)持因材施教，體現(xiàn)個(gè)性差異

無論是時(shí)政教育還是習(xí)慣培養(yǎng)，都要堅(jiān)持矛盾特殊性原理的指導(dǎo)。對于不同年級(jí)、不同班級(jí)、不同的學(xué)生，堅(jiān)持具體問題具體分析，做到因材施教，提高教育的科學(xué)性。

（三） 學(xué)生方面

高中學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大理想，要積極參與政治生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極關(guān)注時(shí)政、了解國家大事。對課本知識(shí)進(jìn)行延伸，多積累時(shí)政知識(shí)，提高時(shí)政素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王麗蓉.論中學(xué)政治課堂中的時(shí)政教育[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（3）：112.

作者簡介：

馬亞梅，甘肅省定西市，甘肅省定西市漳縣第二中學(xué)。