新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策探討

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)深入開展過程中，對于教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力都提出了較高的要求，而且現(xiàn)階段具體教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在著一定問題，不利于實現(xiàn)教學(xué)目標。本文主要是從新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題分析入手，介紹了一些科學(xué)可行的教學(xué)策略，對于當前教學(xué)環(huán)境下提升初中化學(xué)教學(xué)水平，具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)對策略

一、? 前言

新課改的深入實施，對于當前初中化學(xué)教學(xué)活動提出了較高的要求，積極采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和手段，更好地應(yīng)對日常教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著的問題，將能夠更好提升教學(xué)水平，夯實學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、? 新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)方式較為單一

傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式不足以充分適應(yīng)各種教學(xué)情況，主要是教師一味的灌輸，沒有充分考量到學(xué)生的知識接受度，學(xué)生不能夠憑借自身的知識和人生經(jīng)驗，良好理解和掌握知識，影響到了學(xué)習(xí)效果。教師所采用的教學(xué)方式不夠靈活創(chuàng)新，課堂教學(xué)較為枯燥，很難充分調(diào)動學(xué)生的積極性，影響了總體的教學(xué)效果。

（二） 學(xué)生自主探究能力不夠強

初中生剛開始接觸化學(xué)學(xué)科，對于化學(xué)知識、概念方面的學(xué)習(xí)不夠充分，影響了總體學(xué)習(xí)效果。學(xué)生沒有形成統(tǒng)一的知識架構(gòu)體系，并且不具備較強的自主探究能力，無法充分有效的理解和掌握各項化學(xué)知識點。學(xué)生被動學(xué)習(xí)，沒有自身獨立的思維，單一教學(xué)方式，會容易扼殺學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和想象能力。

（三） 化學(xué)教學(xué)不符合新課改教學(xué)需求

新課程教學(xué)標準，要求課堂教學(xué)中實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對于教學(xué)活動提出了較高的要求。但是現(xiàn)階段實際教學(xué)活動進行中，很多教師在教學(xué)目標方面的設(shè)置不夠合理，影響了課堂教學(xué)活動的開展效果。

三、 新課改背景下推進初中化學(xué)教學(xué)水平持續(xù)提升的策略

（一） 轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)觀念

新課改要求教師能良好滲透素質(zhì)教育的核心理念，以科學(xué)合理評價指導(dǎo)學(xué)生的全面健康發(fā)展。素質(zhì)教育始終都是現(xiàn)代教育的核心要求，初中化學(xué)教師需要注重從思想上認識到位，從而有針對性地、有意識地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生展現(xiàn)出更為豐富的內(nèi)容和知識。教師需要堅持以主動性的教學(xué)態(tài)度積極適應(yīng)新課改的各項要求，一是要樹立起和時代相適應(yīng)的教學(xué)理念，能夠做到和學(xué)生同步發(fā)展，以這種全新的教育理念指導(dǎo)各項教學(xué)活動。二是教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中過于看重成績的思維定勢，能夠從全局性角度觀看學(xué)生的發(fā)展和進步，關(guān)注到學(xué)生的閃光點，并有效采用合理教學(xué)方式，促進學(xué)生能夠獲得更為全面的發(fā)展。三是教師需要以正確思想價值觀和教育觀，客觀看待學(xué)生的差異性和潛在性，激勵學(xué)生，肯定學(xué)生，促進學(xué)生能夠克服自身的不足，促進全體學(xué)生的健康成長。教師可以通過生生互評、學(xué)生自評以及教師評價的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供較為準確的信息支持。

處在新課改教學(xué)背景下，教師需要不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生實際知識學(xué)習(xí)情況入手，采用先進科學(xué)的教學(xué)方式，推進教學(xué)活動順利開展并取得良好成效。教師需要將學(xué)生放置在課堂教學(xué)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，強化學(xué)生總體學(xué)習(xí)效果。一是教師需要充分尊重學(xué)生的好奇心，并以此為重要根據(jù)，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，同時結(jié)合學(xué)生的實際知識掌握情況，選擇合理教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)目標。二是教師需要堅持因材施教的理念，能夠從學(xué)生自身學(xué)習(xí)方式、特點以及知識理解能力入手，盡可能地結(jié)合學(xué)生知識狀況，采用分層次教學(xué)方法，推進教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。如某初中化學(xué)教師將學(xué)生劃分為A、B、C三個等級形式，設(shè)置不同層次的教學(xué)方案、課后作業(yè)以及考核方案，促進全體學(xué)生的良好發(fā)展，提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平。

（二） 靈活采用多種教學(xué)方式

初中化學(xué)教師為更好適應(yīng)新課改教學(xué)背景，提升思想上的重視是關(guān)鍵性內(nèi)容。教師需要充分關(guān)注到社會、科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系，積極推行以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，這樣將能夠促進學(xué)生更為全面地掌握初中化學(xué)知識，并將其良好應(yīng)用在解決實際生活問題方面。初中化學(xué)教師積極推進教學(xué)活動有效開展，需要注重按照教材內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)目標。一是小組合作探究方法。教師組織學(xué)生以小組合作為單位，開展教學(xué)活動，深入研究各項化學(xué)知識，形成完整的知識架構(gòu)體系，更為全面充分地掌握各項知識點。如教師在講解一些化學(xué)實驗的過程中，為提升學(xué)生在知識點理解方面的能力，促進學(xué)生更好地掌握實驗流程，教師可以首先給學(xué)生演示化學(xué)實驗的實施流程，然后讓學(xué)生能夠自行練習(xí)這些實驗內(nèi)容。二是情境教學(xué)法。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置出生動形象的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生能夠更好地參與到知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。三是教師可以積極使用多媒體教學(xué)技術(shù)手段，通過圖片、視頻、動畫的方式，展現(xiàn)出化學(xué)實驗的變化過程，讓學(xué)生充分細致地掌握這些知識點，加深學(xué)生的頭腦印象。如教師在講解高錳酸鉀制氧氣的過程中，可以通過多媒體播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實驗實施流程，促進學(xué)生形成良好的認識，充分觀察到各個設(shè)備、試劑的使用方式，從而促進學(xué)生能夠理解實驗，并解答實驗過程中的疑惑點。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和開放性思維

初中生已經(jīng)具備了一定的獨立思維，但卻并不完全，教師積極開展化學(xué)教學(xué)活動，需要能夠從實際教學(xué)環(huán)節(jié)入手，開發(fā)學(xué)生的思維和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，選擇合適的教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生能夠深入到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，感受到化學(xué)知識在生活運用中的作用，從而促進學(xué)生掌握這些知識。如教師在講解化學(xué)元素的時候，可以結(jié)合日常生活中的食品安全，讓學(xué)生準確辨別出危害人體健康的元素種類，同時還能夠以食物搭配不當導(dǎo)致的不良化學(xué)反應(yīng)為例，提升學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生能夠使用化學(xué)眼光觀察生活，思考問題。二是尊重學(xué)生主體地位，推進自主式學(xué)習(xí)探究活動的良好實施。如教師在講解“鎂帶的燃燒”知識點的過程中，可以讓學(xué)生自行使用鎂帶燃燒，并讓學(xué)生記錄下燃燒特點，促進學(xué)生更好地探索鎂帶的燃燒原理和其變化后所產(chǎn)生的物質(zhì)。學(xué)生通過燃燒鎂帶，將能夠發(fā)現(xiàn)其會放出大量的熱量，并發(fā)出耀眼白光，最終所形成的變化物質(zhì)為白色粉末，結(jié)合鎂帶燃燒的化學(xué)式，將能夠判斷變化物質(zhì)為白色氧化鎂粉末。教師讓學(xué)生放開手腳，良好投入到化學(xué)實驗之中，學(xué)會使用獨立和開放性的思維思考化學(xué)問題。

四、 結(jié)束語

新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中還存在著一定的教學(xué)問題，影響了教學(xué)目標的良好實現(xiàn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要注重轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)觀念，靈活采用多種教學(xué)方式，并著重于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和開放性思維，這樣將能夠起到良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

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作者簡介：徐美靈，一級教師，福建省福州市，閩侯縣關(guān)源初級中學(xué)。