略談小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的策略

摘 要：色彩教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)課堂活動(dòng)的重要組成部分之一，在培養(yǎng)學(xué)生的色彩意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。而且，小學(xué)生對(duì)于色彩的感受和學(xué)習(xí)，來(lái)源于教師的輔導(dǎo)。所以，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要注重引導(dǎo)，使注意力和自制力相對(duì)較差的學(xué)生能夠感受到色彩的力量，從而提高教學(xué)的效率和效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);策略

經(jīng)實(shí)踐證明：年齡偏小的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)、辨別通常都是通過(guò)對(duì)視覺(jué)有極強(qiáng)感染力的色彩來(lái)進(jìn)行的。而且，人的顏色心理會(huì)受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、綜合素養(yǎng)等因素的影響。而小學(xué)生，年齡普遍偏小，他們思想純潔，很容易被色彩吸引。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要把握好學(xué)生這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)色彩、感受色彩。同時(shí)，教師要采取靈活的教學(xué)模式，因材施教，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的模式。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究。

一、 借助游戲，捕捉色彩

游戲是小學(xué)生最感興趣的教學(xué)方式之一。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中就要將色彩教學(xué)內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，發(fā)揮游戲的魅力，使學(xué)生全身心地投入到色彩活動(dòng)中，從而最大限度地提高色彩教學(xué)的效率和效果。同時(shí)，游戲的有效運(yùn)用，不僅可以活躍教學(xué)氛圍，還能夠創(chuàng)建生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。所以，教師就要將色彩穿插在游戲當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中捕捉和感受色彩。

比如：在《變幻的色彩》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用色彩推移的方法，裝飾常見(jiàn)的包裝盒，使學(xué)生可以有規(guī)律地排列色彩，同時(shí)，根據(jù)不同裝飾對(duì)象選擇不同的色彩推移方法設(shè)計(jì)。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生展示了畫(huà)家巧妙運(yùn)用色彩推移的方法，并且，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考這種方法描述了一個(gè)怎樣的世界。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生感受了色彩的意義。在此環(huán)節(jié)中，筆者借助了游戲的力量，通過(guò)色彩的展示，要求學(xué)生搶答該色彩代表的含義或者帶有此色彩的事物。在游戲過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，而且，在潛移默化中就掌握了色彩的基本知識(shí)。緊接著，筆者為學(xué)生展示了傘形樹(shù)、鉛筆形塔等事物，引導(dǎo)學(xué)生從中分析和感受色相推移、明度推移、純度推移等原理和手法。

二、 音畫(huà)結(jié)合，呈現(xiàn)色彩

音樂(lè)和畫(huà)面的有效結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的靈感，使色彩內(nèi)容更加豐富和具體，還能夠提高色彩的感染能力，在潛移默化中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要借助音樂(lè)和畫(huà)面，增強(qiáng)色彩教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象能力，拓展藝術(shù)空間，使色彩活動(dòng)更具動(dòng)感美。而且，學(xué)生在這樣的形式下進(jìn)行繪畫(huà)，創(chuàng)造能力也會(huì)得到提升。

比如：在《多姿多彩的民族服飾》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性，初步掌握民族服飾的簡(jiǎn)易畫(huà)法，使學(xué)生體驗(yàn)服飾藝術(shù)與民族、生活和審美的關(guān)系。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，借助多媒體為學(xué)生展示了不同民族的服飾，并且，要求學(xué)生分析其中色彩的運(yùn)用。學(xué)生結(jié)合直觀的圖片，豐富的畫(huà)面，就掌握了不同民族服飾不同色彩運(yùn)用的方法。在此過(guò)程中，筆者還為學(xué)生播放了相應(yīng)民族的歌曲，讓學(xué)生從歌曲中感受不同民族服飾的色彩特色。最后，筆者要求學(xué)生進(jìn)行了手繪練習(xí)。這時(shí)，學(xué)生就能夠掌握民族服飾的畫(huà)法。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，筆者為學(xué)生展示了相應(yīng)的圖片，播放了音樂(lè)，學(xué)生結(jié)合聲音和畫(huà)面，就能夠掌握呈現(xiàn)色彩的方法和技巧。可見(jiàn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，音畫(huà)結(jié)合的方式是非常重要的。

三、 聯(lián)系生活，運(yùn)用色彩

生活處處有藝術(shù)，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。并且，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用色彩表現(xiàn)生活的方法。也就是說(shuō)，教師要有意識(shí)地發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生擁有一雙觀察美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而為色彩教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生也可以感受到色彩與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，這對(duì)美術(shù)教學(xué)效率的提高來(lái)說(shuō)有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

比如：在《用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生掌握借助色彩和線條進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)用線條與色彩的組合表達(dá)自身的感受。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)表現(xiàn)大自然景物和生活中常見(jiàn)水果的圖片，并且，要求學(xué)生自主搜集資料，討論線條和色彩的種類。緊接著，筆者為學(xué)生展示了《春潮》《腰鼓舞》等等。這些都是與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切的作品。學(xué)生在圖畫(huà)中就能夠感受到生活中的花草樹(shù)木，人的姿態(tài)，應(yīng)該用怎樣的線條和色彩表現(xiàn)。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)生活的能力提高，運(yùn)用色彩的意識(shí)也增強(qiáng)了，可謂是事半功倍。

總而言之，色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上占據(jù)著關(guān)鍵性的地位，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，要想發(fā)展學(xué)生的色彩意識(shí)，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，就要借助游戲的力量，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握色彩。并且，教師要注重音樂(lè)和畫(huà)面的結(jié)合，給學(xué)生感官上的刺激，使學(xué)生掌握呈現(xiàn)色彩的能力。最后，教師要聯(lián)系學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩，最終，完成高效色彩課堂的創(chuàng)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]律攀攀.營(yíng)造五彩繽紛的世界——小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2019（8）：156.

[2]呂奎.小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的實(shí)施探討[J].中國(guó)校外教育，2019（2）：19+21.

作者簡(jiǎn)介：何佳，廣東省深圳市，深圳市福田區(qū)上步小學(xué)。