淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生傾聽

摘 要：傾聽是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、掌握一定的信息、發(fā)展他們智力的有效的途徑，對于小學(xué)生來說，聽的能力是非常重要的。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師要以身作則，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，激發(fā)他們的傾聽興趣，積極采用多樣的教學(xué)手段，從多個角度培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。本文就簡要的分析了如何引導(dǎo)學(xué)生傾聽。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂;引導(dǎo);學(xué)生傾聽

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，實際上，就是培養(yǎng)他們習(xí)慣的過程，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只注重自己的講解，而忽略了學(xué)生的傾聽，因此，在后續(xù)的教學(xué)過程中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

一、 創(chuàng)設(shè)生動的情景傾聽

小學(xué)階段學(xué)生對生活中的一點(diǎn)一滴都非常感興趣，教師可以利用這一點(diǎn)設(shè)計一些具有趣味性的直觀的數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的傾聽的興趣，讓他們能夠在這種生動有趣的情景中理解數(shù)學(xué)知識。首先要營造一個恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍，這是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽的氛圍可以使得師生之間的關(guān)系更加融洽，這是進(jìn)行溝通的基本條件。如果在班集體中能夠形成一個非常輕松的傾聽氛圍，那么每個學(xué)生都會認(rèn)真地、主動地參與到課堂中來，并且能夠在這樣的環(huán)境中感受到師生之間的互相尊重，同學(xué)和師生之間的關(guān)系才會變得更加親密，這為實現(xiàn)高效的傾聽打下了有利的基礎(chǔ)。例如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以采取游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生，如設(shè)計貓抓老鼠的游戲。這時在黑板上的左右兩邊分別畫上相同的臺階，在臺階的頂端蹲著一只小老鼠，然后邀請兩位同學(xué)戴上黑貓警長的頭飾，一位警長站在右邊，一位警長站在左邊，其他的同學(xué)為這兩位警長出題?？梢越Y(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在臺階上寫下口算題，如本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是九九乘法表，那么第一個臺階上寫的就可以是最簡單的題目：2×3，題目逐漸變難，最后可以上升到下一節(jié)課的內(nèi)容：10×8，如果兩位學(xué)生能夠順利的解決臺階上的所有題目，那么他們就能夠抓住老鼠。臺下的同學(xué)可以在臺上兩位警長做題的同時進(jìn)行檢測，如果發(fā)現(xiàn)了他們的錯誤要及時的指正，指正的時候要讓學(xué)生一個一個的講解自己的思路，其他同學(xué)要仔細(xì)的傾聽，看一看自己的方法和他們的是否相同，有什么區(qū)別，哪一種方法更加快捷？在這種游戲的情景下學(xué)生自然會仔細(xì)地、主動地傾聽他人的看法，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

二、 選擇新穎的方法傾聽

事物雖然能夠引起他們的注意，但是這種注意力的持續(xù)時間比較短，如果總是采用單一的新穎內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生在課堂上集中注意力的時間自然也會縮短。因此，教師要在課堂上不斷地采取多個新穎的、有效的教學(xué)方法，貫穿整個課堂活動的始終，注意動靜結(jié)合。在講課的時候可以時不時地引導(dǎo)學(xué)生自己動手用手邊的工具進(jìn)行擺一擺，動筆算一算，動口講一講，教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的例子，讓學(xué)生耳目一新，在傾聽教師的同時，收獲課堂知識。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表這一節(jié)課的時候，學(xué)生還只是一年級的小朋友，因此，必須要保持他們傾聽的持續(xù)性和注意力的集中。在上課之前，教師可以讓學(xué)生一人準(zhǔn)備一個手表進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生談一談自己看到了什么。在這里要注意后續(xù)的學(xué)生不可以再說之前的學(xué)生說過的內(nèi)容，如果重復(fù)就要受到小懲罰，這樣一來，學(xué)生為了避免自己受罰，就會非常仔細(xì)地傾聽其他學(xué)生的發(fā)言，注意力自然也就集中了。再比如在學(xué)習(xí)三年級上冊的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式的時候，教師可以邀請學(xué)生上臺來講一講自己的計算方法。這種角色互換可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生做其他同學(xué)的小老師，這樣講解的學(xué)生非常認(rèn)真、傾聽的學(xué)生也有足夠的興趣，這種有同伴效應(yīng)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變成學(xué)生要主動學(xué)習(xí)。

三、 靈活多樣的傾聽角度

在培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的時候，教師可以從以下幾個角度出發(fā)，首先是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的傾聽，其次是靜下心來傾聽，最后是用心的傾聽。在教學(xué)過程中學(xué)生常常會因為心理特點(diǎn)導(dǎo)致時不時的做小動作、左顧右盼等等。就是要利用培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽來集中學(xué)生的注意力，在課堂上，不論是教師在講解還是其他同學(xué)在發(fā)言，都要集中注意力，可以讓學(xué)生拿起筆來緊跟教師的講解思路進(jìn)行思考，并且回應(yīng)教師。例如，有這樣一道題目：有一個數(shù)減去9，再乘9，再加上9，除以9之后還是9，請問這個數(shù)字是多少？學(xué)生乍一看都被這個問題難住了，這時候教師就可以邀請有思路的學(xué)生來進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)非常好奇，自然的就會跟著這個回答問題的學(xué)生思路來進(jìn)行計算，自然就會非常用心的傾聽。除此之外，小孩子也有自身的天性，在其他同學(xué)發(fā)言時常常著急著表現(xiàn)自己，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡心地傾聽，不能隨意打斷別人的講話。在課堂上，教師可以采用語言的形式來引導(dǎo)，例如在全班同學(xué)都著急著想要表達(dá)自己的時候，教師可以著重表揚(yáng)舉手等待發(fā)言的同學(xué)：“你們看，××同學(xué)舉手的姿勢多么標(biāo)準(zhǔn)，讓我們請他來回答。”“××同學(xué)一直在耐心的等待上一位同學(xué)發(fā)言結(jié)束，在上一位同學(xué)發(fā)言的時候一直保持安靜，那么現(xiàn)在讓我們把機(jī)會交給他。”等等，以此來規(guī)范學(xué)生靜下心來傾聽。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽的能力，要學(xué)會抓住發(fā)言者的關(guān)鍵詞來理解他們的說話意圖，如果遇到問題先自己進(jìn)行思考，在傾聽別人的基礎(chǔ)上，看一看自己和他人的想法是否相同，通過傾聽解決自己的問題、了解他人的想法。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是非常重要的，但是也不是一蹴而就的，教師必須要有足夠的耐心，采取科學(xué)的方法，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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作者簡介：侯會玲，甘肅省慶陽市，合水縣三里店小學(xué)。