如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

全自清

摘要：興趣在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不遺余力地培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要抓住小學(xué)生復(fù)雜的心理特征，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體地位，扮演好教師作為小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣發(fā)生的主要引導(dǎo)者的角色。

關(guān)鍵詞：興趣;求知欲;好奇心;引導(dǎo)

興趣是最好的老師，我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝睦韺W(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！庇纱宋覀儾浑y看出，無論古今中外的教育家還是心理學(xué)家，都非常重視興趣在學(xué)習(xí)和工作中的重要作用。凡是在某方面取得突出成就的人，無不是對某方面有濃厚興趣的。作為一名一線教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們無不希望自己所教育的學(xué)生能夠取得優(yōu)良的成績。如果想要學(xué)生有一個(gè)良好的成績，就要使我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。那么作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、小學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)生的主體

小學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)生的主體，教師對小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，只有通過小學(xué)生吸收才會內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要在抓住小學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)校外一切能夠利用的資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（一）保護(hù)小學(xué)生的求知欲

兒童在5、6歲時(shí)，初步的求知欲開始出現(xiàn)。隨著年齡的增長，兒童在生活、學(xué)習(xí)中，特別是在人學(xué)后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識的進(jìn)程中，求知欲得到了進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)小學(xué)生提出一個(gè)個(gè)問題時(shí)，教師要珍視兒童的提問，并且要有耐心地、藝術(shù)地回答孩子的問題。厭煩孩子的提問會扼殺小學(xué)生的求知欲，所以作為一個(gè)教師要嚴(yán)肅、認(rèn)真、科學(xué)地回答小學(xué)生提出的問題。這樣不僅傳播了科學(xué)知識，也保護(hù)了小學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用小學(xué)生的好奇心

好奇心是人們對未知事物積極探求的一種傾向，是先天的心理特征。很多科學(xué)家從小對某個(gè)領(lǐng)域就有超強(qiáng)的好奇心。歐幾里得從小對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇，阿基米德從小對物理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。我國古代天文學(xué)家張衡從小就對天體很感興趣。居里夫人說：“好奇心是學(xué)者的第一美德，而好奇心又總是興趣的導(dǎo)因?！币虼耍處熞Ｗo(hù)好學(xué)生的好奇心，帶著滿足學(xué)生好奇心的目的去傳授數(shù)學(xué)知識，就能很好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）學(xué)習(xí)興趣程度隨著知識積累程度增加

有不少學(xué)生有這種體驗(yàn)：聽得懂學(xué)得好的課就有興趣，聽不懂學(xué)不好的課就沒有興趣。這就說明學(xué)習(xí)興趣程度隨著知識積累程度增加，小學(xué)生只要不斷地增加數(shù)學(xué)知識積累，就會對數(shù)學(xué)真正產(chǎn)生興趣。

二、教師是小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣發(fā)生的主要引導(dǎo)者

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣除了需要學(xué)生發(fā)揮主體性外，也需要教師、學(xué)校、家庭、社會的共同引導(dǎo)，在這之中教師是小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣發(fā)生的主要引導(dǎo)者。

（一）師生關(guān)系

1.平等和諧的師生關(guān)系

教學(xué)過程是師生信息交流和情感交流的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科有的內(nèi)容比較枯燥、抽象，教師要增加對學(xué)生的情感投人，把缺乏情感因素的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中賦于情感色彩，達(dá)到知情融合。古人云：“親其師，信其道?！币谇熒P(guān)系，教師要以尊重、信任和關(guān)心之情感染學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。凡是經(jīng)常受到教師關(guān)心和信任的學(xué)生，都具有一種良好的心境，從而獲得教師所期望的學(xué)習(xí)效果，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。反之，師生關(guān)系緊張，火藥味濃，不僅不利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更有可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.言傳身教，感染學(xué)生。

羅曼.羅蘭有名言說：“要播撒陽光在別人心中，總得自己心中有陽光?！蓖瑯?，要激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師自身就必須首先對數(shù)學(xué)具有豐富的情感源泉。這個(gè)源泉從哪里來？教師平時(shí)查閱各種資料，深人挖掘教材，不斷研究課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明;查閱各種資料積累知識，不斷總結(jié)與反思，做到自身具備一桶水的知識功底，才能在教學(xué)中融會貫通，繼而選準(zhǔn)知識興趣的爆發(fā)點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，從而達(dá)到灌滿“一杯水”的目的。

3.課堂教學(xué)，隨時(shí)激趣

（1）科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，小學(xué)生對感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性很高。因.此教師對每堂課的內(nèi)容安排要注意科學(xué)性、趣味性、難度性。為了使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，應(yīng)將難度大的理性的教材內(nèi)容安排在前，為了不使學(xué)生對理性知識產(chǎn)生厭倦的心理，可安排一些有競爭性和趣味性的活動在后部分。這樣能使學(xué)生自始至終都對課的內(nèi)容感興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，喚起情感，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

近年來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)上得到廣泛運(yùn)用，利用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中積極、主動地參與學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂的容量和效率。

（3）聯(lián)系實(shí)際，感受生活，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識，也都直接或間接地應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際。因此，在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容要講來源、講用處，通過聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.開展第二課堂，培養(yǎng)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師要求學(xué)生安靜，教室里只有老師講授的聲音，現(xiàn)在的課堂是一個(gè)情趣的課堂，研究的課堂、我們不僅僅在課堂上，而且讓學(xué)生走出教室，領(lǐng)會大自然的美妙，讓學(xué)生觀察生活，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，使學(xué)生在大自然中不知不覺對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

總之，只有抓住小學(xué)生的心理特征，調(diào)動小學(xué)生的主體性，再配合教師和社會的正確引導(dǎo)，才能完成對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

著作類

【1】辜鴻銘.《辜鴻銘講論語》，天津社會科學(xué)院出版社2014年4月第一版，第98頁.

文章類

【2】廖卓彬.《師道·教研》，《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性》2010年第11期.

網(wǎng)絡(luò)文章類

【3】雷建兵.《剖析如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》，小學(xué)數(shù)學(xué).