試析小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究

張華暉

摘要：道德與法治課程在小學(xué)開設(shè)，是為了培養(yǎng)小學(xué)生熱愛生活并且擁有良好的道德品質(zhì)，抓住小學(xué)生正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)聽說(shuō)能力最強(qiáng)的時(shí)期，為他們的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。本篇文章提出了對(duì)小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究的一些提議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;小學(xué)生;道德與法治

我國(guó)小學(xué)目前開設(shè)道德與法治課程，是為了讓小學(xué)生在課堂上學(xué)到的道德、法制思想在實(shí)際生活中得以體現(xiàn)，讓他們德智體全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)興趣，趣味教學(xué)

現(xiàn)在小學(xué)老師的教學(xué)，基本上還是老師只是單方面的講教材中的內(nèi)容，以及課后習(xí)題，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是乏味的，而且容易分神，從而出現(xiàn)上課有時(shí)候沒(méi)跟上，課下知識(shí)點(diǎn)不理解，習(xí)題不會(huì)做的問(wèn)題。所以小學(xué)中的道德與法治老師就體現(xiàn)出來(lái)作用了，老師們就要想辦法讓課堂活躍起來(lái)，和小學(xué)生互動(dòng)，使小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

很多老師在教學(xué)過(guò)程中忽略了小學(xué)生感興趣的事物。興趣是最好的老師，只有感興趣了，學(xué)習(xí)才能主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率自然大大提高，這就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，小學(xué)生會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)從而贏得家長(zhǎng)與老師的喜愛和支持。這個(gè)時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與監(jiān)督了，得到大家認(rèn)可的小學(xué)生們也都內(nèi)心歡喜從而更努力學(xué)習(xí)。

二、生動(dòng)、互動(dòng)、形象教學(xué)

一個(gè)巴掌拍不響，如果只是老師單方面的講課而得不到小學(xué)生的回應(yīng)及共鳴的話，是很難讓他們理解上課所講的知識(shí)的。玉不琢不成器，對(duì)于小學(xué)老師而言，小學(xué)生就像未雕琢的玉石一般，只要有耐心、有信心，最終一定能將小學(xué)生引導(dǎo)向預(yù)期的方向。

身臨其境方能知曉其中奧秘，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多講一些他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛锔苁顾麄兝斫饽闼磉_(dá)的內(nèi)容。所以老師在講課的時(shí)候應(yīng)該多舉一些接地氣的例子，小學(xué)生可以很輕松地就理解其中的意思，并且可以在今后的生活中來(lái)加以應(yīng)用。就比如“己所不欲勿施于人”這句話的意思，你可以這樣來(lái)引導(dǎo)他們：“同學(xué)門，你們有沒(méi)有聽過(guò)‘己所不欲勿施于人啊？”這時(shí)肯定有人說(shuō)有有人說(shuō)沒(méi)有，那么你接著問(wèn)：“有沒(méi)有人知道是什么意思嗎？”下邊肯定嘰嘰喳喳了，這時(shí)你就可以找人來(lái)回答問(wèn)題，接著就是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，之后就是結(jié)合實(shí)際讓他們理解道理。你可以這樣說(shuō)：“你們的臭襪子都是誰(shuí)給你們洗的？”小學(xué)生已經(jīng)可以自己做一些簡(jiǎn)單.的事情了，學(xué)生們就開始說(shuō)，媽媽洗的，自己洗的，等等。與此同時(shí)你就可以這樣說(shuō)：“那你們自己想不想洗臭襪子?。俊彼麄兛隙ㄕf(shuō)不想，然后你就要教導(dǎo)他們說(shuō)：“你們自己不想洗臭襪子，別人想洗嗎？既然別人也不想洗，為什么一定要讓別人給你洗呢？”這樣他們就會(huì)很清楚地明白這句話的道理了。最后你就開始總結(jié)：“這.句話的意思就是自己不想要的不要強(qiáng)加給別人，就像自己的事情自己做一樣。在今后的生活中，不單單只是洗襪子，還有各種各樣的事，今后自己不想做的事，不要強(qiáng)加給別人;自己能做的事，要明白自己的事情自己做，都聽明白了嗎？”這時(shí)我相信小學(xué)生是很容易理解這句論語(yǔ)的。

這就是教學(xué)貼近生活的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)具體且通俗的例子，讓小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，并且能在生活中加以應(yīng)用。

三、結(jié)合現(xiàn)代化，新穎教學(xué)

小學(xué)生因年幼，很多東西可能理解起來(lái)并不容易，書中的知識(shí)點(diǎn)可能對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)困難，但部編版小學(xué)道德與法治課本中有圖有文字，這就使得復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更加生動(dòng)直接地向小學(xué)生講明了道理，并且相對(duì)于只是文字來(lái)說(shuō)還不容易遺忘。有時(shí)候一段文字的表述可能還沒(méi)有幾張圖表達(dá)得清晰明了，而且相較于文字，小學(xué)生更喜歡看圖。這樣既提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又使得老師的教學(xué)進(jìn)度能快速達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在這個(gè)日新月異的科技時(shí)代，光憑老師黑板上教課就顯得枯燥乏味了。既然圖片可以加快小學(xué)生的理解速度，那么更別說(shuō)一段動(dòng)畫了。因此在老師的教學(xué)過(guò)程中，一定要用到現(xiàn)代信息技術(shù)，大力落實(shí)科教興國(guó)。

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這幾個(gè)字，人人都會(huì)說(shuō)，但老師光憑嘴說(shuō)是很難讓小學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性的。因此，老師可以運(yùn)用ppt，及各種影視片段來(lái)讓小學(xué)生感受環(huán)境保護(hù)的重要性。例如：不說(shuō)大的地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等各種自然災(zāi)害，就以河流小溪、空氣污染來(lái)說(shuō)。老師播放短視頻，小河里水的顏色變黑了，散發(fā)出陣陣惡臭，零零散散漂著小魚的身影，再也沒(méi)有了河邊嬉戲玩耍的景象，再也沒(méi)有了小河邊抓魚的喜悅，剩下的只是皺著眉急切遠(yuǎn)離的步伐。天空中的藍(lán)色不見了，白云也像染了灰塵，雁過(guò)留聲再看不到，清新的空氣變成了令人討厭卻無(wú)可奈何的霾，甚至影響了人們的正常出行，大街上滿是戴口罩的形色匆匆的行人。畫面一轉(zhuǎn)，植樹造林，不亂丟垃圾，不亂焚燒物品，不排放有害的東西，慢慢的，像春回大地一般，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香。這不是很簡(jiǎn)單明了嗎？先讓小學(xué)生們明確了解到環(huán)境污染后的種種惡果，再向他們展示如果保護(hù)好環(huán)境的話，世界該是多么美好。我相信小學(xué)生們肯定都看的很仔細(xì)，并且意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。最后通過(guò)老師的總結(jié)，他們的印象會(huì)更加深刻，教育的效果會(huì)更加明顯。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)于小學(xué)生的道德與法治課堂很需要老師靈活變通并且采取積極引導(dǎo)、頻繁互動(dòng)的方式來(lái)保證課堂效率，從而達(dá)到小學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)的目的，以及在今后的生活中更加受益的作用。

參考文獻(xiàn)：

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