淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

劉國權(quán)

【摘 要】興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。充分利用實驗教材的新穎，圖文并茂來吸引學(xué)生;實驗教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。實驗教材為學(xué)生提供了探索、交流的時間與空間。根據(jù)學(xué)生的具體情況，營造良好的課堂情境，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，讓每個學(xué)生獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;好奇心;因材施教

農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生普遍存在著條件差、知識面窄的情況，厭學(xué)情緒間或伴生。如何有效激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率是擺在農(nóng)村一線教師面前的現(xiàn)實難題。

興趣是一個力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的主要原始動力之一，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是“最好的老師”，把直接興趣與間接興趣有機(jī)結(jié)合，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要條件，能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會駛?cè)肓夹园l(fā)展的軌道。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，特別是整體基礎(chǔ)較差的農(nóng)村中學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？

我國古代教育家朱熹曾說過：“教人未見其興趣，必不樂學(xué)?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。尤其是農(nóng)村中學(xué)生，在改革開放、經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展這一巨大洪流的沖擊下，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，致使發(fā)生學(xué)生輟學(xué)去大城市打工。面對這種情況，我們當(dāng)老師的都應(yīng)千方百計培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會喜愛讀書，這無疑對提高整個中華民族的文化素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，讓學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”在教學(xué)實踐中，我感覺到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣比教會學(xué)生解題的能力更加重要。通過我多年的實踐與探索及對農(nóng)村教育的了解，淺談幾點培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法。

一、數(shù)學(xué)問題具有真實的生活背景

學(xué)生平時做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來源于實際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實際上編題者代替學(xué)生完成了從實際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。嚴(yán)峻的事實告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活當(dāng)中的實際問題，或是只是對實際問題進(jìn)行簡單加工處理，千萬不要“濃縮”成百分百的純數(shù)學(xué)問題。

二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實際

我們說數(shù)學(xué)來源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是具有鮮活力的，一切脫離生活實際的教和學(xué)都顯得蒼白無力。因為學(xué)生都沒有做過生意，自然就不會知道生意之道。如果在講這道題前，教師利用學(xué)生中的家長、親戚、朋友等熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流，實地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動，我想到那時，教師想讓他們沉默，他們也都不會愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)眾多引導(dǎo)學(xué)生開展一些調(diào)查、實踐、試驗、研究等應(yīng)用性的活動，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入到火熱的生活當(dāng)中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)的問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實踐活動。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活的情景，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動地展現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。如：在教學(xué)“平均數(shù)”時，老師選出兩隊進(jìn)行籃球比賽，每組三人參加，其中一人做記錄。比賽后，老師將總成績公布于眾;然后老師幫助輸了的那組，結(jié)果老師參與的那組轉(zhuǎn)敗為勝，為此，同學(xué)們紛紛舉手表示老師的不公平，即人數(shù)不等。從而為學(xué)習(xí)平均數(shù)創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生們積極思維，找出“公平”的辦法，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也獲取了新知識。

2.動手實踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

《新課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴、模仿和記憶，而動手實踐，自主探究，合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式”。根據(jù)初中學(xué)生的好奇、好動的心理特點，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)增加動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生通過看、摸、折、剪、擺、畫等實際操作，使多種感官一起參與活動，讓無意注意和有意注意有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生把外界的活動和內(nèi)隱的思維活動緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生從直觀的操作到形象思維，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。強(qiáng)化了對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。既提高了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、靈活設(shè)計練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如：習(xí)題設(shè)計，可用學(xué)生喜歡的小動物的眼睛出示數(shù)字，在動物的鼻子上出示運(yùn)算符號。這樣把靜止不動的習(xí)題予以擬人化，變靜為動。

四、即時多元評價，打破學(xué)生的沉默

“親其師，信其道?！苯虒W(xué)過程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對每個學(xué)生的每一個合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗到成功的喜悅，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和目的性。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的言語鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營造一個沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。

如：提供成功機(jī)會，給予激勵評價?！霸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！敝挥型ㄟ^自己的親身體驗，學(xué)生才會感到自己的力量，才能得到成功的體驗。成功的感覺真好，它給人帶來的愉悅感會激起一種無法遏止的動力。然而，學(xué)生間的差異客觀存在，對成功地感受也是千差萬別的。那么，怎樣才能真正面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅呢？我認(rèn)為，歸根到底還是要改革教法和學(xué)法：首先，在教學(xué)設(shè)計中，不能只設(shè)計知識的傳授方式，還要設(shè)計評價方式。在什么地方評價，是老師評價，還是同學(xué)評價，還是自我評價，這是要花大力氣思考的問題。其次，學(xué)法嘗試采用合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生才有機(jī)會真正地去發(fā)現(xiàn)，不斷探索、不斷得到老師和同學(xué)們的評價和激勵，從而不斷得到成功的體驗。在這種學(xué)習(xí)過程中，教師還要努力教會學(xué)生各種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法是多種多樣的，體會也不一樣，要善于分析學(xué)生，找出問題的關(guān)鍵，綜合全局，博眾之長，多方入手，對癥下藥，打持久之戰(zhàn)，循循善誘。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，再沒有“畏數(shù)”之心，學(xué)生就會踏進(jìn)這扇有趣而無窮的數(shù)學(xué)大門。更重要的是這種強(qiáng)烈的求知欲望一旦保持下去，就會使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受各種挫折，“興趣是最好的老師”，讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生們在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，這也正是我們教育者最愿看到的事實。

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