探析圖書館在學生課外閱讀中的作用

張莉

摘 要：在我國對文化教育的重視程度不斷得到提高的背景下，圖書館建設成為了一項具有社會性的任務。從學校教育的角度來看，圖書館是學校中的信息中心，也是學生進行閱讀活動的主要場所。對圖書館進行有效的利用，能使其成為學校教育的補充和延伸，培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣和意識，從而提高其學習能力。本文就圖書館在學生課外閱讀中的作用展開了一系列的探析。

關(guān)鍵詞：圖書館;課外閱讀;作用

前言：現(xiàn)代教育的目標已經(jīng)發(fā)生了變化，得到了重新的定義，不再僅僅強調(diào)學生在課堂中獲取文化知識，更加需要跳脫出教材的束縛，從更多的渠道中獲得知識。這樣不僅能使學生擁有更加開闊的視野，增長自己的閱歷，還能使其自身的知識體系更加完善。在這樣的教育背景下，使得圖書館的職能和作用得到了進一步的體現(xiàn)，圖書館可以作為學生進行課外閱讀的主要場所和平臺。因此，分析圖書館在學生課外閱讀中的作用具有關(guān)鍵性的教育意義。

一、閱讀對于學生的重要性

在每個人的學習過程中，閱讀是其獲得知識的一項關(guān)鍵渠道和手段。在閱讀中，學生可以擴充自身的知識體系，增長自身的見識。在學校的基礎設施中，圖書館發(fā)揮著不可替代的作用，能對教育的發(fā)展提供推動力。在信息技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟水平不斷得到提高的背景下，學生進行課外閱讀的方式也發(fā)生了變化，不僅可以閱讀紙質(zhì)圖書，也可以閱讀電子圖書。圖書館是每個學校的信息中心，擁有較多的閱讀資源，學生可以通過閱讀更好的感受文化的魅力。

閱讀對于學生的重要性不言而喻，特別是課外閱讀，學生所能接觸的閱讀內(nèi)容也較為廣泛。在信息時代下，學生的閱讀量逐漸下降，這就需要學生從自身查找原因，圖書館也需要緊跟時代發(fā)展，優(yōu)化閱讀條件和服務。

二、圖書館在學生課外閱讀中的作用

（一）提高學生課外閱讀的功能性

信息技術(shù)的發(fā)展或多或少改變了學生的閱讀觀念，使之呈現(xiàn)出多元化的趨勢。一些學生進行閱讀是為了增長自身的知識，一些學生閱讀是為了應付各種各樣的考試。這就使得不同的學生對閱讀的需求也不一樣。圖書館中包含豐富的閱讀資源，學生在圖書館中進行課外閱讀，可以根據(jù)自身的需求在相關(guān)區(qū)域找到自己所需要的書籍。相比于學生完全閱讀網(wǎng)絡書籍，圖書館能更加系統(tǒng)的對圖書進行分類，提高學生進行課外閱讀的功能性、針對性和選擇性。這種課外閱讀形式有利于將圖書館的作用最大化發(fā)揮出來。因此，學校教師應該鼓勵學生積極到圖書館中進行課外閱讀，使自身的需求得到滿足。另外，當前，很多人的閱讀方式逐漸呈現(xiàn)“快餐式”，閱讀內(nèi)容也比較單一。在圖書館中，學生的可選擇性較強，在濃郁的學術(shù)氛圍中，學生能接觸到更多的閱讀資源。

（二）促進學生形成良好的閱讀習慣

在圖書館中進行課外閱讀，能帶給學生一種輕松和自由的感覺。課內(nèi)閱讀一般會在教師的指導下進行，學生需要根據(jù)教學的主題進行閱讀，而且閱讀的氛圍也較為緊張。長此以往，學生會將閱讀理解成為一項學習任務，從而對其產(chǎn)生抵觸感和厭倦感。相比于課堂閱讀方式，圖書館閱讀的氛圍較為輕松，學生完全可以根據(jù)自己的喜好和意愿選擇圖書，或者根據(jù)需要研究的主題查找資料。在圖書館中，學生的自主性較強，沒有教師的管理和指導，學生的閱讀思維空間也會得到拓展。這樣的閱讀方式有利于使學生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，并逐漸形成良好的閱讀習慣[1]。另外，學生在圖書館中進行課外閱讀，可以根據(jù)自己感興趣的主題選擇不同種類的書籍，當閱讀文字性和學術(shù)性較強的圖書感覺到疲倦，可以適當選擇一些圖文結(jié)合的圖書，使自己的閱讀情緒得到舒緩。一旦學生掌握了正確的閱讀方法，很容易使學生形成良好的閱讀習慣。

（三）優(yōu)化學生課外閱讀的方式

在信息技術(shù)的支持下，越來越多樣的閱讀方式得到應用，使得學生擁有了更多的選擇。在這樣的發(fā)展趨勢下，圖書館也加入到改革的隊伍當中，不僅收藏的紙質(zhì)圖書越來越多，種類更加多樣，也開發(fā)了電子圖書以及網(wǎng)絡圖書檢索等閱讀形式和服務形式。這種改革和發(fā)展是對閱讀方式的一種優(yōu)化[2]。如果學生一味閱讀電子圖書，這種方式較為單一，很難達到理想的閱讀效果。因此，在圖書館課外閱讀中，學生可以根據(jù)自己的閱讀需求，利用網(wǎng)絡對圖書進行檢索，找到某一本圖書或者同類圖書的電子版和紙質(zhì)版，對二者進行結(jié)合閱讀。通過這樣的方式達到提高閱讀方式豐富性的目標，促進學生課外閱讀的多元化發(fā)展。另外，在圖書館中，會為學生組織一些閱讀活動，比如，書香節(jié)、圖書閱讀之星評選、圖書交流會等，通過這樣的形式使閱讀變得更加有趣和靈活。這些閱讀活動形式能在很大的程度上調(diào)動學生的閱讀積極性。

（四）拓展學生的閱讀空間

閱讀教學的主要場所是課堂，但是，每節(jié)課都有固定的時長，教師很難從面面俱到的角度對閱讀內(nèi)容進行拓展和延伸，在閱讀中涉及的一些問題也需要其他資料進行補充，才能使學生理解得更加透徹。針對這樣的閱讀教學情況，圖書館能發(fā)揮自身的拓展功能[3]。在圖書館中，有大量的書籍，其中一些書籍完全與課內(nèi)閱讀教學內(nèi)容相符合，學生將圖書館作為一個資料庫，能使其閱讀空間得到延伸。在這種閱讀形式之下，可以使圖書館成為一個紐帶，將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機結(jié)合起來，有利于促進閱讀教學質(zhì)量的提升。一些學生在課內(nèi)閱讀中沒有得到解決的問題，可以在圖書館中查找相關(guān)的資料，并對其進行研究。在這個過程中提高學生知識體系的完善性，使學生能更加樂于融入到圖書館的氛圍中，獲取知識，積極參與閱讀活動。

結(jié)論：綜上所述，圖書館中具有豐富的閱讀資源，對各類圖書也進行了科學的分類，營造了良好的閱讀氛圍。越來越多的地區(qū)和學校都在的建設圖書館方面投入了大量的物力和人力。從學生進行課外閱讀的角度來看，圖書館發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，主要體現(xiàn)在提高學生課外閱讀的功能性，促進學生形成良好的閱讀習慣、優(yōu)化學生課外閱讀的方式、拓展學生的閱讀空間。通過本文對圖書館在學生課外閱讀中的作用展開的一系列探析，希望能為促進圖書館建設和發(fā)展提供一些參考。

參考文獻：

[1]陳婷.沐浴書香 愛上閱讀——激發(fā)學生課外閱讀興趣的探索[J].小學教學研究，2018（09）：21-23.

[2]楊芳.利用圖書館推動課外閱讀[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（01）：60-62.

[3]鄧賢彬.淺談中學圖書館課外閱讀指導[J].科教導刊（下旬），2017（10）：138-139.