淺談提高物理教學(xué)質(zhì)量之培養(yǎng)物理興趣

趙林榮

摘要：初中階段開展物理課程教學(xué)一方面可以幫助學(xué)生初步掌握簡單淺顯的科學(xué)知識，另一方面激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的探索欲和求知欲。在學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的興趣程度呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，基于此特點，新時代物理學(xué)科教育的關(guān)鍵之處在于教師對學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師以學(xué)生實際狀況為基礎(chǔ)，通過提高物理教學(xué)過程的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，提升物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 ?趣味性教學(xué) ?初中物理 ?策略 ?物理實驗

引言

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的生命線，對于一個學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量;對于一個教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。而提高物理教學(xué)成績的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣。莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，才可以得益?！笨鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！比艘坏δ呈挛镉辛藵夂竦呐d趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。研究表明學(xué)生初中階段對物理課程的喜愛程度與今后更高層次的物理學(xué)習(xí)成果呈正相關(guān)。因此，如何增加物理課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣是物理教師提高教學(xué)成績之關(guān)鍵。教師可以充分利用學(xué)生的好奇心精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，營造活躍有趣的學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)生對物理知識的渴望。

一、初中物理趣味式教學(xué)法

趣味式教學(xué)模式的核心是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，達到教師與學(xué)生互動、學(xué)生與學(xué)生互動、學(xué)生與知識互動的三位一體化教學(xué)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，教師主要為學(xué)習(xí)者提供認(rèn)知和體驗，并提供實踐機會，使學(xué)生能夠在更好的環(huán)境和條件下學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)模式更加強調(diào)以學(xué)生為中心的重要性，強調(diào)教師作為促進者，強調(diào)提高學(xué)生的交際能力、語言表達能力以及實驗操作能力。

二、初中物理興趣教學(xué)有效措施

1.精彩導(dǎo)入

初中生處于身心快速發(fā)展的時期，對一切未知事物充滿了好奇心。教師可以利用這一特點，設(shè)計精彩的引入吸引學(xué)生的關(guān)注。比如，在大氣壓強這一節(jié)，教師首先提出問題：如何不碰瓶子，讓剝了殼的熟雞蛋聽自己的話，乖乖進入比雞蛋小的瓶口內(nèi)？這個問題與學(xué)生生活中經(jīng)驗相反，能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心。教師隨后進行演示實驗：加熱燒瓶，然后將剝了殼的熟雞蛋放在瓶口，隨著燒瓶溫度的降低，雞蛋被瓶子慢慢“吞”了！學(xué)生對眼前的現(xiàn)象充滿好奇。此時教師進一步提出問題：如何把吞進去的雞蛋完整地吐出來？同樣看似簡單又讓學(xué)生無從下手，學(xué)生們的好奇心更加強烈。此時教師再演示燒瓶“吐”雞蛋的實驗，并告訴學(xué)生這是大氣壓強的魔力……這個精彩的導(dǎo)入會讓學(xué)生感受到物理的神奇，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

2.融入生活素材

在設(shè)計教學(xué)的時候，教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，深挖生活內(nèi)涵，盡可能貼近生活，盡可能引發(fā)學(xué)生的感觀，將學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的物理知識有機結(jié)合。在課堂教學(xué)中融入生活素材，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)光學(xué)時利用噴水在陽光下制作出七色彩虹，學(xué)習(xí)機械運動時讓學(xué)生當(dāng)場比賽跑樓梯等，讓學(xué)生自己成為實驗的主要演員，讓他們從主人翁的角度感知物理來源于生活。這些感受會讓枯燥的物理知識也變得生動，給學(xué)生留下深刻印象，同時也讓學(xué)生感受到了物理知識的無處不在。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的普及，教育技術(shù)的發(fā)展得到了有力的推動，各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進入了課堂。教師可以通過利用多媒體手段使得教學(xué)變得更加生動有趣，便于理解。多媒體將文本、圖像、音頻和視頻融為一體，將運動和靜態(tài)結(jié)合起來，創(chuàng)造出逼真的教學(xué)情境。比如在講授“物質(zhì)的狀態(tài)”一課時，傳統(tǒng)板書講授很難讓學(xué)生迅速掌握將汽化、液化，凝固、熔化和升華、凝華這些概念的含義。如果教師能利用《水循環(huán)》教學(xué)視頻，生動形象地將物態(tài)變化過程動態(tài)地展示出來，學(xué)生對課程內(nèi)容的印象就會更加深刻，從而提高了物理課堂的有效性。

4.在“做”中學(xué)

實驗是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，開展物理實驗?zāi)軌蚝艽蟪潭鹊丶ぐl(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正感受到物理學(xué)科的魅力。比如“筷子提米”的實驗，學(xué)生在學(xué)校不好做，可以布置學(xué)生回家做，然后拍視頻發(fā)到班級群里，這個實驗要想做成功，學(xué)生必須要動腦筋。在實驗過程中，學(xué)生的思考能力得到了培養(yǎng)，對其知識的理解更加深入。在初中物理課堂教學(xué)中，一些實驗設(shè)備難以制作，教師可以對這些實驗進行適當(dāng)?shù)母倪M，使這些實驗簡單易行，保證物理課堂教學(xué)的順利實施。

5.結(jié)合時代熱點

教師要關(guān)注國際國內(nèi)新聞，了解國際國內(nèi)著名的物理學(xué)家的生平，并把這些融合到教學(xué)內(nèi)容中，不僅能提高教學(xué)的趣味性，更能提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。如講電磁波傳遞信息時，講到5G技術(shù)、名族企業(yè)家任正非以及他創(chuàng)辦的華為;講到核聚變、核裂變時，講述楊振寧教授的卓越研究成果，楊振寧十三項 “諾獎級別” 的成果，講到中國的“氫彈之父”彭桓武、“原子彈之父”錢三強、“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森。又如在講到液體壓強時，結(jié)合馬航MH370失聯(lián)事件，講述我國的蛟龍?zhí)栞d人潛水艇可以下潛到7020米的深處搜索信息。這些都可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

結(jié)語

綜上所述，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生對知識掌握現(xiàn)狀和心理特征為切入點，創(chuàng)新和拓展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可以精心設(shè)計精彩的導(dǎo)入，盡可能地將學(xué)生生活素材融入物理課堂，充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，盡可能讓學(xué)生自己動手實踐等多個方面來提升物理教學(xué)的趣味性，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，讓物理課生動、有趣、豐滿起來。

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