高校理論學習類社團可持續(xù)與高質量發(fā)展模式研究

李小茹 李新宇

關鍵詞 理論學習類社團 可持續(xù)發(fā)展 高質量發(fā)展

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.047

Abstract As an important grasp of ideological and political education， theoretical learning association in colleges and universities are valued and widely carried out. However， formalism， even stagnation， suspension and other issues often arise in the process of development. This paper studies and ponders on how to realize the sustainable and high-quality development of theoretical learning association， with a view to providing reference for the sound development of theoretical societies in colleges and universities， as well as giving full play to the ideological and political education role of theoretical learning societies.

Keywords theoretical learning association; sustainability development; high quality development

理論學習類社團是高校黨團組織實施活動的重要平臺，其在折射大學生夯實思想認識基礎、精神風貌和價值追求、武裝高校黨員干部師生頭腦、深化和發(fā)展校園文化建設等方面具有基礎性作用，也已成為高校思政教育工作中的重要手段。教育部在“三進”工作中，明確要求 “各類大中專院校要把學習十六大精神作為思想政治教育、教學和黨團組織活動的重要內容”，[1]并積極開拓“三進”工作新途徑。此外，共青團中央、教育部與全國學聯(lián)也推出“大學生素質拓展”，使得理論社團的重要性日益突出。理論學習類社團的可持續(xù)、高質量發(fā)展目標，也是按照習總書記“學懂、弄通、做實”的要求，并將理論價值、實踐價值和創(chuàng)新價值放在首位等綜合方面設定的。

1 高校學生理論學習類社團存在的問題

理論學習類社團作為高校思政教育的第二課堂載體，在大學生思想政治教育中意義重大，但在實際調查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高校理論社團存在較多問題，如社團規(guī)模較小，管理不規(guī)范;社團活動形式單一、脫離實際，且精品少，活動影響力和學生參與率低;社團成員平均素質不高;校方重視力度不夠、經費等支持不足;較多社團甚至出現(xiàn)停滯、停辦等缺乏持續(xù)性問題。[2]

2 高校理論學習類社團可持續(xù)、高質量發(fā)展途徑

通過對知名高校內成熟的理論社團的制度和經驗的研究與分析總結，形成以下指導理論學習類社團可持續(xù)發(fā)展和高質量發(fā)展的方法論，以期對高校理論社團的良好發(fā)展提供借鑒。

2.1 找準定位，明確社團的根本任務

社團建設，尤其是理論社團建設首先要明晰其目標定位，在其定位上注重特色發(fā)展，避免趨同化，同時進行多樣化探索，凝聚上下共識形成合力，最終將其特色通過內涵發(fā)展和長期積累，形成比較優(yōu)勢，在高校思政工作中占有一席之地，最終形成社團核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

性質與定位：高校理論學習類社團具有理論性、思想性、時代性和教育性的顯著特征，是一切活動的出發(fā)點和落腳點。社團及成員必須堅持擁護共產黨領導，并愿意在共產黨帶領下建設美好社會;同時積極配合并協(xié)助推進學校黨建工作，與學校共建理論學習平臺，從而逐漸發(fā)展成密切聯(lián)系黨和學生的重要橋梁。

根本任務：深化相關理論基礎，弘揚先進文化，積極組織和引導高校學生在實踐中逐步提高政治素質和思想認識水平，在社團發(fā)展中為學生全面成長成才服務，也為促進校園文化建設服務。

2.2 與時俱進，不斷創(chuàng)新理論學習內容和活動開展形式

在原有理論文化資源的基礎上，不斷創(chuàng)新學習內容和形式，與時俱進，緊跟新時代下的新思想、新理論、新觀點，用最新理論成果武裝高校黨員干部師生頭腦、指導實踐、推動工作，并注重加強理論學習與實踐活動的結合，增加學習趣味性，避免理論學習固有的枯燥。理論社團運行的可持續(xù)性直接體現(xiàn)在活動的持久性和質量上。首先，活動的策劃和開展要注重價值觀傳播，注重實效性、思想性和教育性。其次，要具有精品意識，社團特色活動要結合時代特色，契合校園、地區(qū)文化，注重精心策劃與組織，形成理論學習、時政學習、社會互動與社會調研等模塊。理論學習活動如座談會與讀書報告會、課程立項、黨課學習小組結業(yè)作品評比、不同主題知識競賽與演講、專題理論報告會等;時政學習活動如時政報道與展板設計、形勢與政策報告會等;社會互動與調研活動如公益活動、參觀考察、農村實踐、社會調查、建立青年活動基地、與相關城市或地區(qū)建立合作與聯(lián)系等。其中社會互動與調研活動能讓社團成員帶著問題去，帶著思考回，在實踐活動中深化對理論的認識，并及時總結，形成自己觀點，進而深化對黨相關理論的認識，提高學習成效和社員學習的積極性。[3]

除在學習內容和活動形式上注重創(chuàng)新外，新穎的社團及活動的宣傳形式亦同等重要。在宣傳方式上要不斷創(chuàng)新，迎合新一代大學生學習習慣及信息接受方式，可形成學習園地、信息動態(tài)、活動案例、交流平臺、學習資源等宣傳模塊，以線上線下相結合的方式，線上建設網絡紅色新陣地，同步上傳學習視頻、系統(tǒng)學習的相關理論，線下創(chuàng)辦宣傳黨報和信息簡報，形成信息共享、學習交流的優(yōu)質資源庫，通過社團亮點的宣傳，吸引學生，繼而擴大社團和其活動的影響力。

2.3 重視社團內外部建設，加強對社團的管理引導

理論社團的建設要充分發(fā)揮學校黨組織和共青團的政治導向和組織作用。對內完善社團組織和制度建設，加強隊伍思想水平、工作能力和工作方法，堅持理論社團的規(guī)范化運行，促進社團良性循環(huán)發(fā)展。對外加強各高校理論學習類社團的合作交流，促進經驗交流和相互發(fā)展。

（1）立好標準，建立完善的社團組織架構和規(guī)章制度。理論社團本身具有的性質特點，決定其需要不斷完善體制建設，建立在新形勢新要求下，符合自身發(fā)展和實際需要的機制并提高制度的有效性，以制度建設指導、推動理論社團發(fā)展建設，制定如理論社團內、外部評價制度和反饋改進機制、評優(yōu)評先制度、活動申報制度等，學習如清華大學的層級組織，向上設立包含組織組，學習組，宣傳組，講座組的總會，向下設立各院系的社團分支機構和黨課學習小組。

（2）加強隊伍建設，注重對社團成員素質的培養(yǎng)。做好招新的計劃和宣傳安排，轉變社團成員對社團和自身的發(fā)展定位，從被動受教育的參與者身份，轉向主動教育與謀求自我發(fā)展的主體身份，[4]引導學生將個人成長與學習型社團結合起來。此外，要提高新人的入選條件，吸納各學院學生中熱愛黨建理論的普通學生、入黨積極分子、預備黨員和黨員，逐漸擴大社團規(guī)模，優(yōu)化成員學習平臺，建立培訓體系和激勵監(jiān)督制度，提高社團成員的綜合素養(yǎng)。

理論學習類社團的學生干部是社團的中堅力量，其能力直接影響社團的發(fā)展方向和速度。因此在培養(yǎng)學生干部過程中，首先要加強他們的自我提高和自我教育管理，培養(yǎng)他們的敬業(yè)與創(chuàng)新意識、領導與管理能力，也要提高他們對政治的理論素養(yǎng)水平和政治敏感性;其次為避免人才斷層，要重視社團干部的梯隊建設和“傳幫帶”建設。再次，要建立學生干部培養(yǎng)、選拔、量化考評和競聘制度，挖掘優(yōu)秀管理人才;建立社團例會制度，及時落實工作，及時交流改進，以制度的建設保障社團活動和精神的全面落實。

（3）加大支持，提高資源占有率和使用效率。學校和團委要加大對理論社團學習資源、活動場所、經費、活動教師參與等的重視和支持力度。不同于其他興趣類社團經費來源途徑的多樣性，理論學習類社團的經費最主要來源于高校支持力度，因此劃撥專項經費，建立與完善理論社團的學習資源庫與學習研討中心刻不容緩。此外，加強指導教師隊伍建設，可將社團掛靠在學校專門黨組織或院系，如馬克思主義學院，并邀請有經驗的思政教師或思政輔導員擔任社團指導老師，與社團成員深入交流，并給予正確幫助和引導，保障社團的規(guī)范化運行，同時結合其他各院系黨建輔導員對黨課學習小組的系統(tǒng)化指導，各學生黨支部對學生的引導管理與服務，真正提高思政育人的實效性，最終形成“教師指導，學生主體，師生互動，合作式發(fā)展”的模式。但也要注意，避免僅加大資源占有率，也要提高資源的使用效率。

3 結語

理論學習類社團的建設是一項長期工程，目前各高校在理論社團的規(guī)模和水平上仍有較大提升空間。就現(xiàn)存狀況，各高校理論社團建設要堅持“問題導向，補短板;從嚴導向，抓規(guī)矩;實干導向、求實效”的原則。從社團的性質、定位與任務來看，高校理論學習類社團應在學校引導下開展，其持續(xù)性發(fā)展關鍵在于理論的深入學習和思考研究，保障社團建設的人力和物質資源投入，同時注重開展結合實踐的具有理論性、思想性、教育性、文化性和娛樂性活動，充分調動學生積極性和互動性，打牢校內和校外活動場所和基地，占領線上網絡新媒體，進一步挖掘理論社團的潛力和影響力，使社團上下形成從學習到實踐反思再到深入學習的可持續(xù)性與高質量發(fā)展模式。

同時，作為思政教育工作的載體，高校、教師、學生需要形成合力，不斷轉變社團運行理念，緊緊圍繞“制度建團、質量建團”，完善高校理論學習類社團制度與管理體系，結合高校具體的工作實際，不斷提高理論社團的健康、可持續(xù)性發(fā)展，真正發(fā)揮理論學習類社團在育人中價值。高校理論學習類社團的健康、可持續(xù)發(fā)展也是對“思政質量提升”工程的一大舉措，其在樹立新的思政觀、堅持一體化育人，打通育人“最后一公里”等措施方面發(fā)揮重要作用，能夠真正推動高校思政教育工作的實效性。[5]

課題：本文系南京林業(yè)大學2018年度黨建與思想政治教育研究課題《高校學生理論學習類社團可持續(xù)性發(fā)展模式研究》階段性成果

參考文獻

[1] 教育部.中共中央關于認真學習貫徹黨的十六大精神的通知.教社政〔2003〕2號

[2] 王傳利.高校學生馬克思主義理論社團存在的問題及其對策建議[J].思想教育研究，2018（10）：120-124.

[3] 魏一.高校大學生理論學習類社團研究[D].華中師范大學，2008.

[4] 王蘇君.首都高校理論社團的可持續(xù)性研究[D].北京郵電大學，2017.

[5] 歐陽秀.高校理論類社團發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與建議[J].教育現(xiàn)代化，2017.4（37）：332-333.