開(kāi)拓創(chuàng)新

魏振東

摘 要：信息技術(shù)融入學(xué)生教學(xué)是當(dāng)代學(xué)校有效教育必不可少的新助力，現(xiàn)代高速發(fā)展的信息技術(shù)已經(jīng)給日常生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，對(duì)其未來(lái)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，面對(duì)當(dāng)下不健全的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，引用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生更有效地解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，從而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，助力實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了新型教學(xué)模式，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);信息化;促動(dòng)作用

現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的許多難點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使教學(xué)更加直觀，增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，解決了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中枯燥乏味，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展注入了更多希望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅限于課堂，更多地是需要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，信息化的教學(xué)，為學(xué)生更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)提供了保障。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教學(xué)效率是否能夠更好地提升，教師就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。教學(xué)是師生共同進(jìn)行的活動(dòng)，只有師生都積極參與其中，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)把抽象的知識(shí)具體化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，數(shù)學(xué)教學(xué)本身是比較枯燥無(wú)味的，多媒體等信息技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展示出來(lái)，增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形”一課時(shí)，教師利用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體設(shè)備形成課件，然后在畫(huà)面播放中展示出很多不同形狀不同顏色的圖形，要求學(xué)生從中找出哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形？學(xué)生完成之后，再由電腦演示尋找過(guò)程，從而幫助學(xué)生檢驗(yàn)和確定自己的答案。這樣的教學(xué)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)知識(shí)。

二、信息化教學(xué)豐富了課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，豐富了課堂的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛，進(jìn)而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引用多媒體技術(shù)，增加了課堂的趣味性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，從而促進(jìn)教學(xué)工作的有效進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以使用多媒體為學(xué)生演示課本教材資料、提供豐富的解題素材、展示各種復(fù)習(xí)資料等，將單一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為多種教學(xué)活動(dòng)，將抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和長(zhǎng)久記憶[2]。

例如，教師在講到“折線統(tǒng)計(jì)圖”的時(shí)候，教師可以在課前統(tǒng)計(jì)一些數(shù)據(jù)，然后利用多媒體播放給學(xué)生，然后調(diào)整其中某一數(shù)據(jù)值，再以動(dòng)畫(huà)的形式演示給學(xué)生統(tǒng)計(jì)圖的變化，加深學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知和理解。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效地改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的抽象性，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容靈活有趣地展現(xiàn)給學(xué)生，不僅僅能夠帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，課堂擁有活躍快樂(lè)的氣氛，增加了課堂的趣味性，從根本上提高了教學(xué)效率。

三、信息化教學(xué)讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，增加數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教師要合理的利用信息技術(shù)，積極地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后利用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，能夠很好地進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，通過(guò)信息化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的生活平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而取得更好的教學(xué)效果。

例如，在講到“小數(shù)的加法與減法”一課時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示一段超市購(gòu)物的畫(huà)面，將小數(shù)與物品價(jià)格相聯(lián)系，然后通過(guò)交易的過(guò)程完成對(duì)小數(shù)加法與減法的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。通過(guò)展現(xiàn)生活中的場(chǎng)景，積極培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中提高數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，從而更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生接受知識(shí)的來(lái)源渠道少，局限于課本和課堂上老師的講解，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。信息化教學(xué)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)資源更加豐富全面，同時(shí)信息技術(shù)的融入，引導(dǎo)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)，也優(yōu)化了課堂的質(zhì)量，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)結(jié)合高效的信息技術(shù)，不斷促進(jìn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，給予學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的教育模式，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]武春蕾.信息化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響[J].考試周刊，2016，（7）：75-75.

[2]邱潔云.淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019，（4）：28.