人工智能時(shí)代，孩子們需要Scratch

王沁華

Scratch是兒童化的可視編程語言，因其學(xué)習(xí)環(huán)境游戲場(chǎng)景及動(dòng)畫場(chǎng)景豐富，非常適合少年兒童，利用它可以制作交互式程序、富媒體項(xiàng)目，包括動(dòng)畫故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、游戲和模擬程序等。關(guān)鍵是孩子們從興趣出發(fā)，通過“興趣”來激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，融合多學(xué)科資源，進(jìn)一步提升綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、分析能力、問題解決能力、合作探究能力的整體提升，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維和行動(dòng)方式。

一、認(rèn)識(shí)Scratch軟件

Scratch由美國(guó)麻省理工學(xué)院為孩子開發(fā)的一種編程工具，是一種可視化、以積木搭建為創(chuàng)作手段的編程工具，學(xué)生拖曳圖形化的積木（指令代碼），即可創(chuàng)作屬于自己的故事、動(dòng)畫、游戲和音樂等數(shù)字化作品。Scratch軟件在編程過程中，學(xué)生的主體地位突顯，彰顯他們的個(gè)性，作品中體現(xiàn)出明顯的創(chuàng)作差異，作品的個(gè)性化突出、分明，能激發(fā)每一位學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)編。

Scratch作為圖形化程序設(shè)計(jì)編程軟件，其兒童化的積木設(shè)計(jì)理念，親切感油然而生，色彩豐富的指令積木經(jīng)過有效、合理卡合，便可創(chuàng)作出多媒體程序、互動(dòng)游戲、動(dòng)畫故事等作品，實(shí)現(xiàn)感性思維和理性思維的自然過渡和無縫銜接，學(xué)習(xí)過程豐富生動(dòng)，融入感和體驗(yàn)感爆棚，學(xué)生的興趣非常高。學(xué)生在自己設(shè)計(jì)作品的過程中，想象力和創(chuàng)造力得到了極大的培養(yǎng)和鍛煉。孩子們覺得編程就像是在“過家家”或者續(xù)寫自己的動(dòng)畫故事，不需要復(fù)雜的代碼，只通過指令流程將積木模塊組合，就可以在短時(shí)間內(nèi)完成有趣的游戲和動(dòng)畫故事。“簡(jiǎn)單有趣”既符合孩子們的年齡段特征，又使學(xué)生在程序創(chuàng)作中個(gè)性張揚(yáng)，涌現(xiàn)出的“新想法、新思路”是“新奇”的，也是唯一的。

在Scratch學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到程序設(shè)計(jì)的基本方法、動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)知識(shí)，還能深入體會(huì)到更多的綜合性知識(shí)。并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中具體項(xiàng)目進(jìn)行個(gè)性選擇，生動(dòng)活潑、淺顯易懂，契合學(xué)生的認(rèn)知和心智水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的大多項(xiàng)目都來源于日常生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，兼具趣味性與挑戰(zhàn)性，程序設(shè)計(jì)從腳本規(guī)劃、流程圖到拖曳指令積木進(jìn)行程序的“搭建”，運(yùn)用了“在實(shí)踐中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，自主、探究得以體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生的獨(dú)立思考、嘗試創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)溝通合作、發(fā)布分享與解決問題的能力得到長(zhǎng)足發(fā)展。另外，Scratch帶有較豐富的素材，也進(jìn)一步滿足了學(xué)生的創(chuàng)作需求。

二、明確Scratch優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)一：學(xué)生的成長(zhǎng)離不開童話故事和游戲，學(xué)生喜歡各類游戲，喜歡嘗試，學(xué)生都?jí)粝胱约壕帉懲捁适潞陀螒?，但因?yàn)槿鄙俟ぞ哕浖?，尤其是適合少年兒童的工具軟件，使許多學(xué)生的夢(mèng)想破滅。而Scratch的簡(jiǎn)單易學(xué)讓孩子們的美夢(mèng)成真。Scratch程序積木組件包含了常見的程序設(shè)計(jì)概念，如順序、循環(huán)、條件、變量和鏈表（數(shù)組）等，還包含了動(dòng)作、聲音、外觀等，利用動(dòng)作、造型、聲音等積木，可以讓角色移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、改變大小、添加特效、設(shè)置聲音……

優(yōu)勢(shì)二：Scratch能夠幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練孩子們的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解程序設(shè)計(jì)的基本理念。Scratch用更接近自然語言的方式表達(dá)程序邏輯，程序設(shè)計(jì)方式直觀、形象，易于學(xué)生理解和發(fā)揮創(chuàng)造。

優(yōu)勢(shì)三：Scratch引入了事件、線程、協(xié)調(diào)和同步的概念。事件概念是圖形化程序設(shè)計(jì)的核心，Scratch中包含了多種事件，如鍵盤上的某個(gè)鍵是否按下、是否按下鼠標(biāo)、是否碰到某個(gè)角色或某種顏色等。多線程可以讓計(jì)算機(jī)同時(shí)執(zhí)行相互獨(dú)立的程序片段，程序中不同角色之間通過發(fā)送廣播和接收廣播進(jìn)行同步和協(xié)調(diào)，有了這些邏輯組件，學(xué)生可以構(gòu)建出人機(jī)交互、界面友好的程序。

三、預(yù)期Scratch效果

（一）解決問題能力

學(xué)生用Scratch創(chuàng)作的時(shí)候，需要有創(chuàng)意、有想法地進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后測(cè)試，看其是否可行，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)修正，聽取別人的評(píng)價(jià)和意見后，修改設(shè)計(jì)使其更完美。在整個(gè)設(shè)計(jì)中又可能產(chǎn)生新的想法，總之這是一個(gè)不斷上升的過程，在這個(gè)不斷上升的過程中，無數(shù)的問題會(huì)自然生成，促使學(xué)生不斷去解決問題，從這個(gè)過程中獲得成就感。

Scratch作為一種程序設(shè)計(jì)語言，對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練作用也是不可否認(rèn)的。無論是前期設(shè)計(jì)時(shí)的語言描述，中期制作時(shí)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)與更換、角色的分配與設(shè)置、命令語句的運(yùn)用等，還是后期的反復(fù)修改、反復(fù)測(cè)試，都有助于鍛煉學(xué)生完整而有創(chuàng)意地表達(dá)自己的想法，幫助學(xué)生成為一個(gè)邏輯清晰、思維有條理的人。

（二）語言表達(dá)能力

學(xué)生用Scratch進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，在明確一個(gè)主題后，首先要針對(duì)這個(gè)主題有一個(gè)好的創(chuàng)意（學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖或流程圖設(shè)計(jì)），就像導(dǎo)演需要一個(gè)好劇本一樣。在Scratch教學(xué)中，教師也可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們用自然語言描述他們的創(chuàng)意、想法。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生將不斷用語言描述著他們的設(shè)想與故事。潛移默化中，學(xué)生的詞匯量、語言的表達(dá)能力在逐步增強(qiáng)，從簡(jiǎn)單的寥寥數(shù)語到完整敘述，而Scratch中的一些積木命令詞語的連接敘述更能有效增強(qiáng)語言敘述的邏輯性。例如：童話故事與Scratch的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生用Scratch進(jìn)行對(duì)話場(chǎng)景描述前，先用自然語言表達(dá)，當(dāng)學(xué)生完成從編劇到導(dǎo)演的轉(zhuǎn)變時(shí)，我們可以看到：故事的敘述脫口而出，而制作水到渠成。

（三）合作學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成作品創(chuàng)編，他們?cè)趧?chuàng)編過程中能積極主動(dòng)地參與到作品的設(shè)計(jì)中，并發(fā)表自己的意見。孩子們?cè)趧?chuàng)編作品的過程中能自主思考，互相幫助。正因?yàn)橛辛诵〗M合作學(xué)習(xí)，才使學(xué)生有了互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，互相修改完善的學(xué)習(xí)過程，從而提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

Scratch的目的是“創(chuàng)作和你自己的交互故事、游戲、音樂和藝術(shù)”，重點(diǎn)在于循序漸進(jìn)地培養(yǎng)兒童青少年的創(chuàng)造性思維、邏輯思維和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能養(yǎng)成自我分析、解決問題的習(xí)慣。希望更多的中小教師投入Scratch教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生走向創(chuàng)作的新奇世界，同時(shí)感受Scratch的無窮樂趣。

（責(zé)編 張 欣）