校園足球背景下小學(xué)體育教師的新定位

張彬

足球，作為現(xiàn)在學(xué)生最喜歡的一項體育運動之一，在學(xué)校的體育課中，受到的重視程度也是越來越高。由于現(xiàn)在很多體育教師都是從體育院校畢業(yè)的，他們的大學(xué)專業(yè)也不是足球，或者和足球沒有太大的關(guān)系，導(dǎo)致部分體育教師，尤其是一些平時不太喜歡踢足球的教師，在體育課足球教學(xué)的過程中缺乏一定的足球?qū)I(yè)知識，對學(xué)生足球的專業(yè)教育度也不是很高，因此存在一定的教學(xué)難度。而且很多學(xué)校，尤其是一些比較落后的農(nóng)村或者山區(qū)的小學(xué)，缺乏足球場地或者相關(guān)器材以及對學(xué)生的運動保護措施，導(dǎo)致了教師的教學(xué)更加無法有效展開。因此，想要豐富學(xué)生的體育課堂活動，加強學(xué)生對于足球運動的了解，就需要先提高體育教師的專業(yè)教學(xué)水平，從而對校園足球的展開起著一個積極的促進作用。

一、校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀分析與存在的問題

（一）校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀分析

校園足球運動可以說是現(xiàn)今青少年最喜愛、開展最廣泛、影響力最為深遠的一項體育運動項目，與此同時，國家相關(guān)的部門也將足球納入了正在開展的“億萬學(xué)生陽光體育運動之中”，受到了很多學(xué)生的支持的喜愛。并且為了順應(yīng)教育部的大力提倡，越來越多的學(xué)校開始涌現(xiàn)了和足球相關(guān)的一些體育活動。各個學(xué)校和學(xué)習(xí)之間的足球比賽也是呈現(xiàn)一個增長的趨勢。無論是國家教育部門還是學(xué)校，都在強調(diào)鞏固學(xué)生的足球基礎(chǔ)，發(fā)展青少年的校園足球運動。

（二）校園足球發(fā)展所存在的問題

1.校園足球的認識存在偏差。

雖然國家現(xiàn)在正在大力倡導(dǎo)校園足球?qū)τ趯W(xué)生的作用，但仍然存在一些學(xué)校和教師對于校園足球的重視度偏低的情況。因此，學(xué)校由于對其不夠重視，往往對其投入的資金也比較少，也就導(dǎo)致了校園足球訓(xùn)練經(jīng)費常常面臨不足、訓(xùn)練器材老舊的這樣窘境。除此之外，一些家長和學(xué)生對于校園足球的認知也是存在一定偏差。很多家長由于受到了應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，在他們看來足球是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)時間的游戲，并且這也是一項對抗強度高的運動，家長也擔(dān)心孩子在運動的過程中受到傷害。對于學(xué)生來說，繁忙的課業(yè)以及家長給他們安排的課外輔導(dǎo)等侵占了他們大量的時間，他們根本無暇顧及或者說參與足球運動。

2.足球教育的師資力量薄弱。

很多學(xué)校也沒有對校園足球引起足夠的重視，訓(xùn)練經(jīng)費不足，也沒有多余的撥款讓他們接受專業(yè)的足球培訓(xùn)，導(dǎo)致了現(xiàn)階段很多小學(xué)在足球教育這一塊存在著師資力量薄弱的情況。

二、體育教師在校園足球教學(xué)中的定位以及如何提高校園足球的教學(xué)效率

（一）教師要成為學(xué)生平等的啟航者

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在很多學(xué)生和教師看來，其實教師和學(xué)生之前的關(guān)系是一種不平等的關(guān)系。在很多小學(xué)生的眼里，教師就是高高在上不可侵犯的權(quán)威。他們從心理上對教師有一種天生的畏懼感和壓迫感，對課堂有一種本能的抗拒感甚至是厭惡感。一旦學(xué)生對教師和課堂產(chǎn)生了這樣的情感，也就導(dǎo)致他們在課堂教學(xué)過程中參與度和課堂集中度不高，和教師之間的距離很遠。這需要教師放低身段，學(xué)會和學(xué)生做朋友，尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的情感，拉近和學(xué)生心靈之間的距離，進而提高他們的課堂專住度，提高他們的課堂積極性和課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）要成為學(xué)生真誠的賞識者

常言道，“興趣是最好的老師”。這句話無論對于多大年齡、多高學(xué)歷的學(xué)生來講都是適用的。因為，他們一旦對一件事產(chǎn)生了興趣，那么他們就會對這件事產(chǎn)生求知欲和征服欲，他們就會有想要把這件事做好的恒心和決心。對于參加校園足球運動也是同樣的道理，如果他們對足球沒有興趣的話，他們也就缺乏想要去踢球、想要提高自身的踢球技術(shù)的恒心和決心。因此，對于這部分學(xué)生，教師就要針對他們的具體情況提出有效措施，幫助提高他們對于足球的興趣。還有一部分學(xué)生，其實他們最初并非對足球缺乏興趣，而是他們在進行這場運動時受到了一些挫折，導(dǎo)致他們?nèi)狈α诵判?，所以針對這部分學(xué)生，教師應(yīng)該給予他們更多的鼓勵，促使他們對這項活動能夠堅持下去。

（三）提高教師的專業(yè)水平

許多體育教師的大學(xué)專業(yè)和足球的關(guān)聯(lián)程度不高，再加上他們本身對于足球的興致和了解程度也不夠，所以導(dǎo)致教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中無法給予學(xué)生最大的教學(xué)幫助，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率普遍偏低。因此，為了解決這個問題，首先就要提高教師的專業(yè)水平，改變學(xué)校和教師對于足球的認知。讓學(xué)校意識到校園足球的重要性，撥款給校園足球這一項目，讓教師接受專業(yè)的足球訓(xùn)練，提高他們對于足球的興趣以及專業(yè)知識和專業(yè)技巧，才能對學(xué)生更好地進行教導(dǎo)。

（四）教學(xué)方法和練習(xí)方法多樣化

雖然，相比于很多文化課，一般學(xué)生對于體育活動這些課程的興趣度還是比較高的。但是如果我們體育教師在進行課堂教學(xué)的過程中，所采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法過于單一，還是很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味。因此，為了避免學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被消磨掉，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及他們的性格喜好等為依據(jù)，探索出一些適合他們的教學(xué)方法，為他們創(chuàng)造一個和諧輕松的課堂氛圍。比如，教師可以在每堂課當中讓一些動作練習(xí)比較好的同學(xué)讓他們進行公開示范，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，進一步提高他們的興趣和積極性。

三、結(jié)語

隨著我國足球運動的不斷普及和發(fā)展，我國中小學(xué)生在參加足球運動方面的積極性越來越高，同時各級教育部門對校園足球運動的重視程度也在不斷提高。所以作為體育教師，我們應(yīng)該發(fā)揮出自身積極的作用，引導(dǎo)和教育學(xué)生對于足球的認知，提高他們學(xué)習(xí)足球的趣味性和積極性。

（責(zé)編 侯 芳）