淺談如何搞好班級(jí)管理

宋昌煜

摘要：班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，其管理質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平。怎樣才能把班級(jí)管理好呢？根據(jù)自己26年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，作為教師必須做到以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣;親其師，才能信其道，要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系;處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，使其配合老師搞好對(duì)孩子的教育;充分發(fā)揮班干部的作用，形成由組長(zhǎng)到班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)到班主任教師的班級(jí)管理體系，從而形成良好的班風(fēng);制定班規(guī)，實(shí)施目標(biāo)管理，促進(jìn)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使每名學(xué)生都終身受益。經(jīng)過(guò)不斷努力，培養(yǎng)出健康、樂(lè)觀、積極向上的班集體。

關(guān)鍵詞：以身作則 師生和諧 家長(zhǎng)配合 形成核心 制定班規(guī) 養(yǎng)成習(xí)慣

班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，其管理質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，班級(jí)管理在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中就顯得尤為重要。作為一名小學(xué)班主任，必須掌握切實(shí)有效的班級(jí)管理方法，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面，就結(jié)合自己26年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾胃愫冒嗉?jí)管理。

一、教師要以身作則

“傳道授業(yè)解惑”是教師的基本職責(zé)，要進(jìn)行“傳道”，就要求教師具備良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，極易受到教師的影響。因此，教師在言行舉止方面必須做好榜樣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)，要求學(xué)生做到的自己要先做到。”班主任與學(xué)生接觸最多，一言一行對(duì)學(xué)生的影響最大。要求學(xué)生做到的，我都努力做到，為學(xué)生做出榜樣。比如，要求學(xué)生桌面上的物品擺放整齊，座位下面保持干凈，我首先做到辦公桌上的物品整齊，地面干凈衛(wèi)生。常聽(tīng)到這樣一句話(huà)： “什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生?！边@話(huà)一點(diǎn)兒不假，老師語(yǔ)言文明，著裝整齊，行事果斷利落，言而有信，樂(lè)于助人，寬厚待人等，這些都潛移默化地影響著學(xué)生。記得有好多次上間操往回走的途中，我班一名男同學(xué)看到離他比較近的地方有紙片和草棍，便主動(dòng)跑過(guò)去撿起來(lái)，送到垃圾箱里再迅速回到排里。那一刻，這孩子的身影已成為校園里最美的一道風(fēng)景！班長(zhǎng)每次上間操時(shí)都會(huì)說(shuō)：“挺胸收腹，兩手放在身體兩側(cè)！”說(shuō)話(huà)時(shí)還不停幫助其他同學(xué)擺正凌亂的衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，儼然就是一位“小老師”。作為家里嬌生慣養(yǎng)的寶貝們，能做到這些是多么不容易?。∵@些言行，不都是班主任的縮影嗎？由此可見(jiàn)，班主任的言行對(duì)孩子的影響是多么的巨大。作為班主任的我們不僅是知識(shí)的傳播者，更是優(yōu)秀思想品德的塑造者。教師的一言一行將潛移默化地影響著學(xué)生，所以，班主任必須以身作則。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道?！币牍芾砗冒嗉?jí)，就要搞好與學(xué)生之間的關(guān)系。

記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，只是一群六七歲天真無(wú)邪的孩子，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新奇而又陌生的，剛剛脫離了父母呵護(hù)的掌心，來(lái)到一個(gè)不熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們渴望得到老師像媽媽般的關(guān)愛(ài)。于是，我便從常規(guī)訓(xùn)練人手，耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們上課怎樣坐、怎樣聽(tīng)講，怎樣走樓梯，怎樣進(jìn)行課間活動(dòng)等。親自示范，有的甚至手把手教。在生活上，我也無(wú)微不至地關(guān)心照顧他們。有的孩子經(jīng)常流鼻血，我就親自給他們擦干凈;有的孩子感冒了，我就親自給他們喂藥;有的孩子鞋帶開(kāi)了，不會(huì)系，我便彎腰教他們?cè)鯓酉?有的孩子不會(huì)收拾書(shū)包，不會(huì)穿外套，我都耐心地幫助他們……這些看似不起眼的小事，卻在孩子幼小的心靈留下了深刻的印象！孩子覺(jué)得雖然身在學(xué)校，卻和在媽媽身邊一樣的溫暖，師生之間的感情就越來(lái)越深了。孩子們不僅把我當(dāng)成老師，更看成是媽媽?zhuān)驹谥v臺(tái)上，我是嚴(yán)師，走下講臺(tái)，我便是慈母！如今一路走來(lái)，我們師生已經(jīng)相處三年多了，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他們都能心領(lǐng)神會(huì)！

三、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

家校聯(lián)系工作是學(xué)校班級(jí)管理的重要組成部分。由于家庭文化層次的不同，教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要給家長(zhǎng)傳播一些現(xiàn)代教育理念，使他們跟上新時(shí)代教育的步伐。為了方便與家長(zhǎng)們的溝通，我建立了班級(jí)微信群。假日，我會(huì)在群里提醒家長(zhǎng)，孩子作業(yè)完成后，應(yīng)該和孩子多到戶(hù)外活動(dòng);開(kāi)學(xué)前，我會(huì)在群里提醒家長(zhǎng)與孩子要做好哪些準(zhǔn)備。時(shí)常把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)照片形式發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子，有利于家長(zhǎng)教育孩予。我也時(shí)常轉(zhuǎn)發(fā)一些家庭教育方法、正能量的文章，有利于家長(zhǎng)更好地配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。

四、充分發(fā)揮班干部作用

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，單憑班主任一個(gè)人的力量是不夠的，還需要有得力的班干部來(lái)協(xié)助和配合。常言道：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩?！币恢Ш玫陌喔刹筷?duì)伍是班級(jí)的核心，在班級(jí)中能起到先鋒模范作用，使班級(jí)形成向心力和凝聚力。班長(zhǎng)王藝熹同學(xué)不僅品德好、學(xué)習(xí)好，而且工作能力極強(qiáng)，得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可。同學(xué)們都敬佩她、信服她。她不僅是班長(zhǎng)，更像是這群孩子的大姐姐。有了她，同學(xué)們就有了依靠，但凡她能解決的問(wèn)題，她都力所能及地為同學(xué)們解決。我不在班級(jí)時(shí)，她能把班級(jí)管理得井井有條。除了班長(zhǎng)，我又任命了六個(gè)小組長(zhǎng)，分別管理各小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等。小組長(zhǎng)各盡其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成了由組長(zhǎng)到班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)到老師的班級(jí)管理體系。充分發(fā)揮班干部的作用，從而形成了良好的班風(fēng)。

五、制定班規(guī)以明確目標(biāo)

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！毙Ｓ行＜o(jì)，班有班規(guī)。我結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度，制定了十條簡(jiǎn)明扼要的《班規(guī)》，核心內(nèi)容就是踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，堂堂正正做人。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，并逐條對(duì)照自己的行為進(jìn)行落實(shí)。還開(kāi)展了“一月一目標(biāo)”主題活動(dòng)，利用后墻的板報(bào)，設(shè)計(jì)了一棵“許愿樹(shù)”，讓學(xué)生一個(gè)月制定一個(gè)小目標(biāo)，并要在當(dāng)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)。例如：“上課認(rèn)真聽(tīng)講了”“書(shū)寫(xiě)干凈整潔了”“發(fā)言聲音洪亮了”……每名學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定好小目標(biāo)后寫(xiě)在便利貼上，然后貼到許愿樹(shù)上。月末同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)，看哪些同學(xué)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了的，就可以親手摘下這個(gè)小目標(biāo)自己保存起來(lái)，再制定下一個(gè)小目標(biāo)。如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，要依然掛在樹(shù)上，繼續(xù)努力去實(shí)現(xiàn)。這樣，到了期末，看誰(shuí)達(dá)成的目標(biāo)多，就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做提高了孩子們達(dá)成目標(biāo)的積極性，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，人生便能成長(zhǎng)一大步！

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，可以主宰人生。”教育家孔子也說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！笨梢?jiàn)習(xí)慣的重要性。因此，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。日常工作中，注意培養(yǎng)學(xué)生舉止文明的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、勤于動(dòng)手的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣等。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，從而使每名學(xué)生都終身受益。

總之，要管理好班級(jí)不是一日之功，不僅要有科學(xué)的、切合實(shí)際的管理方法，還要有持之以恒的工作態(tài)度，更要有終身學(xué)習(xí)、不斷提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的信念。用心、用情、用智、用法，耐心地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，了解他們，幫助他們，塑造他們。努力培養(yǎng)健康、樂(lè)觀、積極向上的班集體，為學(xué)校的整體工作盡自己的綿薄之力，在辛酸苦辣中品嘗桃李滿(mǎn)園的馨香！

參考文獻(xiàn)

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