高中通用技術(shù)教學(xué)實踐的探究

鄒文才

摘要：對于高中通用技術(shù)課程來說，其是一個操作性和創(chuàng)作性都比較強的新興學(xué)科。它注重的是對學(xué)生實際技術(shù)操作能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于我國高中通用技術(shù)課程應(yīng)用教學(xué)較晚，也缺少教學(xué)經(jīng)驗。因此，從當前高中的通用技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀來分析，高中通用技術(shù)課程還存在教學(xué)缺乏專業(yè)教師、缺少有效教學(xué)方法、缺少學(xué)校重視等一些問題，給學(xué)生學(xué)習(xí)的效果帶來比較大的影響。所以，本文根據(jù)教學(xué)的實際狀況，對怎么提升高中通用技術(shù)課程的有效性提出了轉(zhuǎn)變落后教學(xué)觀念、通過多媒體技術(shù)來對教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化、強化學(xué)校對通用技術(shù)課程的投入力度等一些應(yīng)對策略，力求通過這些手段來更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。 通用技術(shù)是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為宗旨的一門學(xué)科。通用技術(shù)教學(xué)的出發(fā)點和落腳點是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)充分運用通用技術(shù)課程這一重要學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。現(xiàn)對高中通用技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)進行分析探討。

關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);創(chuàng)新;實踐能力

能力的培養(yǎng)，并且將人文和科學(xué)融合到一起，對學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展以及國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實施等方面發(fā)揮著重要作用。但是，和數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科相比，通用技術(shù)課程起步比較晚，其在教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法以及教學(xué)模式方面還存在許多不足。這些問題嚴重影響了高中通用技術(shù)課程教學(xué)的效果，同時也對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)帶來比較大的影響。所以，本文根據(jù)教學(xué)的實際狀況，對怎么提升高中通用技術(shù)課程的有效性提出了轉(zhuǎn)變落后教學(xué)觀念、通過多媒體技術(shù)來對教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化、強化學(xué)校對通用技術(shù)課程的投入力度等一些應(yīng)對策略，力求通過這些手段來更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。 在當今科技發(fā)展迅速的時代，人類的生產(chǎn)生活方式被科技的力量深刻的影響著。通用技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了豐富的資源，成為了新課改中最熱門的課程之一。在高中階段的學(xué)生，儲備了更多豐富的知識，實踐能力日益增強，逐步形成創(chuàng)新意識。因此，在通用技術(shù)教學(xué)過程中，教師要依據(jù)學(xué)科特點，通過多種不同的方式使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提高。

一、發(fā)展創(chuàng)新思維，做好創(chuàng)新教育

1.結(jié)合課程設(shè)定目標，創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)通用技術(shù)的主要課程。因此，教師制訂的教學(xué)策略一定要符合當前學(xué)生發(fā)展的需要，重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。在新課改高中通用技術(shù)教學(xué)的背景下，積極引進先進的教學(xué)理念與教學(xué)模式，讓學(xué)生運用和支持強有力的教學(xué)方法，以便更好地掌握學(xué)科知識，使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到更好的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

（2）教學(xué)方案要實用

通用技術(shù)課程屬于實用性很強的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要課程。因此，在設(shè)計教學(xué)方案的時，一定融入具有實用的特點，尤其要重點講解是那些實用性和應(yīng)用性強的教學(xué)內(nèi)容，還可以根據(jù)實際教學(xué)的需要調(diào)整教材內(nèi)容，或是對教學(xué)進行補充。除此之外，教師還應(yīng)經(jīng)常進行和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的愛好，設(shè)計不同的教學(xué)方式，以此為依據(jù)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更積極投入到學(xué)習(xí)中，勇于創(chuàng)新實踐。

2.多樣化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）運用項目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐的熱情

在教育不斷改革的這個大環(huán)境下，很多學(xué)生已經(jīng)失去了對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情，對于通用技術(shù)這樣的課程來說，它需要不斷的實踐和創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新和實踐意識更需要教師在教學(xué)中不斷的提醒和提高。因此，在高中通用技術(shù)教學(xué)中教師首先就要激發(fā)學(xué)生對通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到來自通用技術(shù)的趣味性和價值感。只有讓學(xué)生產(chǎn)生了對課程知識學(xué)習(xí)的興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。項目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨立自主的完成一個創(chuàng)新項目，學(xué)生自己負責(zé)完成從信息收集到方案的設(shè)計，包括項目的實施以及最終的評價。以“創(chuàng)新項目”為主線是最顯著的特點，主導(dǎo)是教師，主體是學(xué)生，把握項目的整個過程和其中每個環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生在項目過程中自主完成。這個過程包含學(xué)生的智慧，是學(xué)生主動構(gòu)建知識，轉(zhuǎn)變思維的過程，這樣更能激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望，并在創(chuàng)新實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。

（2.）、立足教材內(nèi)容，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合教學(xué)理念

我國通用技術(shù)課程設(shè)置的理念是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，立足科學(xué)、技術(shù)、社會的視野加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化。以蘇教版高中通用技術(shù)教材的編寫為例，該教材在進行課程內(nèi)容的選擇時就考慮到了技術(shù)應(yīng)用與人們?nèi)粘Ｉ钕嘟Y(jié)合的教學(xué)概念。通用技術(shù)是集合理論與實踐的一項能力培養(yǎng)類科目，所以在具體教學(xué)應(yīng)用上要注重理論與實踐不斷結(jié)合的教學(xué)方法。倘若轉(zhuǎn)換思想，從技術(shù)層面上來講，實踐比理論更重要。以蘇教版高中通用技術(shù)必修二《系統(tǒng)設(shè)計》為例，在教材的案例分析中使用了“手電筒照明供電部分的設(shè)計”。教師在案例教學(xué)的過程中，安排學(xué)生對生活中各種類型的手電筒做觀察分析，在對手搖手電筒這種簡單系統(tǒng)有了初步了解以后，進行發(fā)電機原理的講解，深化學(xué)生們對日常生活用品的應(yīng)用技術(shù)的認知。在將電動機改裝成發(fā)電機的探究實驗中，教師代領(lǐng)學(xué)生們分步進行操作，以更為直觀的表現(xiàn)方式為學(xué)生掌握知識要點做鞏固。幫助學(xué)生構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用與生活密不可分的觀念。

基于教材的特點，在通用技術(shù)課堂的教學(xué)過程中也要不斷的把生活實踐內(nèi)容貫穿以此優(yōu)化內(nèi)容體系，幫助學(xué)生實現(xiàn)“認識—理解—應(yīng)用”的全方位學(xué)習(xí)發(fā)展。在教學(xué)模式的探究中要積極引導(dǎo)學(xué)生做自主探究、開放、合作的學(xué)習(xí)實踐，體現(xiàn)人文精神，注重學(xué)生創(chuàng)造潛力的開發(fā)。

（3）分層教學(xué)，加強實訓(xùn)

高中生通用技術(shù)的學(xué)科知識參差不齊，如有的學(xué)生對通用技術(shù)課的知識素養(yǎng)及其知識運用能力不高，而有的學(xué)生卻擁有了一定的學(xué)科素養(yǎng)知識，也更樂于探究。對于此，教學(xué)中教師可以采用模塊分層教學(xué)，讓每個層次的學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的樂趣，并激發(fā)他們參與創(chuàng)新的熱情，與此同時，還應(yīng)把學(xué)科知識和技能落實到實訓(xùn)中，通過實踐提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

二、通用技術(shù)教學(xué)中的幾點策略探討

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

新課的導(dǎo)入對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著定向的作用，不僅可以讓學(xué)生立刻就知道本課的學(xué)習(xí)目標，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時還能讓學(xué)生為即將學(xué)習(xí)的新知識提前做好知識準備和心理準備。由此可見，在進行講課的時候，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，如學(xué)生的已有知識、技能，學(xué)生的心理特點等，情景導(dǎo)入的方法很多，需要精心設(shè)計，如多媒體課件導(dǎo)入法、實驗引入法、實物導(dǎo)入法等等。

2.聯(lián)系生活，親歷探究過程

“緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化”是通用技術(shù)課程的基本理念。要發(fā)揮出其力量就要把知識融入到生活中，使學(xué)生比較容易而且樂于接受來自己比較熟悉的事物，也更愿意讓自己參與到創(chuàng)新實踐中。尤其是通用技術(shù)這樣創(chuàng)新性和實踐性強的學(xué)科，更應(yīng)該充分聯(lián)系生活，挖掘?qū)W生生活中習(xí)以為常的事物內(nèi)在的技術(shù)含量，并指導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識去探究其中的奧秘，學(xué)生在親歷探究的過程中，不僅能感受到探究的意義，還能提高解決問題的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使他們綜合素質(zhì)的整體提高。

3.借鑒開放式教學(xué)方法，營造高漲的課堂學(xué)習(xí)熱情

技術(shù)知識的學(xué)習(xí)有著風(fēng)格多樣的教學(xué)方法，教師在探究教學(xué)模式的過程中，可以借鑒國外對初級技術(shù)教育系統(tǒng)的教學(xué)理念。在美國的高中技術(shù)類課程的教育教學(xué)中，教師們首先是對學(xué)科內(nèi)容有充分的專業(yè)實踐能力，在課堂教學(xué)中往往采用實操加教學(xué)的授課方式，以直觀的教學(xué)實驗活躍課堂氛圍，為通用技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定優(yōu)質(zhì)的能力基礎(chǔ)。開放式教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆，這種模式的引用，一方面能夠激發(fā)起學(xué)生對通用技術(shù)類型學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，改觀以往刻板教學(xué)的模式，以此吸引學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注度。

在通用技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計中有效發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，運用動畫教學(xué)形象的展現(xiàn)方式，將晦澀難懂的學(xué)科原理結(jié)合應(yīng)用方法做較為客觀的表達方式，通過這種教學(xué)手段更為直接的向?qū)W生傳遞知識，便于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于激發(fā)靈感。以動手實驗的方式來促進學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在親生體驗中切實感受通用技術(shù)學(xué)科的魅力，從而鍛煉自主探究，自我學(xué)習(xí)，團結(jié)合作的精神，充實自身實踐能力和生活感悟能力。

4.在通用技術(shù)教學(xué)中加強教師的伴隨引導(dǎo)教學(xué)模式的建設(shè)

通用技術(shù)教學(xué)是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷拓展能力的過程，也是主動構(gòu)建科技認知的過程，在這個過程里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，幫助者。這種伴隨式教學(xué)的模式需要教師在整個寓教于樂的過程中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點做靈活的調(diào)整。對于動作技能性學(xué)習(xí)給予專業(yè)技術(shù)的示范，對技術(shù)掌握中的重難點做關(guān)鍵性點撥;對于科技原理性學(xué)習(xí)給予心智開發(fā)，創(chuàng)新思考，設(shè)計技巧等重點環(huán)節(jié)做補充說明。形成實事求是，精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度理解技術(shù)的文化特征和藝術(shù)特征，對于學(xué)生未來的專業(yè)選擇有著無可替代的啟迪作用。

三、結(jié)論

高中通用技術(shù)的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的專業(yè)選擇及自身能力的鍛煉有著積極的促進作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新潛能的激發(fā)也有重要意義。在注重學(xué)生全面發(fā)展的新課程背景下，高中通用技術(shù)教師在構(gòu)建教學(xué)模式的過程中要充分發(fā)揮技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢。把課程教學(xué)與實際生活相聯(lián)系，在課堂中努力發(fā)揮通用技術(shù)學(xué)科的獨特魅力吸引學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，扮演好教學(xué)過程中引導(dǎo)者的角色，伴隨學(xué)生在階段式探索中逐步建立起個人的價值觀。當前高中通用技術(shù)課中開展創(chuàng)新教育，仍面臨著很多的困難和問題，作為教師的我們要以新課程理念為指導(dǎo)，給學(xué)生提供更多設(shè)計實踐的機會。在教學(xué)中滲透創(chuàng)新思想，在指導(dǎo)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在實踐中提升創(chuàng)新能力，我相信在不久的將來，通過通用技術(shù)這一課程來開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力必然會取得好成績。

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