論述小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略

劉超

摘要：現(xiàn)階段，我國教育已經(jīng)開始注重學(xué)生們的全面發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)也得到了重視。本文主要就小學(xué)體育課堂足球教學(xué)措施進行探究，以此來更好的提升學(xué)生們自身的體育素養(yǎng)，體育教學(xué)老師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固化的教學(xué)理念，積極主動的去響應(yīng)并號召體育足球教學(xué)的宗旨，最大限度的培養(yǎng)并強化學(xué)生們的團隊意識，幫助學(xué)生們構(gòu)建良好的心理素養(yǎng)，完成強身健體的教學(xué)任務(wù)。不能局限于文化素質(zhì)，要注重學(xué)生們身體素質(zhì)的提升，了解目前我國小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的現(xiàn)狀，改善小學(xué)體育足球運動的教學(xué)狀態(tài)，激發(fā)出小學(xué)生們參與足球運動的興趣以及熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);措施

足球的發(fā)展歷史源遠流長，其在我國古代時，就已經(jīng)以蹴鞠的形式存在著。隨著我國社會經(jīng)濟水平的提升，足球教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)不斷的豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，使得學(xué)生們可以在獲取體育知識時，還能達到強身健體的目的。老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)效用，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)足球，設(shè)定好足球的教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，讓學(xué)生們都可以正確的認知并了解足球，提升學(xué)生們的心理素養(yǎng)水平。

一、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來，我國開始不斷的推行新課標(biāo)的整改，在新課標(biāo)的整改背景下，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)以及內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，很多學(xué)校都開始使用了多方向的教學(xué)模式。但是仍舊有很多的學(xué)校沒有重視體育教學(xué)活動的開展，沒有把體育教學(xué)和文化教學(xué)放置到同一水平線上。此外，還有很多學(xué)校內(nèi)的體育教學(xué)器材數(shù)量以及種類都比較少，沒有及時的更新體育教學(xué)設(shè)備，這會影響到小學(xué)生們參與體育活動的興趣以及熱情。足球運動對于教學(xué)場地以及教學(xué)設(shè)備的要求會比較高，但是大部分的小學(xué)都沒有足夠?qū)挸ǖ淖闱蜻\動場地，且各類教學(xué)設(shè)備不夠完善，老師們不能充分的講授足球運動知識以及技巧，使得學(xué)生們只抱著玩游戲的心態(tài)參與到足球活動中。另外，小學(xué)體育老師沒有分層性的進行足球的教學(xué)，老師沒有對各類注意事項進行深層的論述，也沒有將安全守則和學(xué)生們交代清楚，學(xué)生們隨意性的進行自由活動，這種活動毫無章法可言。

二、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)措施

（一）細化教學(xué)目的以及任務(wù)

在小學(xué)體育足球教學(xué)的課堂上，老師們應(yīng)當(dāng)設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，更好的去幫助學(xué)生，使得學(xué)生們都可以更好的掌握各類基礎(chǔ)性的足球知識，運用好初級的應(yīng)用技巧。其所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)要足夠的簡單，只有這樣學(xué)生們才會更為熟練的認識到足球。在實際的足球教學(xué)過程中，老師們想要提升足球教學(xué)的效率以及質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)細化教學(xué)的目標(biāo)以及內(nèi)容，做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，明確教學(xué)的內(nèi)容，并在課前將其所需要講授的內(nèi)容全部告知給學(xué)生，之后在讓學(xué)生們進行相應(yīng)的訓(xùn)練。在課程的最后還應(yīng)當(dāng)開展教學(xué)檢測工作，把教學(xué)的任務(wù)分成兩類，其分別是熱身運動以及講解知識和實踐運球的任務(wù)，真正的實現(xiàn)教學(xué)理論以及實踐的一體化。

（二）教學(xué)方式的多樣化

想要提升小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量，老師們就應(yīng)當(dāng)豐富足球教學(xué)的方式，站在多個角度上，創(chuàng)新足球的教學(xué)方式。首先，可以采用游戲法進行教學(xué)，通過開展游戲的形式，讓學(xué)生們的興趣得到提升，無形之中激發(fā)出學(xué)生們的求勝欲望，老師還應(yīng)當(dāng)對其進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及練習(xí)。幫助學(xué)生們更好的實現(xiàn)足球的教學(xué)目標(biāo)。其次，老師要使用激勵法進行教學(xué)，在開展足球教學(xué)活動時，需要合理的應(yīng)用激勵法，對有進步的學(xué)生們實時的進行鼓勵和贊揚，這樣會讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)時，感受到成功的喜悅，更為享受學(xué)習(xí)。最后，老師可以使用競賽法進行教學(xué)，以小學(xué)生們的好勝心理為基準(zhǔn)，設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)方案，依照一定的原則來合理的劃分學(xué)習(xí)小組，使得學(xué)生們的熱情可以更好的展現(xiàn)出來，提升總體的教學(xué)效果。

（三）建立良好師生教學(xué)關(guān)系是保障

首先，就教師而言。教師要擺脫傳統(tǒng)的足球教學(xué)理念，努力樹立師生平等、以生為本的教學(xué)觀念。其次，就學(xué)生而言。學(xué)生是體育足球教學(xué)課堂的主人，也是配合教師教學(xué)的人，為了更好地推進足球教學(xué)的進程，提高學(xué)生的足球體育素養(yǎng)。

三、結(jié)語

目前，我國小學(xué)體育教學(xué)課堂上，大部分的體育老師都沒有終身體育的教學(xué)意識，所以其實際設(shè)計出的體育課堂教學(xué)方案毫無科學(xué)性可言，不能達到社會發(fā)展的人才需求目的，同時還會在一定程度上阻礙小學(xué)生們的身心發(fā)展。想要高效的開展體育課堂足球教學(xué)活動，就必須要讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)并參與體育活動的興趣，科學(xué)的使用球類運動，調(diào)動起學(xué)生們參與足球活動的積極性，潛移默化的改變學(xué)生們學(xué)習(xí)足球知識的態(tài)度，升華老師和學(xué)生們之間的友好關(guān)系。

參考文獻：

[1]王峰.如何在小學(xué)體育課中把講解與示范有機結(jié)合[J].中國校外教育，2016（30）.

[2]辛憲軍.基于情境教學(xué)模式的小學(xué)體育教學(xué)實驗研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，2017（06）.

[3]謝波.如何增強小學(xué)體育的趣味性[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013（05）.

[4]李春華.構(gòu)建小學(xué)體育“自主學(xué)練”教學(xué)模式的認識與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2012（03）.