如何打造高中音樂(lè)高效課堂

李雙情

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，隨著教育改革趨于完善和新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，從前只要求學(xué)生學(xué)好所謂主科已經(jīng)難以適應(yīng)教育改革的步伐了。教育也不再是單純應(yīng)付考試和升學(xué)的工具，學(xué)生也不再是流水線上的“填鴨”，而是提出了更加嚴(yán)格和具體的要求，音樂(lè)課因此也獲得了不同于往日的教學(xué)地位。與其他學(xué)科不同，音樂(lè)課側(cè)重于學(xué)生藝術(shù)敏感性和學(xué)生氣質(zhì)、性格和情感方面的培養(yǎng)。得到了好的音樂(lè)教育，讓學(xué)生們懂得如何用音樂(lè)去表達(dá)情感，抒發(fā)內(nèi)心，對(duì)學(xué)生的性格完善以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著十分重要的意義。因此，高中音樂(lè)課急需創(chuàng)新和改革，改變固有的為所謂主科讓路的教學(xué)模式。對(duì)此，本文作者結(jié)合高中音樂(lè)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探究了高中音樂(lè)鑒賞課提高課堂效率的方法。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞;高效課堂;教學(xué)方法

在新時(shí)期背景下，人才不再單純意味著考試名次靠前，聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)好，而是要求具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，要求學(xué)校為國(guó)家和社會(huì)輸送能力強(qiáng)、心態(tài)好、三觀正、品德優(yōu)的應(yīng)用型全面發(fā)展人才。除要求學(xué)生個(gè)人自由全面的發(fā)展以外，更對(duì)教育工作者提出了“提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展”的基本需求。而音樂(lè)課最能直觀地陶冶一個(gè)人的情操，提高一個(gè)人的藝術(shù)鑒賞水平，但是，長(zhǎng)久以來(lái)，音樂(lè)課處在一個(gè)被動(dòng)壓迫的局面下，而現(xiàn)在，我們急需一套新的教學(xué)體系，構(gòu)建一個(gè)音樂(lè)鑒賞的高效課堂。

一、高效培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力要課內(nèi)外靈活運(yùn)用

當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求，音樂(lè)教育更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的內(nèi)心活動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生們能夠明晰各種音樂(lè)形式之間的差異性和普遍聯(lián)系，并且在此基礎(chǔ)上使學(xué)生徹底消化這些知識(shí)，形成自己的藝術(shù)素養(yǎng)。所以，如果只采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生們就會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)喪失興趣。而課本知識(shí)和課外知識(shí)的對(duì)比往往會(huì)激發(fā)學(xué)生們的興趣。興趣是最好的老師，如果一個(gè)老師能做到激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那么他對(duì)教育所作出的貢獻(xiàn)將無(wú)法衡量。音樂(lè)課是一門(mén)藝術(shù)，故此，音樂(lè)教育不應(yīng)該被任何條條框框束縛住，包括教材。但是，我們要明確的一點(diǎn)是，沒(méi)有束縛不代表天馬行空，教學(xué)內(nèi)容仍然要回歸到教材這個(gè)基礎(chǔ)上。例如，在中學(xué)音樂(lè)教科書(shū)中，有一首貝多芬的《月光奏鳴曲》，營(yíng)造的是一種寧?kù)o、空靈、恬淡的氛圍;而經(jīng)典歌劇選段《今夜無(wú)人入睡》是意大利著名作曲家賈科莫·普契尼根據(jù)童話劇改編的歌劇《圖蘭朵》中最著名的一段詠嘆調(diào)，劇情背景是韃靼王子卡拉夫在要求公主圖蘭朵猜其身份。一靜一動(dòng)兩種不同的情景會(huì)使同學(xué)們激發(fā)探尋二者背后不同背景的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

二、高效培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力要與實(shí)踐結(jié)合

在音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生需求與教材之間存在的距離，并運(yùn)用自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙⒏鞣N元素更新補(bǔ)充到教材與教學(xué)活動(dòng)中。為了使學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到一定程度的提升，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織音樂(lè)賞析活動(dòng)，在賞析的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注重音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展，其中，最為便捷可行、收益最大的就是分聲部合唱練習(xí)。例如，在音樂(lè)教材中有一首《歌唱祖國(guó)》，無(wú)論從內(nèi)容還是氣勢(shì)角度都特別適合進(jìn)行分聲部合唱練習(xí)。具體教學(xué)步驟如下。首先是全班同學(xué)對(duì)歌曲的熟練，并在全班范圍內(nèi)找到兩個(gè)領(lǐng)悟比較快的同學(xué)作為部長(zhǎng)，引導(dǎo)帶領(lǐng)大家進(jìn)行雙聲部合唱。在雙聲部配合逐漸默契以后，按照同樣的方法進(jìn)行四聲部合唱練習(xí)，其中包括兩個(gè)男生低音聲部和兩個(gè)女生高音聲部。全班幾十名同學(xué)既推動(dòng)了集體活動(dòng)的成功，又在一定范圍內(nèi)使自己的個(gè)性得到舒展，并在實(shí)際踐行中給同學(xué)們灌輸了愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。在形成效率課堂的同時(shí)達(dá)到多個(gè)教學(xué)目的。

三、高效培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力要使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣

授人以魚(yú)，不如授人以漁。一個(gè)老師在有限的時(shí)間之內(nèi)能夠傳輸?shù)闹R(shí)是有限的，但是向同學(xué)們傳遞學(xué)習(xí)思想，教授好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)們終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)步的思想是獲益無(wú)窮的。例如，在賞析民族樂(lè)器特點(diǎn)時(shí)，我組織了一些在課余時(shí)間曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)民族樂(lè)器的同學(xué)們組織了一個(gè)小樂(lè)團(tuán)，簡(jiǎn)單進(jìn)行彩排后利用新年聯(lián)歡會(huì)的契機(jī)進(jìn)行展示。為了顧及同學(xué)們的興趣，我選取了一首比較流行的歌曲，許嵩的《廬州月》。雖然這是一首流行歌曲，但是其中包含著許多無(wú)需改編就能呈現(xiàn)的民族樂(lè)器曲調(diào)。例如前奏第一聲為古箏掃弦，然后二胡漸起，更有琵琶聲和笛子穿插在副歌部分，并在展示過(guò)后的音樂(lè)課上借此為大家傳授簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。這樣，曾經(jīng)學(xué)過(guò)樂(lè)器，但因?yàn)檎n業(yè)太忙而沒(méi)有時(shí)間陶冶情操的同學(xué)們會(huì)在以后的生活中保持對(duì)音樂(lè)的熱情，而沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行探究的欲望，從此逐漸形成對(duì)音樂(lè)的終身興趣。

四、豐富學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞視野，培養(yǎng)學(xué)生們國(guó)際化音樂(lè)鑒賞能力

同學(xué)們課業(yè)壓力大，一般沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間自己選擇音樂(lè)去鑒賞，那么作為老師就要及時(shí)地幫助學(xué)生們選擇一些適合鑒賞的音樂(lè)，拓寬學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞視野。例如西方音樂(lè)中的歌劇。歌劇是一種經(jīng)過(guò)西方社會(huì)數(shù)百年沉淀的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，其意義相當(dāng)于我國(guó)的京劇，簡(jiǎn)單而言，就是主要或完全以歌唱和音樂(lè)來(lái)交代和表達(dá)劇情的戲劇。較之其他戲劇不同的是，歌劇演出更看重歌唱和歌手的傳統(tǒng)聲樂(lè)技巧等音樂(lè)元素。歌劇是一門(mén)高深的藝術(shù)形式，在不清楚臺(tái)上在演什么，為什么這樣演的情況之下進(jìn)行歌劇的賞析無(wú)異于空中樓閣。就像我們請(qǐng)一個(gè)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)京劇的外國(guó)人去看戲一樣，只能欣賞到表層的扮相，動(dòng)作。再繼續(xù)欣賞新鮮感和好奇就會(huì)消失，對(duì)這種藝術(shù)形式產(chǎn)生抵觸心理。所以，為了更好地欣賞歌劇，首先要了解歌劇背后的故事。歌劇是一門(mén)綜合藝術(shù)，與交響等純音樂(lè)不同的是，歌劇綜合了音樂(lè)、戲劇和舞蹈等各種藝術(shù)形式，但劇本，也就是故事情節(jié)是歌劇的根本，沒(méi)有劇本也就無(wú)從產(chǎn)生人物的感情，其他更無(wú)從談起。所以，了解故事情節(jié)是歌劇欣賞的第一要?jiǎng)?wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)賞析是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、全面進(jìn)步的必要科目，同時(shí)也會(huì)提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，并且這還是在同學(xué)們緊張學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的一種放松方式。同時(shí)，我們不能以音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)就不講求課堂效率，任何的創(chuàng)新，任何的新教學(xué)模式都要以教材為基礎(chǔ)，飛機(jī)可以飛上天，但總歸要落地。關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞高效課堂教學(xué)的探究，是每一位高中音樂(lè)老師都應(yīng)該進(jìn)行的思考。

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