基于問題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育

楊麗萍

摘 ?要：人的一生并不總是一帆風(fēng)順的，總會遇到挫折困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也會遇到許多的問題，解決這些問題的能力不僅體現(xiàn)了學(xué)生對與所學(xué)知識的運(yùn)用也鍛煉了學(xué)生在困難面前的拼搏精神以及反映思維，問題解決能力強(qiáng)大的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中也會順利的多。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心就是問題，教材里面的各種問題，課堂上教師的提問等，因此，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力有利于學(xué)生素質(zhì)全面提升。隨著新課改的大力推廣，對小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題能力的培訓(xùn)要求越來越高，解決問題能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：解決問題能力;能力培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0147-01

1.能解決問題的因素

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課程中，有一些問題是明確的，由教材和老師問出，學(xué)生回答。而有一些問題是藏匿起來的，這就需要學(xué)生有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，能夠有效的對學(xué)習(xí)中的問題撲捉，小學(xué)是剛認(rèn)識并接觸新鮮事物的重要時期，每天都有各種各樣的問題產(chǎn)生，在發(fā)現(xiàn)問題的同時也需要學(xué)生善于掌握問題內(nèi)在的規(guī)律。雖然每天都有大量的問題產(chǎn)生，但是這些問題可能不會和數(shù)學(xué)有關(guān)，因此老師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題的時候，用數(shù)學(xué)的邏輯思維去解決問題，這樣學(xué)生再面對問題時有清晰的分析能力，少走彎路，提升學(xué)習(xí)效率的同時也鍛煉了解決問題的能力。

2.提升問題解決能力的措施

（1）營造教學(xué)氛圍

在一個良好的氛圍中，能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的積極性，在建立良好的師生關(guān)系為鋪墊下，讓氛圍更輕松，自在使得學(xué)生敢于并其積極的質(zhì)疑，在講授知識點(diǎn)后，教師在設(shè)計幾個相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生分組討論積極參與回答，并且對問題可以進(jìn)行深入談?wù)?，鼓勵學(xué)生在平時的生活中多角度的觀察，尋找與數(shù)學(xué)相關(guān)的元素來提出問題，在授課時，教師也可以設(shè)計一些和生活相關(guān)的場景來鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題，刺激學(xué)生的思維發(fā)散性。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生對于問題的理解

解決一個問題前，要先弄懂問題的意義。老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，遇到問題的時候，要用數(shù)學(xué)的思維來看待問題，提煉出問題中的有效信息分析問題的真正意義，運(yùn)用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和答題技巧進(jìn)行解答。教師要鼓勵學(xué)生充分理解問題，才能對問題進(jìn)行思考，分析，積極的找尋解決問題的方法。例如，教師講解除法時，可以通過設(shè)計問題來幫助學(xué)生加深對于問題意義的理解，比如，算式：40÷8，在不同的問題里幫助學(xué)生加深理解，40里面有幾個8，40是8的幾倍，40是幾個8相加的和，8與那個數(shù)字相乘得40等等問題，學(xué)生對于問題的理解能力提升使得學(xué)生能看懂問題的真正意圖，因此培養(yǎng)學(xué)生對于問題的理解能力也可以使得解決問題的能力得到很好的鍛煉。

（3）鼓勵學(xué)生成立合作小組

解決問題的能力可以通過自己的努力來提升，但是團(tuán)隊合作來一起提升的效率無疑是更高的，在小組里，每個人扮演不同的角色來進(jìn)行提問、解決問題、記錄等任務(wù)，規(guī)定時間角色互換，使得小組里的每個人每個角色都能體驗到全方面的得到素質(zhì)提升和知識的增長。好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣對于培養(yǎng)孩子們的合作精神有利，合作小組里，學(xué)生積極討論自己關(guān)于問題解決的思考過程，提供給組內(nèi)其他人員，再進(jìn)行討論看小組誰的解決方案更優(yōu)秀，好的方案大家學(xué)習(xí)，方案不好，組員通過討論進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到在交流時組內(nèi)的成員之間的尊重，不能打斷組員的講述，交流時要一個一個進(jìn)行補(bǔ)充說明。人與人的尊重是人際交往活動中的重要前提，通過小組學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生互相尊重的優(yōu)良品質(zhì)。合作小組的成立也能鍛煉學(xué)生不會盲目的自滿自大，在以后的學(xué)習(xí)生活中，也會聽取他人有益的意見。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的反思意識

數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思意識也是重要的一個環(huán)節(jié)，對于解決問題能力有關(guān)鍵的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上老師也要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，比如，通過一系列的問題：“你再想想對么？”“這么解決問題真的最合理么？”等等。在面對問題時，應(yīng)不斷反思問題的驗證方法途徑，在反思中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的解決問題能力，問題解決不是最重要的，重要的是解決問題的方式、途徑和思維，反思意識也是在逐步加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識自我的能力。反思意識能加深學(xué)生關(guān)于解決問題思維途徑的印象，通過不斷的反思來一遍一遍的驗證是否是最有效的解決方法，進(jìn)一步提升了學(xué)生的解決問題能力。

3.結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的能力就是授人以魚不如授人以漁，告訴他們解決的方式途徑不如培養(yǎng)他們解決問題的能力，在老師的幫助下，讓學(xué)生們通過合作自己探索解決問題的方法，營造良好的教學(xué)風(fēng)氣同時提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的思維，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

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