中考如何考查“綜合性學(xué)習(xí)”舉隅

胡志英

摘 要：語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”重不重要，中考如何考查“綜合性學(xué)習(xí)”，這一直困擾著教朋們?？v看近幾年的中考，無論本地（邵陽(yáng)）還是全國(guó)各地的試卷都已涉及到了“綜合性學(xué)習(xí)”，這類試題緊扣時(shí)事，重在考查學(xué)生分析問題、解決問題、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。因此平時(shí)教學(xué)及復(fù)習(xí)迎考要重視“綜合性學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí);時(shí)事;綜合能力

一、引言

一只駱駝穿過了茫茫沙漠，終于找到了綠洲;一頭老黃牛搖搖頭說：“那是不可能的事！”新課改以全新的理論，在教育界掀起了一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的革命。“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，一改傳統(tǒng)的教學(xué);在語(yǔ)文教學(xué)中，“綜合性學(xué)習(xí)”，幾乎在每一個(gè)單元都有所要求。然而部分教朋對(duì)綜合性學(xué)習(xí)不很重視，心存顧慮：綜合性學(xué)習(xí)怎么考？無法考??！既然無法考，而中考是教學(xué)的“指揮棒”，若“指揮棒”不變，綜合性學(xué)習(xí)也無法實(shí)現(xiàn)。

乍一聽，是有道理的：新課改理論提出來之前，對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯考試論”批判得很是熱烈，這是事實(shí);現(xiàn)在不太批判了：課改無論怎樣改，至少在目前不能取消中考;考一所好學(xué)校，分?jǐn)?shù)是最重要的，這也是事實(shí)。做為一線教師，凡能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，就重點(diǎn)教;凡與考試無關(guān)的，就不重視或干脆不教，這與學(xué)生與家長(zhǎng)與社會(huì)都是相宜的;因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)率，這也是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。

但反過來一想：分?jǐn)?shù)和能力一定不相宜嗎？中考這根“指揮棒”一定有偏差嗎？如果能保證分?jǐn)?shù)與能力相宜，中考這一“指揮棒”沒有偏差呢？

說來說去，問題的結(jié)癥是：語(yǔ)文中考到底如何考查“綜合性學(xué)習(xí)”？

二、論證

下面舉幾個(gè)有關(guān)“綜合性學(xué)習(xí)”的中考真題，并做一些點(diǎn)撥，同時(shí)提供一份解題示例。所謂“點(diǎn)撥”，只是提示思路;所謂“解題示例”，無非是個(gè)答案示例而已，并非標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)椤熬C合性學(xué)習(xí)”，本來重在思維和語(yǔ)言表達(dá)的考查，學(xué)生答題的主觀性與創(chuàng)造性表現(xiàn)極強(qiáng)。

（一）關(guān)注時(shí)事，融入傳統(tǒng)文化

例一：（2017邵陽(yáng)中考）綜合實(shí)踐。

材料一2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值的引領(lǐng)，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，傳承中華文化基因，不忘本來、吸收外來、面向未來，汲取中國(guó)智慧、弘揚(yáng)中國(guó)精神、傳播中國(guó)價(jià)值，不斷增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力。

材料二

（1）請(qǐng)根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要概括以上文字的主要信息。（2分）

（2）班里將舉辦一次有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，你是主持人，請(qǐng)為本次活動(dòng)準(zhǔn)備幾句簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，要求講明活動(dòng)的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手法。（2分）

（3）上圖是梅蘭芳在《霸王別姬》中用“雙翹”和“翻蓮”兩種手勢(shì)表達(dá)了虞姬聽到楚歌時(shí)復(fù)雜的感情。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)京劇的了解，任選一個(gè)角度進(jìn)行探究。（2分）

探究的問題：

探究的結(jié)果：

[點(diǎn)撥]此題考查的是對(duì)時(shí)事的關(guān)注，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。解題時(shí)，要求對(duì)京劇這一傳統(tǒng)文化有所了解，并對(duì)京劇進(jìn)行探究。

[解題示例]（6分，每小題2分）

（1）中央要求加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承（意思接近即可）

（2）為了讓學(xué)生更對(duì)地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而舉辦活動(dòng)。（只要提到活動(dòng)的意義就給1分;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了任何一種修辭方法給1分。譬如引用名人言辭做開場(chǎng)白，運(yùn)用排比手法等等）

（3）探究問題：只要提出探究的問題與京劇或梅蘭芳以及上圖的手勢(shì)相關(guān)就給1分。探究結(jié)果：只要亮出了自己探究的結(jié)果，表明自己的想法，言之有理即可。1分

（二）簡(jiǎn)要概括事件，注意口語(yǔ)表達(dá)

例二：（2016長(zhǎng)春中考）

天津以蹬三輪車為生的白芳禮老人，從73歲開始資助貧困學(xué)生，直至93歲辭世，20年間資助大學(xué)生300多名，累計(jì)捐款35萬(wàn)元。如果按每蹬1公里三輪車收5角錢計(jì)算，老人蹬車的行程相當(dāng)于繞地球赤道18周。2006年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”評(píng)選活動(dòng)即將開始，請(qǐng)你寫一段情辭懇切、感人至深的話，推薦老人參加評(píng)選，讓我們涌動(dòng)內(nèi)心的情感迸發(fā)出來，讓老人感動(dòng)中國(guó)！100字左右。

[點(diǎn)撥]此題考查的是對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要概括的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。解題時(shí)，先要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地?cái)⑹龀隼先肆钊烁袆?dòng)的事跡，同時(shí)要注意突出“感動(dòng)中國(guó)”這一主旨，語(yǔ)言要生動(dòng)感人，以其達(dá)到“推薦”的目的。

[答案示例]能夠在20年內(nèi)把35萬(wàn)元捐給300多名大學(xué)生也許不算奇跡;捐錢的不是富翁而是蹬三輪車的窮人，也許不算奇跡;然而是一位93歲的老人以相當(dāng)于繞地球赤道18周的艱難里程，以血汗積攢下來的錢，那就不能不算奇跡！看白芳禮老人蹬車助學(xué)，誰(shuí)能不感動(dòng)？

（三）分析材料，篩選信息

例三：（2009年北京中考）

溫家寶總理在今年的《政府工作報(bào)告》中公布了中央財(cái)政用于“三農(nóng)”的資金支出情況。下面表格反映的是部分資金的支出情況，閱讀后回答問題。

（1）從表中得出的結(jié)論。

（2）根據(jù)得出的結(jié)論，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

[點(diǎn)撥]此題考查對(duì)材料的分析能力和表達(dá)能力，要求從原始材料中篩選信息進(jìn)行分析綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括觀點(diǎn)。解題時(shí)，首先要整體閱讀圖表概貌，獲得一個(gè)大致的主題或方向，并仔細(xì)審讀數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)變化過程，從中探索到規(guī)律性的東西，然后簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。

[答案]（1）結(jié)論：2009年中央財(cái)政對(duì)農(nóng)業(yè)的各項(xiàng)資金投入比2008有很大增加;2009年中央財(cái)政對(duì)農(nóng)業(yè)的三項(xiàng)補(bǔ)貼中，農(nóng)機(jī)具購(gòu)置補(bǔ)貼資金的增長(zhǎng)率最大。

（2）示例：中央對(duì)農(nóng)業(yè)很重視;農(nóng)村的發(fā)民前景一片光明;這些投入會(huì)讓農(nóng)民得到真正的實(shí)惠;政府關(guān)注了弱勢(shì)群體。

三、結(jié)語(yǔ)

舉“一隅”而“反三”，題為“舉隅”，旨在和教朋們“反三”：隨著新課改的深入，無論本地（邵陽(yáng)）還是全國(guó)各地，中考這根“指揮棒”已與“綜合性學(xué)習(xí)”親密接觸?？v看這類題型，緊扣時(shí)事，重在考查語(yǔ)言表達(dá)，分析問題，解決問題的能力。復(fù)習(xí)迎考，對(duì)于“綜合性學(xué)習(xí)”，若只是懷著僥幸的心理，猜題、押題顯然是行不通的;因此，平時(shí)的教學(xué)，重視“綜合性學(xué)習(xí)”，是非常必要的;所謂“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”??！

一只駱駝穿過了茫茫沙漠，終于找到了綠洲;一頭老黃牛搖搖頭說：“那是不可能的事！”這是一個(gè)寓言，對(duì)于當(dāng)下課改而言，你是那只穿過了茫茫沙漠的駱駝，還是那個(gè)勤勞、憨厚但頗有點(diǎn)固執(zhí)有點(diǎn)抱殘守缺的老黃牛？

參考文獻(xiàn)

[1]一只駱駝穿過了茫茫沙漠，終于找到了綠洲;一頭老黃牛搖搖頭說：“那是不可能的事！”此寓言，概括引自陳揚(yáng)桂在《邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)》發(fā)表的一則寓言。

[2]例一選自《邵陽(yáng)市2017年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平語(yǔ)文考試試卷》。