積極心理學(xué)理念下的高中班主任德育教育新模式

曾征兵

摘 ?要：高中德育教學(xué)一直是教育的關(guān)鍵一環(huán)。新時代下國家不斷進(jìn)行課程改革，德育教育已經(jīng)成為教師主要的教學(xué)目標(biāo)。如何有效地進(jìn)行德育教育是班主任教師主要研究方向。目前，采用積極心理學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育是最新發(fā)展的一種德育教育模式。積極心理學(xué)是學(xué)生本身具有的積極心理對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì);在社會中，成為一位愛護(hù)公物、樂于助人的好公民。本文主要從積極心理學(xué)的特點出發(fā)，研究了積極心理學(xué)對高中生德育教育的作用，并給出具體教學(xué)措施。希望能夠?qū)⒎e極心理學(xué)與高中班主任德育教育相結(jié)合，使學(xué)生的個人素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);高中德育;班主任措施

積極心理學(xué)有無窮的魅力，它能夠影響到學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。通過積極心理學(xué)作為高中生德育教育的切入點，學(xué)生會受到積極心理學(xué)的影響，對德育教學(xué)產(chǎn)生很大的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到了提高。在全國各地的學(xué)校中運用積極心理學(xué)進(jìn)行德育教學(xué)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，然而很少有學(xué)校能夠?qū)⒌掠逃龅檬殖錾统煽冿@著。學(xué)校對于積極心理學(xué)在高中生德育教育中的作用認(rèn)識不夠，教學(xué)方法不夠新穎，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資金缺乏，而且學(xué)生對積極心理學(xué)的認(rèn)識不夠清晰。

因此，高中班主任應(yīng)該以積極心理學(xué)作為切入點，穩(wěn)扎穩(wěn)打開展德育教育，正確認(rèn)識積極心理學(xué)對高中生德育教育的影響，認(rèn)真做好相關(guān)準(zhǔn)備。

一、班主任對高中生進(jìn)行德育工作的作用

德育工作不僅可以提高學(xué)生自身的思想道德水準(zhǔn)，同時也可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通，讓老師去了解學(xué)生的心思，讓學(xué)生去明白老師的不易。這樣有利于加強(qiáng)課堂效率，讓學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。作為班主任，在對班級進(jìn)行管理的同時，要對學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，使學(xué)生可以接受到積極向上的德育教育，形成良好的品行與道德。

二、班主任應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極心理學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

目前，很多中學(xué)對于高中生的德育教育開展不夠廣泛，很多學(xué)校為了提高學(xué)校的升學(xué)率只是強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的重要性，忽視了德育教育對高中生個人素質(zhì)的影響。

大多數(shù)中學(xué)的課程以語數(shù)英、物理化等專業(yè)課程為主，很少開設(shè)關(guān)于德育教育的課程，學(xué)生對德育教育了解很少。而且德育教育的教學(xué)內(nèi)容還是沿用很多年前的教學(xué)計劃，教學(xué)方式?jīng)]有更新。學(xué)生對德育教育缺乏興趣，沒有真正學(xué)習(xí)到關(guān)于德育教育的價值和意義。

此外，學(xué)校對德育教育的師資隊伍建設(shè)不夠重視，很多學(xué)校只有幾個教師進(jìn)行德育教育的授課。學(xué)校對于德育教育的經(jīng)費投入過少，很多學(xué)校教學(xué)設(shè)備匱乏，設(shè)備簡陋，很難為學(xué)生展開教學(xué)。這主要是學(xué)校對學(xué)生的德育教育不夠重視。而且，與其他專業(yè)課程相比，很多人對德育教育有一定偏見。人們認(rèn)為德育教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有意義，而且還會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生對德育教育沒有關(guān)注太多，也沒有接觸過關(guān)于積極心理學(xué)的知識，只是對自己必須學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有一定的了解，自身的素質(zhì)教育只能通過看書來提高。

想要提高學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)?？梢赃\用積極心理學(xué)開展德育教育的教學(xué)工作，幫助學(xué)生形成正確的社會主義核心價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在德育教學(xué)過程中，教師可以利用積極心理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在面對困難的時候能夠勇敢面對，形成積極樂觀的人生態(tài)度。還可以運用積極心理學(xué)提高學(xué)生追求幸福的自信心，還有利用積極心理學(xué)指導(dǎo)學(xué)生在追求幸福的道路上要堅持不懈，有信心去追求屬于自己的幸福，增強(qiáng)學(xué)生的自由意識和社會責(zé)任感。教師在德育教育中運用積極心理學(xué)，可以幫助學(xué)生在成長的過程中養(yǎng)成獨立的品格，在社會中有社會責(zé)任感，樹立熱愛國家、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

因此，要將積極心理學(xué)與高中德育課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。高中生在學(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)識到積極心理學(xué)對于個人素質(zhì)的重要性，自覺學(xué)習(xí)優(yōu)秀的德育知識，養(yǎng)成有文化、講文明的品質(zhì)。

三、班主任拓展高中德育教學(xué)方式，注重運用積極心理學(xué)教學(xué)

在高中德育教學(xué)工作中，班主任可以使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行德育教學(xué)，在教學(xué)計劃中教師應(yīng)該突出積極心理學(xué)對學(xué)生素質(zhì)教育的作用。

在德育教育中融入積極心理學(xué)理念，班主任在設(shè)計教學(xué)計劃時，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生從積極心理學(xué)中發(fā)現(xiàn)它對自身修養(yǎng)提升的作用，從中學(xué)習(xí)德育知識，形成一種熱愛德育教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以定期組織學(xué)生觀看關(guān)于積極心理學(xué)的視頻資料，提高他們對于積極心理學(xué)的認(rèn)知。在教學(xué)計劃中，教師應(yīng)該明確德育課堂教學(xué)過程中積極心理學(xué)對于學(xué)生個人發(fā)展的影響，以及學(xué)生對于社會和國家的影響，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到個人素養(yǎng)對于人生發(fā)展和國家進(jìn)步的重要性。從生活中的小事中培養(yǎng)他們形成正確的價值觀，從而形成團(tuán)結(jié)互助、熱愛國家的意識。

高中德育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識個人素養(yǎng)對人生、社會、國家的重要性。在高中德育教育廣泛開展的學(xué)校中，學(xué)生一般對于德育教學(xué)缺乏認(rèn)知能力和正確的思維方式，對很多德育知識不能理解，所以學(xué)生不會專注于德育學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該因材施教，通過實際情況分析，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，將積極心理學(xué)與德育教學(xué)相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生清楚認(rèn)識到德育教學(xué)的特點，從各種各樣的德育知識中學(xué)習(xí)到個人素養(yǎng)的重要性，并能夠在生活中應(yīng)用德育知識，提升高中生的自我素質(zhì)修養(yǎng)。

教師可以通過做游戲的教學(xué)模式，在游戲中傳授德育知識。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到德育知識對個人發(fā)展的重要性，并且從中學(xué)習(xí)到德育對社會的影響力，在游戲后學(xué)生的個人素質(zhì)也會得到提高。

四、結(jié)束語

在學(xué)校，班主任應(yīng)該注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，為學(xué)生建立一個德育學(xué)習(xí)的環(huán)境。班主任在課堂上要基于教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建合適的教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)過程中，從中學(xué)習(xí)德育知識，形成正確的價值觀。這對于學(xué)生在日常生活中的交流具有重要意義，學(xué)生會養(yǎng)成關(guān)愛同學(xué)、尊老愛幼的美德。

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