談高級(jí)中學(xué)體育與健康課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

翟國華

摘 ?要：在2011版《高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施方案中，如何科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是體育與健康課程改革需要解決的問題。本文主要對(duì)高中體育與健康課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：高中體育;課程標(biāo)準(zhǔn);評(píng)價(jià)體系;構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0111-01

2011版《高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出體育與健康課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中生的健康為主要目的的必修課程。具有明顯的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。正確認(rèn)識(shí)和把握高中體育與健康課程的性質(zhì)，是有效開展體育與健康課程教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。

1.首先要明確學(xué)和評(píng)價(jià)的目的和意義

體育教師在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，并非為了選拔運(yùn)動(dòng)員。我們認(rèn)為體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的有以下兩個(gè)方面。

第一，了解學(xué)生體育與健康課程學(xué)習(xí)和發(fā)展情況以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不是要求學(xué)生都達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，重點(diǎn)評(píng)價(jià)努力程度和進(jìn)步幅度。

第二，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)。成功的評(píng)價(jià)能給學(xué)生帶來滿意與愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)又有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

2.體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題

（1）堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和選擇性。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生體育與健康課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。全面評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在：既評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的情況，又評(píng)價(jià)學(xué)生在體育活動(dòng)中的具體表現(xiàn);既評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣。既評(píng)價(jià)學(xué)生的體育能力，又評(píng)價(jià)學(xué)生情感態(tài)度和合作精神等，從而使評(píng)價(jià)真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，完善和健全學(xué)生人格的目的。在確定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，不僅要全面還應(yīng)給予學(xué)生一定的選擇性，即在某些評(píng)價(jià)內(nèi)容（如運(yùn)動(dòng)技能）方面，使學(xué)生有權(quán)選擇自己的擅長項(xiàng)目參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我體驗(yàn)成就感。

（2）在評(píng)價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在體育與健康學(xué)習(xí)中要讓不同水平、天賦和條件的學(xué)生都能看到自身的起點(diǎn)和潛能，采用定性與定量相結(jié)合，終結(jié)性與過程性相結(jié)合，課堂評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。激發(fā)和協(xié)調(diào)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，以激勵(lì)和促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中要考慮到男女生的不同，如女生一般比男生自尊性更強(qiáng)一點(diǎn)，因此在評(píng)價(jià)中要照顧到性別差異;學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)，在教學(xué)中的表現(xiàn)也不同，教師也不應(yīng)該用相同的要求來對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)充分肯定學(xué)生的進(jìn)步?？傊處熞匾暡町?，尊重差異，這樣才能有利于學(xué)生發(fā)展。

（3）實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性

體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，應(yīng)將教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的外部評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體的多元化。以充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人，使學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。

3.體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）體能評(píng)價(jià)。學(xué)期開始時(shí)，測驗(yàn)學(xué)生的原始成績，記錄學(xué)生體能變化情況，考核時(shí)教師對(duì)學(xué)生每一項(xiàng)體能進(jìn)行測試，并在“評(píng)價(jià)等級(jí)”相應(yīng)的位置記錄具體成績。學(xué)生自己依據(jù)體能測試成績、進(jìn)步幅度、表現(xiàn)行為等作評(píng)價(jià)，同伴根據(jù)學(xué)生的體能測試成績、進(jìn)步幅度和表現(xiàn)行為進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，教師根據(jù)學(xué)生的體能測試成績、進(jìn)步幅度和表現(xiàn)，參與學(xué)生自評(píng)和互評(píng)對(duì)其進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。參照中國體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

（2）知識(shí)與技能。學(xué)期開始時(shí)，測試學(xué)生的基礎(chǔ)成績，記錄學(xué)生平時(shí)技能的進(jìn)步情況評(píng)定時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行測試和評(píng)定，并在“評(píng)定等級(jí)”相應(yīng)成績欄中記錄測試和技能成績，然后學(xué)生自己依據(jù)測試、技評(píng)成績、進(jìn)步幅度和表現(xiàn)行為等作評(píng)定同伴根據(jù)同學(xué)的測試成績，技評(píng)成績、進(jìn)步幅度和表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，教師依據(jù)學(xué)生的測試成績、技評(píng)成績、進(jìn)步幅度和表現(xiàn)，并參照學(xué)生的自評(píng)互評(píng)等級(jí)對(duì)其進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

（3）體能和技能。依據(jù)課標(biāo)和《學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》給每一位學(xué)生的前后變化進(jìn)行評(píng)定。如自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)分別為優(yōu)、良、及格，則測評(píng)總成績?yōu)榱家罁?jù)上述思考，構(gòu)建了《學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》，系統(tǒng)、綜合地從情感、態(tài)度、認(rèn)知、體能和行為等方而評(píng)價(jià)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要有效評(píng)價(jià)學(xué)生，必須對(duì)教師的教育理念與教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，使教師真正樹立以人為本、全面發(fā)展的教育觀，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正、合理的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、促進(jìn)功能。因此，研究制定了《體育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)量化表》，指導(dǎo)教師從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)法、師生關(guān)系、教學(xué)民主及教學(xué)組織等方面適應(yīng)課改要求，真正把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展落到實(shí)處。

通過綜合評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績的方法，學(xué)生將提高體能和運(yùn)動(dòng)能力水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)與技能的理解，學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成愛好和特長，培養(yǎng)終生體育意識(shí)和習(xí)慣，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，這樣的評(píng)價(jià)不僅使體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生加倍努力學(xué)習(xí)，而且也使體育基礎(chǔ)較差的同學(xué)看到希望和進(jìn)步幅度，不僅讓大多數(shù)學(xué)生看到自己的進(jìn)步，而且還會(huì)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。充分體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的課程理念、通過客觀合理的評(píng)價(jià)促進(jìn)我們教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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