淺談小學數(shù)學綜合實踐活動課的幾點認識

朱國香

摘 要：《全日制義務教育數(shù)學課程標準》十分注重“實踐與綜合應用”這個教學內(nèi)容，其目的就是要使學生能夠初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中其他學科學習中的問題，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。上好“實踐與綜合應用”課，對學生來說，意義重大;對教師來說，是一種挑戰(zhàn)，更是一種責任。本人結合參加活動的教學實例，談一談對綜合實踐活動課及研究性學習的幾點膚淺體會。

關鍵詞：實踐課;教學內(nèi)容;教學模式;過程評價

一、精心選擇實踐課的教學內(nèi)容

確定實踐課的內(nèi)容是上好實踐課的關鍵所在，必須引起高度重視。通過我多年的教學工作，選擇實踐課內(nèi)容要堅持四項原則：一是堅持新教學大綱為依據(jù)?！靶麓缶V”是教學綱領，對各個年級實踐課的內(nèi)容都提出了原則性的意見，這些意見是教師確定實踐課內(nèi)容的主要依據(jù)。二是堅持符合各冊教學內(nèi)容?！靶麓缶V”對實踐課內(nèi)容只是原則性地規(guī)定，并沒有具體規(guī)定，教師在確定實踐課內(nèi)容時，要依據(jù)各冊教學內(nèi)容，哪一部分教學內(nèi)容適宜學生聯(lián)系實際，教師就根據(jù)這部分教學內(nèi)容確定實踐課的內(nèi)容。三是堅持從各地實際出發(fā)。根據(jù)城鄉(xiāng)不同情況，從學生所在環(huán)境和實際出發(fā)，恰當?shù)卮_定實踐內(nèi)容。四是堅持從學生實際出發(fā)。在小學里，每個年級學生的知識范圍、獨立活動能力、應用知識解決問題的能力等存在著較大差異，各個年級在確定實踐內(nèi)容時，應考慮該年級學生的實際情況，恰當確定實踐課的內(nèi)容。

二、認真組織實踐課的教學形式

既然是實踐活動課，必須在活動中讓學生深入實踐，自己收集材料，進行分析和研究，通過討論得出自己的觀念和認識。因此，為讓學生自主、合作、開放的學習，在實踐課的內(nèi)容確定之后，實踐課的活動形式就成為重點研究的問題。根據(jù)實踐課的內(nèi)容，可以在室外上，也可在室內(nèi)上。如有的老師上三年級的“我們的試驗田”實踐課時，在學校操場上把學生分成麥地小主人、玫瑰園小主人、菊花園小主人、白菜園小主人、蘿卜園小主人等5個小組，由小組長帶領活動，每組活動后再變換活動，使每個學生各項活動都能參加。而四年級的“圖案的欣賞與設計”就在室內(nèi)上。還有的實踐課，先讓學生對學校周圍環(huán)境進行調查或實際測量，在調查或實際測量的基礎上進行整理，并提出相關的數(shù)學問題和解決辦法，在此基礎上組織學生在室內(nèi)進行交流。上好實踐課也需要教師的引導，發(fā)揮學生的想象力。如“我創(chuàng)造，我快樂”的活動，首先就進行了可操作性活動指導：一是哪些物體可以用平面圖形表現(xiàn)出來？二是表現(xiàn)出來的作品的主題是什么？三是想給你心中的圖形說些什么？在談話中，家里有雞鴨的潘宇就說道：“我喜歡我們的養(yǎng)殖場，而且房子、籬笆、雞鴨樹木都可以用平面圖形表現(xiàn)出來?！彼€繪聲繪色地把他們家的養(yǎng)殖場是什么樣子的和景色描述了一番。而一貫喜歡看科幻書的曹哲卻說道：“我喜歡神州六號，我希望它也能把我?guī)蛱眨部梢杂闷矫鎴D形表現(xiàn)出來?！睂W生說了很多很多。正因為有了教師的指導，所以出現(xiàn)了很多的優(yōu)秀作品。如：圖文并茂的《養(yǎng)殖場》，它的配文是“—走進養(yǎng)殖場，我心飛翔。一圈圈籬笆，一聲聲雞鳴，傳來一聲聲祝?！?。又如：《神舟六號》配文是“我愛神州，我愛科學”。這二幅作品全部用平面圖形拼成，并且把所認識的平面圖形都用上了。

三、注重學生參與活動過程的評價

一堂實踐活動課成不成功，關鍵是看是否促進學生開放性與個性的發(fā)展，是看學生是否參與了實踐活動的全過程。小學生在參與綜合實踐活動的過程中所能獲得的成果大多都比較微小，但是我們主要看學生是否參與了實踐活動的全過程。在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了多少問題是非常重要的，重在評價學生參與活動獲取知識及信息量的多少和處理信息的能力、方式，以及研究性學習方法，注重過程的評價。對于成果的檢查是一種手段，并不是目的。在評價活動時，不要怕花時間。只有把教師對學生的評價、學生對學生的評價以及學生的自我評價結合起來，才能充分發(fā)揮評價的激勵作用。每次活動結束后，我都要進行評價。先是自評，說說自己在這次活動中的收獲和要改進的地方。后是互評，說說同學在這次活動中的表現(xiàn)。最后師評，說說學生在這次活動中的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展。最后，評出獲獎等次，和進步學生。把評價滲透到活動的全過程，每次活動后的評價，讓學生體驗到了想象及創(chuàng)造的快樂。

總之，上好實踐活動課，一定要以《數(shù)學課程標準》為依托，使學生感受到數(shù)學的價值所在，增進學生對數(shù)學的親近感。為了更有效地開設數(shù)學活動課，促進學生素質的全面提高，還需要教師們在實踐中進一步研究與探索。

參考文獻：

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