學(xué)生視角下對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的探討

馮志森 羅靜

[摘 要]本文從高校大學(xué)生的主體視角下，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵著手，從宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)就業(yè)、教育方式改革三個(gè)方面探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性。同時(shí)，從主觀、客觀兩個(gè)角度歸納影響大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的影響因素，并提出了強(qiáng)化政府引導(dǎo)、發(fā)揮監(jiān)督職能，完善課程體系、優(yōu)化師資力量，深入企業(yè)考察、加強(qiáng)校企合作三條途徑以促進(jìn)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的需求。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生視角;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育需求

[中圖分類號(hào)] ?G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1008-4649（2019）04-0063-04

Discussion on the Demand of Innovation and Entrepreneurship Education from the Perspective of Students

Feng Zhisen1，Luo Jing2

（1.2.Xi’an Shiyou University，Xi’an 710065）

Abstract： Starting from the basic connotation of innovation and entrepreneurship education， this paper discusses the necessity of innovation and entrepreneurship education from three aspects： macroeconomic environment， social employment and educational mode reform. At the same time， from the Angle of subjective and objective two inductive effect influence factors of college students' demand for creative education， and puts forward the strengthening government guidance， supervision function， perfect the course system， optimize ?the teachers strength， deep research into the enterprise， enhancing university-enterprise cooperation three ways to promote college students in innovative undertaking education requirements.

Key word： Student perspective;Innovation and entrepreneurship;Educational needs

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵

2010年，教育部正式使用“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”這一名詞，并嚴(yán)格定義：“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念和模式”，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教導(dǎo)學(xué)生要具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和兼?zhèn)鋭?chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的重要途徑。

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心要點(diǎn)。 ? ? 教育的首要內(nèi)容是知識(shí)的傳授，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第一任務(wù)是向?qū)W生講授系統(tǒng)知識(shí)。系統(tǒng)知識(shí)除了學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)之外，還包括財(cái)務(wù)稅收、法律法規(guī)課程的內(nèi)容，另外企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、戰(zhàn)略規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)學(xué)也是學(xué)習(xí)的重要知識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求大學(xué)生在知識(shí)層面熟悉和掌握基本的概念和分析問(wèn)題的基本方法和原理。教育的其次任務(wù)是提升學(xué)生的能力，這種能力體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)能力、認(rèn)知能力和專業(yè)能力。知識(shí)的學(xué)習(xí)不代表學(xué)生具備了能力，能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用得當(dāng)是能力的體現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠在提升學(xué)生的三項(xiàng)能力方面給予指導(dǎo)，提供學(xué)生培養(yǎng)能力的方法，當(dāng)學(xué)生具備了這種能力提升的方法，在今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中將會(huì)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，成功的概率更會(huì)提高。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特性。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，具有與時(shí)俱進(jìn)的特征，強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)有事物、技術(shù)做出突破和顛覆，所以它本身自帶創(chuàng)新性的特點(diǎn)。教育的目的之一是引導(dǎo)學(xué)生敢于想象和接受新鮮事物，幫助學(xué)生合理地將創(chuàng)意落實(shí)到實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兼具創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求由市場(chǎng)來(lái)決定資源的配置，市場(chǎng)能夠帶來(lái)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和合作，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是生產(chǎn)和技術(shù)的創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)的新活力來(lái)源于產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠像工廠批量生產(chǎn)產(chǎn)品一樣給社會(huì)提供充足的先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新性人才。而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的教育不單純是讓學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，創(chuàng)業(yè)本身就是實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)，教育最終要求學(xué)生將理論知識(shí)能夠作為行動(dòng)的指導(dǎo)思想。實(shí)踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。

二、對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

在大學(xué)生群體中，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是迎合國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、換擋的選擇，能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需要，更有利于緩解大學(xué)生就業(yè)困難的局面，也是高校教育教學(xué)改革的必然要求。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是宏觀環(huán)境下轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)動(dòng)力的要求。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高和技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和金融行業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)在美日英等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中所占比重遠(yuǎn)超過(guò)第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)。中國(guó)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和對(duì)第二產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)的關(guān)鍵就在于對(duì)人才的把握。高校擁有大量的師資隊(duì)伍和技術(shù)設(shè)備資源、掌握著最新的信息，校內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)系統(tǒng)化的知識(shí)，學(xué)生潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)具備，在鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件下，高校是產(chǎn)生新技術(shù)、新行業(yè)最快速便捷的部門(mén)。

2.有助于解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，緩和社會(huì)矛盾。近十年來(lái)，由于國(guó)內(nèi)高校的擴(kuò)招政策，每年的高校畢業(yè)生在快速增長(zhǎng)，生源擴(kuò)招的速度超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度，社會(huì)勞動(dòng)力的總量遠(yuǎn)高于就業(yè)崗位的需求總量。根據(jù)教育部公布的消息，2018年國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)800萬(wàn)，預(yù)計(jì)2019年人數(shù)將達(dá)到834萬(wàn)，而根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院公布的2018年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》，每年將會(huì)有超過(guò)100萬(wàn)畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)，社會(huì)的就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻。雖然勞動(dòng)力總供應(yīng)量充足，但是專業(yè)技術(shù)型人才短缺，中高端技術(shù)人員處于供不應(yīng)求的局面，原因在于我國(guó)工科類高校占整體比例較低以及大學(xué)生在校期間未能扎實(shí)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。所以，在政府難以直接解決當(dāng)下就業(yè)問(wèn)題的情況下，鼓勵(lì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是最好的方式。一方面政府放開(kāi)市場(chǎng)，給中小企業(yè)更多的活力，另一方面，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)上給與資金和政策扶持。針對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展教育可以給學(xué)生更多的信心，工科學(xué)生敢于對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)不足之處做出挑戰(zhàn)，技術(shù)的改進(jìn)可以降低成本，新開(kāi)發(fā)的技術(shù)可以落實(shí)到商業(yè)活動(dòng)中去，新行業(yè)的出現(xiàn)必然帶來(lái)新的就業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)是學(xué)生規(guī)避就業(yè)難的選擇之一，但是盲目的創(chuàng)業(yè)只會(huì)增加失敗率，造成資源的浪費(fèi)，反而會(huì)加劇社會(huì)矛盾。學(xué)生通過(guò)校園系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育，會(huì)在創(chuàng)業(yè)的道路上增添理性和信心，提高企業(yè)的成功率。

3.是改革傳統(tǒng)教育和建設(shè)應(yīng)用型教育模式的必然?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，傳統(tǒng)高等教育大多注重的是研究性教育和理論教育，忽略了對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯中，容易與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，在畢業(yè)之后需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)社會(huì)的變化，現(xiàn)實(shí)工作中所需要的知識(shí)和學(xué)生課堂上的理論脫鉤現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教育部推出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育模式，統(tǒng)籌兼顧對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，將高校與社會(huì)工作緊密聯(lián)系到一起，通過(guò)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，能夠?qū)τ袆?chuàng)意的想法和技術(shù)的落地起到積極的支持作用，并使學(xué)生在今后的工作中快速融入社會(huì)。

三、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的因素分析

國(guó)家在近幾年開(kāi)始大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，相對(duì)西方來(lái)說(shuō)，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及教學(xué)模式的改革能否成功開(kāi)展和延續(xù)下去，取決于諸多因素的影響。

1.主觀因素。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要需求者。 學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意愿、素質(zhì)影響著該教育實(shí)施的有效程度。如果學(xué)生整體上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有非常濃厚的興趣，認(rèn)為接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必要的，那么改革推行成功的概率也就更高。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、抗壓能力、對(duì)新生事物的接受能力也是至關(guān)重要的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，要求講授教師具備豐富的企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷和一定程度的學(xué)術(shù)科研能力。當(dāng)教師在課堂中能夠引入大量的親身從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣能夠最大程度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，項(xiàng)目的策劃和操作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大綱的一部分，教師的學(xué)術(shù)能力高，對(duì)學(xué)生項(xiàng)目策劃書(shū)的指導(dǎo)和規(guī)范撰寫(xiě)會(huì)起到更多的作用。

2.客觀因素。回顧美日英創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展之路，政府在創(chuàng)業(yè)教育中是主要的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，國(guó)家出臺(tái)的政策和頒布的法律能夠引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)資源向高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傾斜。政策本身具有引導(dǎo)功能、調(diào)控功能和分配功能。高校借助政策的支持，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面可以獲得更多的人力、物力資源，學(xué)生能夠從這些資源中受益，可以直接刺激學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。

社會(huì)文化氛圍是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的客觀因素之一。它包括社會(huì)的整體開(kāi)放程度、家長(zhǎng)的觀念。國(guó)內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)的觀念普遍保守，大部分家長(zhǎng)都希望自己的孩子在工作和生活上是穩(wěn)定的。國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國(guó)，崇尚創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀沒(méi)有正式形成，這對(duì)在高校中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是不利的。

高校綜合實(shí)力與大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求存在一定的相關(guān)性。對(duì)比普通高等院校，一流大學(xué)在人力、物力、財(cái)力上具有先天優(yōu)勢(shì)，和大型知名企業(yè)有更多的聯(lián)系，學(xué)生在大企業(yè)中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)更多，獲得去發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更多，更能發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的技術(shù)和商業(yè)契機(jī)，創(chuàng)業(yè)的愿望會(huì)更加強(qiáng)烈。所以，綜合實(shí)力越強(qiáng)的高校更有必要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

四、滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，不是局部的小修小改，其背后關(guān)乎國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)利益，滿足大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育需要社會(huì)各界組織、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)的積極配合，需要政府統(tǒng)籌兼顧，做好頂層設(shè)計(jì)。

1.強(qiáng)化政府引導(dǎo)，發(fā)揮監(jiān)督職能。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是市場(chǎng)化的產(chǎn)物，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展也應(yīng)該由市場(chǎng)來(lái)決定，政府不能過(guò)多地運(yùn)用權(quán)力強(qiáng)行干預(yù)，避免出現(xiàn)一管就死、一放就亂的局面。美國(guó)和日本在創(chuàng)業(yè)教育上都出臺(tái)了明確的法律法規(guī)，將創(chuàng)業(yè)教育上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。因此，我國(guó)政府應(yīng)該借鑒美日的經(jīng)驗(yàn)，制定出相應(yīng)的法律提請(qǐng)人大會(huì)議審定，包括稅收減免、手續(xù)審批等方面內(nèi)容，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上提供法律保證。在財(cái)政上要設(shè)置專項(xiàng)資金預(yù)算，引導(dǎo)高校將科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化，對(duì)具有創(chuàng)新成果的人才給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，各級(jí)政府要落實(shí)好對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的監(jiān)督職責(zé)，制定科學(xué)的監(jiān)督體系和方法，將成果量化和可視化。

2.完善課程體系，優(yōu)化師資力量。各院校應(yīng)因地制宜制定本校的教育體系。在課程體系方面，要注重必修課程、選修課程和輔修課程的選擇以及挑選什么課程科目作為授課的內(nèi)容。課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合多樣化的實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例分析，比如興趣社團(tuán)和競(jìng)賽體系。在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍方面，招聘一批企業(yè)管理人才或者具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人士、投資人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育和培訓(xùn)，同時(shí)挑選校內(nèi)在管理專業(yè)、財(cái)會(huì)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專業(yè)深有造詣的教師作為理論知識(shí)的講授者，定期組織教師到國(guó)外學(xué)習(xí)和考察創(chuàng)業(yè)教育，及時(shí)掌握最前沿的教育理念。

3.深入企業(yè)考察，加強(qiáng)校企合作。

學(xué)生到企業(yè)中學(xué)習(xí)是豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)最便捷的途徑，企業(yè)又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的受益方，高校和企業(yè)在發(fā)展上存在著集合，雙方要明確在教育改革中的地位、權(quán)利和義務(wù)。地方高校要避免陷入單獨(dú)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的局面，積極尋找當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)企業(yè)合作，定期組織師生到企業(yè)中考察，尋求多樣化、多途徑的合作方式，及時(shí)解決合作中存在的障礙。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐、研發(fā)等環(huán)節(jié)充分參考企業(yè)的意見(jiàn)。在合作的過(guò)程中，企業(yè)可以請(qǐng)求高校協(xié)助培訓(xùn)人才、后續(xù)教育以及對(duì)新項(xiàng)目的調(diào)研和籌劃，可以向?qū)W生提供寒暑期實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生能夠親身參與企業(yè)日常的運(yùn)營(yíng)、管理工作，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知度。

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[責(zé)任編輯 王愛(ài)萍]