以生為本 德育滲透

楊杰明

【摘 要】隨著國家和社會的日益發(fā)展，小學(xué)生的德育問題受到了社會和教育界越來越多的關(guān)注?！镀返屡c社會》作為教育和培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)道德的核心課程，不僅對學(xué)生的教育十分重要，而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的作用也是不容忽視的，這一門課程的設(shè)立肩負著教育祖國幼苗的巨大任務(wù)，其重要性可想而知。本文將探究小學(xué)品德與社會的教學(xué)方式，并就如何開展品德教育做一定的討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;品德與社會;教學(xué)探究

【中圖分類號】G623.1? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0216-02

在小學(xué)《品德與社會》的教材中，涵蓋了許多關(guān)于教育學(xué)生如何遵守規(guī)則、熱愛祖國、尊師重道、孝敬父母、友愛同學(xué)朋友、生命安全等內(nèi)容。小學(xué)生正處于價值觀和是非觀建立的重要時期，在這個時期對學(xué)生進行道德素質(zhì)教育，有利于讓學(xué)生樹立正確的價值觀。下文就如何給學(xué)生進行品德教育教學(xué)做一些探討。

一、小學(xué)品德教學(xué)的意義及現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及讓越來越多的小學(xué)生的心理問題和德育問題受到社會各界的關(guān)注，有些小學(xué)生小小年紀(jì)就“出口成臟”，有些則在父母的溺愛中變得驕縱頑劣，想做什么就做什么，這使得學(xué)校的德育教育變得十分重要，但當(dāng)前德育教學(xué)形式卻不容樂觀，有一大部分學(xué)校甚至還未重視起來。無論如何，德育教育對學(xué)生乃至社會的影響都是非常重大的，其極具現(xiàn)實意義[1]。

二、小學(xué)品德與社會教學(xué)的具體措施

（一）調(diào)整教師教學(xué)模式，靈活運用教材內(nèi)容

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，一些適應(yīng)時代且更加創(chuàng)新的教育口號也被教育者們提了出來。在德育教育的課堂中，首要提倡的應(yīng)該是平等和諧的師生關(guān)系，教師不應(yīng)該是站在三尺講臺上的講授者，而是學(xué)生的朋友和傾聽者，在這種教學(xué)模式的要求下，教師必須吸收學(xué)習(xí)新鮮的教學(xué)方法，靈活運用《品德與生活》這一教材，調(diào)整自己的教學(xué)模式，從講臺上走下來與學(xué)生進行交流溝通，教師只有從學(xué)生角度來了解學(xué)生的心理和想法，才能真正實現(xiàn)德育教育[2]。如在為學(xué)生講解《我們共歡樂》這一節(jié)的內(nèi)容時，教師要想讓學(xué)生認識到書上所說的“你我他”到底有哪些地方不一樣，可以在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生站起來說出自己的心里話，說出自己與成績好、愛學(xué)習(xí)的同學(xué)或是身邊的朋友有什么不一樣;教師還可以安排一個小游戲，讓學(xué)生彼此交流自己的想法，然后讓學(xué)生換位思考對方的想法，學(xué)著去理解對方不同的想法;在讓學(xué)生去體驗分享快樂的同時，教師還可以帶一些糖果分享給學(xué)生，并且讓學(xué)生學(xué)著彼此分享自己喜歡的玩具。在這樣輕松有趣的課堂氛圍中，教師便可以輕而易舉地對學(xué)生進行教育，也讓學(xué)生真正體會到“我們共歡樂”到底有什么意義，為什么要“我們共歡樂”。

（二）鼓勵學(xué)生主動說真話，了解學(xué)生心理活動

小學(xué)生往往是單純而又敏感的，他們可能有自己的小想法和小心思，但是因為某些原因又不敢說出來，這個時候教師就要去觀察課堂上的學(xué)生，鼓勵他們主動說出自己的小煩惱，通過做一個知心朋友來了解學(xué)生的心理活動，才能理解學(xué)生的想法，然后對其展開品德教育，讓學(xué)生往好的方向發(fā)展[3]。如在講解《成長的快樂與煩惱》這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生把自己最近的小煩惱匿名寫在小紙條上，然后教師收集起來一一細看，并選擇大多數(shù)人相同的煩惱與學(xué)生相互交流，以便能為學(xué)生解除一些煩惱并為他們傳授積極的思想;或者讓學(xué)生將自己最近遇到的快樂的事情寫在小紙條上，相互交換小紙條與班上同學(xué)分享自己的快樂。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說出自己所做的好事或者遇到的不公平的事，如為一個陌生老奶奶打傘、被幾個混混拿走零花錢等，教師可以通過學(xué)生對最近生活的敘述過程來了解他們的想法和心理，從而加以教導(dǎo)。最后教師一定要總結(jié)這堂課的內(nèi)容，教會學(xué)生要學(xué)會正視生活中的煩惱與困難，調(diào)整自己的情緒，盡量保持良好的心情才能體驗到生活中真正的快樂。

（三）合理利用多媒體教學(xué)，引入直觀生活體驗

教師在對學(xué)生進行德育教學(xué)的過程中，如果只是講授理論知識可能會有些單調(diào)，這時候，就可借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備中的多媒體投影設(shè)備，為學(xué)生進行輔助教學(xué)，教師可以在課堂教學(xué)過程中，通過多媒體投影設(shè)備為學(xué)生播放音樂或視頻等方式，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中帶動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生直觀地去體會、去思考品德到底是什么[4]。如在講解《獨具魅力的中華文化》這一章節(jié)時，只是單純用文字的方式給學(xué)生描述中華文化是如何博大精深肯定是不可取的，這個時候教師就可以播放一些能夠體現(xiàn)中華文化的視頻，如故宮和長城紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地看到中華文化;或者在講解《我愛祖國山河水》這一節(jié)時，教師則可以播放電影《厲害了！我的國》來讓學(xué)生慢慢了解中國的發(fā)展變化;還可以播放天安門大閱兵的視頻來讓學(xué)生看到祖國江山的保衛(wèi)者——軍人叔叔們的英姿颯爽。只有這樣的直觀體驗，才能激起學(xué)生的熱情，讓他們感受到自己的愛國心，從而教導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國，愛護祖國母親，為祖國做出自己的貢獻，于此便達到了這一章德育教學(xué)的目的。

無論是在哪個學(xué)習(xí)階段，學(xué)校的品德教育對學(xué)生發(fā)展的重要性都是顯而易見的，對學(xué)生的思想品德教育不可或缺。品德教育可以引導(dǎo)學(xué)生正視負面信息，在一定程度上減輕其對學(xué)生的不良影響，由此可見，教育者提出的德育滲透是極為適應(yīng)時代和學(xué)生自身的，是在教學(xué)理念上的創(chuàng)新和發(fā)展。

【參考文獻】

[1]李建珂.淺析小學(xué)品德與社會在各學(xué)科教學(xué)中的滲透[J].學(xué)周刊，2018（35）.

[2]王樹生.小學(xué)品德與社會教學(xué)中怎樣滲透心理健康教育[J].學(xué)周刊，2018（25）.

[3]洪邦賢.心理健康教育在小學(xué)品德教學(xué)中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2017（15）.

[4]張永，于翠梅.在小學(xué)品德與社會教學(xué)中滲透吃苦耐勞教育[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（14）.