“一帶一路”背景下對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現狀分析與思考

劉慧君

摘要：在“一帶一路”重大倡議深入開展的背景下，高校要做好智能支持和核心要素，做好人才的培育工作。做好“一帶一路”戰(zhàn)略構建工作，實現更高的發(fā)展目標，培養(yǎng)更多的復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?！耙粠б宦贰北尘跋?，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才，開展更廣泛的經濟、文化與教育的合作交流。

關鍵詞：一帶一路；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；通識教育

一、引言

中國改革開放40年以來，中國經濟取得了長足發(fā)展，在近年來隨著中國經濟進入新常態(tài)，在經濟新常態(tài)發(fā)展環(huán)境下，中國的經濟由傳統(tǒng)的粗放式發(fā)展模式轉化為現在的精細化、集約化生產模式[1]。在過去傳統(tǒng)粗放式經濟發(fā)展模式下，我國存在產能過剩問題，故要做好產能優(yōu)化工作，我國推行國家層面的戰(zhàn)略發(fā)展布局，倡導“一帶一路”建設，通過“一帶一路”工作開展，不斷地拓寬中國經濟發(fā)展區(qū)域，依托新經濟發(fā)展模式來推動經濟轉型，在一定程度上促進了我國產能過剩問題的解決，通過拓展經濟發(fā)展圈，實現結構性升級，能有效地解決傳統(tǒng)產業(yè)產能過剩問題。對經濟協(xié)調發(fā)展，資源的優(yōu)化配置有較好促進作用，打造綠色、環(huán)保、高端的經濟發(fā)展體系，讓產業(yè)結構發(fā)展更加科學合理，讓我國經濟結構發(fā)展更加適應當前的需求情況[2]?；凇耙粠б宦贰苯ㄔO做好高等教育工作，通過教育行業(yè)發(fā)展推動“一帶一路”建設，為我國高等教育事業(yè)做出應有貢獻，高校要基于“一帶一路”戰(zhàn)略做好智能支持和核心要素，做好人才培育工作，做好“一帶一路”戰(zhàn)略構建工作，實現更高的發(fā)展目標，培養(yǎng)更多的復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[3]。“一帶一路”背景下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家發(fā)展培養(yǎng)更多人才，開展更廣泛經濟、文化與教育的合作交流工作。

二、“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要策略

“一帶一路”戰(zhàn)略實施提升了我國在國際上的影響力，為中國經濟發(fā)展提供了源動力。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，加強國際間的合作，通過人才培養(yǎng)增強我國軟實力[4]。

1.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)整體性，培養(yǎng)和引進高端創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)業(yè)機構需要有專項技術的高素質創(chuàng)業(yè)人才，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才供給，但仍需加強創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)。此外，隨著互聯網的發(fā)展，大數據、云計算和物聯網等技術發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復合型人才，推動建立區(qū)域聯動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才支持體系，提升行業(yè)發(fā)展水平，有針對性的做好研究工作，通過設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獎勵基金，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才做出的貢獻[5]。建立有效機制，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作，建立生態(tài)系統(tǒng)健康可持續(xù)性發(fā)展。

2.與產業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合，建立協(xié)同機制，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

與產業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合，建立協(xié)同機制，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運營示范區(qū)的建設，不能僅僅表現為創(chuàng)業(yè)機構遷移和進駐，雖然表面上看是動態(tài)創(chuàng)業(yè)的集聚，但這種效應不會長久，也不能形成有效的創(chuàng)業(yè)輻射作用[6]。區(qū)域經濟的發(fā)展始終與人才的培養(yǎng)與建設有密不可分的關系，因此要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方案制訂工作，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，為經濟的發(fā)展提供強大的人力資源支撐[7]。建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現協(xié)同發(fā)展，形成良性互動，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[8]。

3.結合經濟政策，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

我國要積極培育新經濟，助力供給側改革，在“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展環(huán)境下，新興的技術不斷地推出，如互聯網+、物聯網及人工智能等新技術不斷出現。在此基礎上要做好新經濟發(fā)展，通過大力發(fā)展高科技產業(yè)，推動綠色環(huán)保、高端經濟發(fā)展，提高經濟發(fā)展質量和水平[9]。用高新產業(yè)來推動我國經濟發(fā)展，是我國行業(yè)變革和發(fā)展的必由之路，通過構建產業(yè)結構升級戰(zhàn)略來提高產業(yè)的制造水平，滿足社會更高層次需求，從政府層面上來講，通過創(chuàng)新驅動及高層設計政策，通過政策導向來做好新產業(yè)的驅動工作，通過供給側的改革來實現市場發(fā)展機制創(chuàng)新，適應新時期的發(fā)展需求。在“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略下，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，形成政府、企業(yè)、學校三位一體的發(fā)展環(huán)境，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)給予全方位保障[10]?！耙粠б宦贰北尘跋乱訌妱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。高校通過建立校企合作平臺，為高校學生提供平臺，做好高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作?！耙粠б宦贰北尘跋乱e極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，構建起培訓工作平臺，高校要做好與政府、企業(yè)的交流工作，營造良好的教育平臺。高校與行業(yè)企業(yè)建立起合作平臺，形成良好的育人機制，構建大學、企業(yè)、政府三位一體的發(fā)展方案，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作，構建深層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

三、結語

在當前發(fā)展環(huán)境下，中國新常態(tài)經濟發(fā)展環(huán)境下，要實現區(qū)域間的生產力平衡和經濟社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，目前我國在經濟發(fā)展方面存在較大的不平衡性，中西部地區(qū)沿海地區(qū)和內地地區(qū)不同的城市之間存在著動態(tài)不平衡的問題，一些大型城市的人口速度非?？欤洕钒l(fā)達地區(qū)的生產效率較低?；凇耙粠б宦贰卑l(fā)展戰(zhàn)略提出有效的解決方案，做好我國產業(yè)結構優(yōu)化工作，對經濟的發(fā)展有重要推動作用。基于此開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，構建了教育體系，做好人才培養(yǎng)工作，加強人才培養(yǎng)力度。通過教育體系的優(yōu)化，選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，做好“一帶一路”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作。

參考文獻：

[1]余淑秀.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下國際貿易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].科技風，2017（02）：35+38.

[2]韓婷.“一帶一路”影響下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].新疆醫(yī)科大學學報，2017，40（06）：855-856.

[3]戴仁卿.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下蘇北高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2017（02）：187-188.

[4]黎云鶯.一帶一路對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2017（01）：45-46.

[5]桂興春，薛宇，薛勇，顏玉，季慶輝.地方綜合性高校“一帶一路”背景下流體力學課程培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教學改革[J].中外企業(yè)家，2017（02）：183-184.

[6]桂興春，薛宇，薛勇，顏玉，季慶輝.“一帶一路”背景下地方綜合性高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才機械優(yōu)化設計課程教學實踐[J].中外企業(yè)家，2017（04）：207-208.

[7]梁美清.“一帶一路”戰(zhàn)略下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務人才培養(yǎng)——以梧州學院為例[J].現代經濟信息，2017（11）：445.

[8]賴磊，姜農娟.“一帶一路”戰(zhàn)略下外語類院校創(chuàng)新教育研究[J].管理觀察，2017（15）：145-146.

[9]楊宏云，蘇世彬.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“一帶一路”建設互動發(fā)展研究——基于“三加一”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式視角的思考[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2017，8（03）：101-105.

[10]徐玉蓉，祝良榮.“一帶一路”倡議下職業(yè)教育發(fā)展的機遇、挑戰(zhàn)與改革方向[J].教育與職業(yè)，2017（16）：7-13.