提升學(xué)生體質(zhì)，奠定學(xué)生幸福生活之基礎(chǔ)

于沙沙

摘 要：黨的十九大報(bào)告提出：永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。學(xué)生作為祖國(guó)的希望和未來，他們的幸福生活更應(yīng)該是我們奮斗的目標(biāo)。幸福的基礎(chǔ)是健康的體魄，學(xué)校體育在提升學(xué)生體質(zhì)、塑造健康體魄上責(zé)無旁貸。本人通過對(duì)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀，學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀等方面進(jìn)行研究分析，針對(duì)現(xiàn)存問題對(duì)學(xué)校體育發(fā)展提出幾點(diǎn)建議，以期實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生體質(zhì)，塑造學(xué)生健康體魄，使其享受美好幸福生活的奮斗目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;學(xué)生體質(zhì);幸福生活

中圖分類號(hào)：G803 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）04-028-01

學(xué)校體育對(duì)于發(fā)展國(guó)民體育是不可或缺的基石，對(duì)于增強(qiáng)我國(guó)人民的體質(zhì)具有非凡的意義。一個(gè)民族人民體質(zhì)的強(qiáng)弱至關(guān)重要，關(guān)系到一個(gè)民族的興盛和衰亡。學(xué)生體質(zhì)的強(qiáng)弱更是關(guān)鍵。所以，為了提高我國(guó)學(xué)生體質(zhì)，塑造學(xué)生健康體魄，應(yīng)大力開展學(xué)校體育工作，發(fā)揮學(xué)校體育力量。

1學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀

《憲法》《教育法》《體育法》《學(xué)校體育工作條例》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育加強(qiáng)青少年體質(zhì)意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的意見》以及《“健康中國(guó)”2030規(guī)劃綱要》為學(xué)校體育開展提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障。

依據(jù)2011年民意中國(guó)網(wǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，65.5%的家長(zhǎng)以“為孩子未來著想”的口號(hào)剝奪孩子運(yùn)動(dòng)的權(quán)利。由此可見，現(xiàn)在學(xué)校體育處于一個(gè)邊緣化的狀態(tài)，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，對(duì)于體育都采取不重視的態(tài)度。另外，全國(guó)每年在體育課、體育競(jìng)賽、體質(zhì)測(cè)試等體育活動(dòng)中出現(xiàn)意外事故的事情屢見不鮮，導(dǎo)致越來越多的體育教師畏手畏腳。家長(zhǎng)不支持的態(tài)度對(duì)學(xué)校體育發(fā)展非常不利。這都是源于體育法對(duì)學(xué)校體育安全法規(guī)處于空白狀態(tài)，加劇了學(xué)校體育的弱化和缺失。最后，在學(xué)校體育管理方面，教育局和體育局的管理職能互有交叉、權(quán)限不清。對(duì)于管理和監(jiān)督的職能無法切實(shí)履行。

以上是改革開放以來，我國(guó)對(duì)于學(xué)校體育開展頒布的政策法規(guī)，為學(xué)校體育工作順利進(jìn)行保駕護(hù)航，為提高青少年體質(zhì)，為青少年享受幸福生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，我國(guó)目前的學(xué)校體育發(fā)展遇到地位“邊緣化”，制度不完善，體育教師不敢教等困境，使得學(xué)校體育發(fā)展緩慢，體育功能大大下降，嚴(yán)重阻礙了實(shí)現(xiàn)提升青少年體質(zhì)，創(chuàng)造青少年幸福生活的奮斗目標(biāo)。

2學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀

根據(jù)每年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生的心肺功能較弱，柔韌素質(zhì)差，平衡能力弱，城市學(xué)生暈車人數(shù)居多，爆發(fā)力和力量素質(zhì)下降，體重超標(biāo)，肥胖率上升，視力檢出率上升等。根據(jù)各地區(qū)人群健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，高中生的體質(zhì)具有身體抵抗力明顯下降，體重差異比例明顯增高，視力正常人數(shù)明顯下降等特點(diǎn)。比較2014年與2010年公報(bào)結(jié)果，大學(xué)生身體素質(zhì)明顯下降，視力不佳且呈現(xiàn)持續(xù)低齡化傾向以及肥胖率持續(xù)上升等現(xiàn)象。

以上是我國(guó)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀，不難看出，當(dāng)前我國(guó)學(xué)生體質(zhì)狀況不容樂觀，學(xué)校體育改革迫在眉睫，學(xué)校體育觀念轉(zhuǎn)變刻不容緩。若想讓學(xué)生享受幸福美好生活，就必須提升學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生擁有健康的體魄。

3學(xué)校體育與學(xué)生幸福生活的聯(lián)系

學(xué)校通過體育課、課外體育鍛煉、體育比賽、體育團(tuán)體等各種形式組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生擁有強(qiáng)健的身體，養(yǎng)成終身體育的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生樹立良好的體育鍛煉意識(shí)，認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性。為學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，將來投入社會(huì)好好工作，貢獻(xiàn)社會(huì)，保家衛(wèi)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生的幸福感不僅源自于健康的體魄，還來源于平和的心態(tài)。體育文化響應(yīng)人民追求美好生活的需求也應(yīng)運(yùn)而生。而學(xué)校以它肩負(fù)的責(zé)任理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻袚?dān)了創(chuàng)造校園文化的任務(wù)，以滿足學(xué)生的精神需求。學(xué)校通過各種體育文化節(jié)等形式，營(yíng)造良好的體育氛圍。讓學(xué)生不僅可以獲得身體上的鍛煉，還可以享受運(yùn)動(dòng)的愉悅感，得到精神上的體驗(yàn)。

總而言之，學(xué)校體育發(fā)展的好壞關(guān)系著學(xué)生體質(zhì)的強(qiáng)弱，關(guān)系著學(xué)生能否享受幸福生活，關(guān)系著祖國(guó)的未來。所以，必須大力發(fā)展學(xué)校體育，為學(xué)生體質(zhì)健康保駕護(hù)航，為學(xué)生幸福生活奠定基礎(chǔ)，為人民的幸福生活貢獻(xiàn)力量。

4建議

4.1加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供盡可能充足的場(chǎng)地和器材，增加體育器材維修和保養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)，定時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施進(jìn)行維修和保養(yǎng)，防止器材老化與損害，以防造成意外事故和設(shè)施浪費(fèi)。開放學(xué)校放假時(shí)的閑置場(chǎng)地和場(chǎng)館，為社會(huì)人員參與體育鍛煉提供鍛煉場(chǎng)所，緩解學(xué)校體育資源浪費(fèi)和社會(huì)體育資源短缺之間的問題，實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ)。

4.2加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)

招聘專業(yè)的體育教師，為學(xué)生提供專業(yè)合理的指導(dǎo)。完善教師的保障機(jī)制和提高薪資水平，讓體育教師全身心進(jìn)行體育教學(xué)，為學(xué)校體育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.3發(fā)揮社會(huì)力量對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的作用

通過體育文化節(jié)等活動(dòng)吸引社會(huì)企業(yè)支持，為學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)分憂解難。國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)為支持學(xué)校體育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生體質(zhì)健康的企事業(yè)單位提供綠色通道，給予優(yōu)惠政策，提高他們支持學(xué)校體育發(fā)展的積極性。

4.4加強(qiáng)學(xué)校體育政策制定和落實(shí)

首先，落實(shí)學(xué)校體育政策時(shí)要注意管理部門之間的協(xié)調(diào)和配合，教育部和體育部達(dá)成共識(shí)，形成合力，以期實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)。其次，完善學(xué)校體育安全管理政策和體育教師保障政策，讓學(xué)校體育工作順利開展。最后，建立學(xué)校體育政策評(píng)估制度，切實(shí)推動(dòng)政策目標(biāo)的落實(shí)，解決我國(guó)政策制定與落實(shí)之間薄弱的問題。

4.5營(yíng)造良好的校園體育文化環(huán)境

學(xué)校體育文化是學(xué)校體育發(fā)展的沃土，若想讓學(xué)校體育健康發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育人才，必須營(yíng)造出一種良好的體育文化氛圍。發(fā)揮學(xué)校體育本身具有的文化價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化氛圍的熏陶，讓他們具有團(tuán)結(jié)友愛、拼搏競(jìng)爭(zhēng)、勇敢頑強(qiáng)等意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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