發(fā)揮情感教育功能,提高語文教學(xué)效果

徐佩芳

摘 要：本文首先提出了語文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的重要性，其次提出了語文教學(xué)中融入情感教學(xué)的方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效提升中職學(xué)校的語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感教育;語文教學(xué);教學(xué)效果;教學(xué)質(zhì)量

引言：中職生的日常生活以及學(xué)習(xí)過程中，人生觀、價(jià)值觀以及道德觀的形成，同接受的教育程度以及教育環(huán)境都具有十分密切的關(guān)聯(lián)。因此，為了能夠保障提高語文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就需要在其中融入情感教育，充分發(fā)揮情感教育功能，進(jìn)而保障學(xué)生語文能力的提升，同時(shí)為學(xué)生步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、語文教學(xué)中融入情感教育的意義

中職學(xué)生在開展語文教育過程中，融入情感教育，能夠?yàn)殚_展德育教育提供有利條件。教師在語文課堂教學(xué)中，可以采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，融入情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外，在語文教學(xué)中融入情感教育，還能夠有效提升語文課堂教學(xué)效果，一定程度上豐富學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生全面的認(rèn)知社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生成長，進(jìn)而有效提升語文教學(xué)效果[1]。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受語文教材的美

在開展語文教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在特定的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)語文知識(shí)?？陀^角度來講，語文教材中蘊(yùn)含著豐富的美，包含著傳統(tǒng)文化的美、包含著語文知識(shí)的美。每一篇文章中都包含著精彩的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生充分感受到語文的魅力。因此，教師在講解語文知識(shí)時(shí)，就可以在其中融入語文故事或者相關(guān)實(shí)際生活事例，進(jìn)而去激發(fā)學(xué)生感受語文教材中的魅力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文知識(shí)，從而保障語文教學(xué)效果的提升[2]。

三、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在開展語文教學(xué)時(shí)，可以在其中適當(dāng)?shù)娜谌肭楦薪逃?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，用自身的言行潛移默化影響學(xué)生，向?qū)W生傳遞教材中表達(dá)的豐富情感。在語文教材中，開展合理的情感教育，能夠有效提高學(xué)生理解語文知識(shí)，并且教師還可以適當(dāng)借助多媒體技術(shù)，直觀的將教材中知識(shí)表達(dá)出來，讓學(xué)生更加充分的感受到文章中所表達(dá)的情感，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升語文教學(xué)效果。

例如：在講解《情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里》這一課程時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生展示中國的月老以及西方愛神丘比特等相關(guān)人物的圖片，讓學(xué)生分別猜測這些人物叫什么。同時(shí)，學(xué)生在猜測的過程中，肯定難以理解教師展示這部分圖片的意義。這時(shí)教師就可以向?qū)W生們解釋，“以往老師感覺和你們談?wù)撉楦羞^于敏感，從而忽略了你們情感的發(fā)展，而今天，老師也想同文章中的教師一樣，所以，接下來就讓我們一起去探討一下文章中的教師到底是怎樣的人吧。”教師通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，引領(lǐng)學(xué)生在情境中一起學(xué)習(xí)語文知識(shí)，使得學(xué)生能夠更加直觀的感受到語文教材中所表達(dá)的內(nèi)涵以及知識(shí)，便于學(xué)生理解掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升學(xué)生的語文能力，保障中職學(xué)校于語文課堂教學(xué)的教學(xué)效果[3]。

四、采取多種教學(xué)手段

教師在開展語文教學(xué)過程中，如果沒有在其中融入情感因素，僅僅對照著教材內(nèi)容向?qū)W生講解語文知識(shí)，那么則會(huì)很大程度上使得語文課堂過于枯燥無聊，不利于學(xué)生提升對語文學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而阻礙語文教學(xué)效果的提升。因此，教師就可以采取多種教學(xué)方式以及教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，對語文知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。尤其是在講解具有較強(qiáng)藝術(shù)性的課文，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂上，向?qū)W生展示相關(guān)的圖片、音樂等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感，從而更好的幫助學(xué)生理解語文知識(shí)，提升語文教學(xué)效果。

結(jié)束語：

中職學(xué)校在開展語文教學(xué)過程中，融入情感教育，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀，還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，同時(shí)便于學(xué)生更好的理解語文知識(shí)。因此，在語文課堂中，教師可以采取多種教學(xué)方法，借助其他教學(xué)設(shè)備，將情感教育同語文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對情感的認(rèn)知，進(jìn)而為提高語文教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]曾愛華.論中學(xué)語文教學(xué)中的情感教育[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018，38（06）：115-119.

[2]馬多秀.情感教育研究的回顧與展望[J].教育研究，2017，38（01）：52-61.